【李白 行路難】全國一等獎《行路難》教學實錄(2)

專題:行路難李白李白行路難行路難 李白

(生思考討論。)

師:有沒有改好的?說說你是怎樣改的?

生1:行路難啊行路難!多歧路兮今安在?

(師生大笑。)

師:我覺得這同學改得不錯,句式和前面一致,整齊得多。大家感覺怎麼樣?

(生討論,交流,思考。)

生2:改句雖然形式上整齊了,意思也差不多,可是感覺語氣和感情好像沒有原句強烈。

師:不錯,你能從語氣和感情方面發現問題,語感非常好。那誰能結合原文具體地說一說,為什麼原文的語氣和感情更強烈呢?

生3:請大家注意標點符號,前面用了2個感嘆號,強烈地感嘆行路之難;後面則是用問號,有質問和詰責的意味。

(全班掌聲。)

師:多聰明啊!善於捕捉細節,從標點符號入手來感悟情感。還有誰要補充嗎?

(生沉默。)

師:大家可以從句式特徵來體會表達效果的異同,這一點以前我們提到過。回憶起來了嗎?長句和短句的表達效果?

生4:短句字數少,簡潔有力;長句字數多,適合表達比較複雜的內容。

師:你說得很好。我們再請一位同學對以上幾位同學的發言作1個系統的總結,完整地來說說為什麼改句不及原句好。

生5:原詩不但運用了反覆、反問的修辭手法,而且還注意到短句的表達效果和標點符號的運用,這些和詩人所要表達的感情是一致的。

師:你說得很好。此時的李白,為了自己的夢想終於來到君王側,然而只如曇花一現般,還沒來得及華美燦爛就凋謝結束了。他向蒼天詰問:大道如青天,我獨不得出。朗讀時,語調先揚後抑,語速先快後慢,頓挫錯落有致。

(師深情朗讀該句,生熱烈鼓掌。)

師:這首詩中有1個千古名句,你從中又讀出了1個怎樣的李白?

生1:「長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海」,李白相信:總會有一天,我還要乘長風,破巨浪,高掛雲帆,渡滄海,酬壯志。我從中讀出了1個面對挫折卻自信豪邁的李白。

師:是啊,這個句子給我們展示了一幅動態的、勇往直前的畫面。它表現出海闊天空的意境,是作者壯思飛揚的理想境界的描述。因此人們評價說它是「千古雄句,激蕩人心」。這樣的句子已經流傳在我們現在的書面語中,流傳在口語中,流傳在廣告中,流傳在我們寫文章的引用中。你認為怎樣朗讀,可以傳達這樣的情感?

(生朗讀最後兩句,師生掌聲。)

師:我們看到的不是1個顧影自憐的李白,而是1個鐵骨錚錚的李白,1個迎風傲岸的李白,1個穿越了千年,依然在對我們自信微笑的李白。這肖像,神采奕奕,形神兼備,煥發著美的理想光輝,為其折服,令人難忘。盛唐這沃土養育了他,他也充實了盛唐的氣象。讓我們再次走近李白,去誦讀他的美麗華章,去感受他的人格魅力。

(師生齊誦全詩。)

四、拓展,延宕詩歌意蘊

師:離開長安後,李白仍關心國事,希望有一天能夠重新得到朝廷的重用。十三年後,安史之亂爆發,李白懷著恢復國家安定的志願,加入了永王李磷的幕府,卻因此獲罪並被流放。這時李白已經五十九歲,但他仍沒有後悔自己的選擇。流放歸來後,李白一度準備參加李光弼的軍隊,但中途忽然得病,未能如願。兩年之後,李白在當塗去世,時年六十二歲。可以說,李白的一生都與失敗交織在一起。我們的未來不會一帆風順,或許當我們在成長的路上遭遇失敗時,可以拿李白的詩句來勉勵自己——

師生(齊):「長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海。」

師:李白道「行路難」,卻一直在走。走著笑對紅塵,走著辭別故友。一壺濁酒,「歌遍山河八萬里」;一葉輕舟,「惟見長江天際流」。渴望建功,他「仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人」;翰林遭貶,他「安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏」;流放夜郎,他「鳳歌笑孔丘」,「一生好入名山游」。他一生命運多舛,卻始終未停下腳步,因為他堅信「長風破浪會有時」!

人生不如意之事十有八九,常想一二吧!但願這節課能夠用李白的詩歌和大家共勉,更希望同學們愛詩讀詩,最後送大家一句話:「在不利和困難中百折不撓。」

(板書:在不利和困難中百折不撓。)

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