【李白 行路難】全國一等獎《行路難》教學實錄(2)

專題：行路難李白李白行路難行路難 李白

（生思考討論。）

師：有沒有改好的？說說你是怎樣改的？

生1：行路難啊行路難！多歧路兮今安在？

（師生大笑。）

師：我覺得這同學改得不錯，句式和前面一致，整齊得多。大家感覺怎麼樣？

（生討論，交流，思考。）

生2：改句雖然形式上整齊了，意思也差不多，可是感覺語氣和感情好像沒有原句強烈。

師：不錯，你能從語氣和感情方面發現問題，語感非常好。那誰能結合原文具體地說一說，為什麼原文的語氣和感情更強烈呢？

生3：請大家注意標點符號，前面用了2個感嘆號，強烈地感嘆行路之難；後面則是用問號，有質問和詰責的意味。

（全班掌聲。）

師：多聰明啊！善於捕捉細節，從標點符號入手來感悟情感。還有誰要補充嗎？

（生沉默。）

師：大家可以從句式特徵來體會表達效果的異同，這一點以前我們提到過。回憶起來了嗎？長句和短句的表達效果？

生4：短句字數少，簡潔有力；長句字數多，適合表達比較複雜的內容。

師：你說得很好。我們再請一位同學對以上幾位同學的發言作1個系統的總結，完整地來說說為什麼改句不及原句好。

生5：原詩不但運用了反覆、反問的修辭手法，而且還注意到短句的表達效果和標點符號的運用，這些和詩人所要表達的感情是一致的。

師：你說得很好。此時的李白，為了自己的夢想終於來到君王側，然而只如曇花一現般，還沒來得及華美燦爛就凋謝結束了。他向蒼天詰問：大道如青天，我獨不得出。朗讀時，語調先揚後抑，語速先快後慢，頓挫錯落有致。

（師深情朗讀該句，生熱烈鼓掌。）

師：這首詩中有1個千古名句，你從中又讀出了1個怎樣的李白？

生1：「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」，李白相信：總會有一天，我還要乘長風，破巨浪，高掛雲帆，渡滄海，酬壯志。我從中讀出了1個面對挫折卻自信豪邁的李白。

師：是啊，這個句子給我們展示了一幅動態的、勇往直前的畫面。它表現出海闊天空的意境，是作者壯思飛揚的理想境界的描述。因此人們評價說它是「千古雄句，激蕩人心」。這樣的句子已經流傳在我們現在的書面語中，流傳在口語中，流傳在廣告中，流傳在我們寫文章的引用中。你認為怎樣朗讀，可以傳達這樣的情感？

（生朗讀最後兩句，師生掌聲。）

師：我們看到的不是1個顧影自憐的李白，而是1個鐵骨錚錚的李白，1個迎風傲岸的李白，1個穿越了千年，依然在對我們自信微笑的李白。這肖像，神采奕奕，形神兼備，煥發著美的理想光輝，為其折服，令人難忘。盛唐這沃土養育了他，他也充實了盛唐的氣象。讓我們再次走近李白，去誦讀他的美麗華章，去感受他的人格魅力。

（師生齊誦全詩。）

四、拓展，延宕詩歌意蘊

師：離開長安後，李白仍關心國事，希望有一天能夠重新得到朝廷的重用。十三年後，安史之亂爆發，李白懷著恢復國家安定的志願，加入了永王李磷的幕府，卻因此獲罪並被流放。這時李白已經五十九歲，但他仍沒有後悔自己的選擇。流放歸來後，李白一度準備參加李光弼的軍隊，但中途忽然得病，未能如願。兩年之後，李白在當塗去世，時年六十二歲。可以說，李白的一生都與失敗交織在一起。我們的未來不會一帆風順，或許當我們在成長的路上遭遇失敗時，可以拿李白的詩句來勉勵自己——

師生（齊）：「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。」

師：李白道「行路難」，卻一直在走。走著笑對紅塵，走著辭別故友。一壺濁酒，「歌遍山河八萬里」；一葉輕舟，「惟見長江天際流」。渴望建功，他「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人」；翰林遭貶，他「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」；流放夜郎，他「鳳歌笑孔丘」，「一生好入名山游」。他一生命運多舛，卻始終未停下腳步，因為他堅信「長風破浪會有時」！

人生不如意之事十有八九，常想一二吧！但願這節課能夠用李白的詩歌和大家共勉，更希望同學們愛詩讀詩，最後送大家一句話：「在不利和困難中百折不撓。」

（板書：在不利和困難中百折不撓。）

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