「小小男子漢」教材也是因性施教

作者：龍敏飛

「性別教材」只是根據男女生的不同特徵進行有差別教育，可算是因材施教的另一種實踐。現階段，不妨給性別教材多些空間和機會。

如何讓小學男生認識自己？12日，上海教育出版社推出了國內首本為小學男生量身定製的性別教育教材——《小小男子漢》，該教材圍繞小男生們成長必須面對的與性別相關的困惑，著重幫助他們了解性生理、性心理等方面的知識，增強保護、悅納自己的基本能力，從而提升敢於擔當的勇氣與素養，成為一名「小小男子漢」。

這些年，跟「陰盛陽衰」「男孩危機」相關的報道層出不窮，「拯救男孩」成為不少專家學者的呼聲。這種呼籲似乎還有著現實的依據：一方面，「狀元郎」向「狀元花」轉變的趨勢明顯，1999-2008年間，高考狀元中男生的比例由66.2%下降至39.7%。而在1999年之前，全國狀元一直是男性為主導的世界；另一方面，則是很多男生性格變得陰柔，缺乏男子氣概。

基於這樣的現實，上海教育出版社推出了國內首本性別教育教材——《小小男子漢》，其中提出了很多對男孩有益的話題，比如，「為什麼我是男孩不是女孩」「男孩和女孩究竟有哪些不同」「父親對兒子意味著什麼」「為什麼男子漢要有擔待」「生活中要不要講哥們義氣」，這些問題都很有現實價值。此外，性別教材還對性生理、性心理等方面的知識有所涉及，算是對國內性教育缺失的一種補充。

儘管有諸多裨益，但這本性別教材還是引來了不少批評與質疑。比如，有人認為，這樣的教材價值不大；還有人認為，所謂的「男子漢危機」只是一個偽命題，而且背後透露出大男子主義的傾向，用教材來培養所謂的「男子氣概」，三觀有點不正……不得不說，這些批評與質疑，說得有些重了，難免有「為批評而批評、為質疑而質疑」之嫌。畢竟，一本教材而已，沒必要太過拔高。

對教育問題進行批評，其實很容易，但問題是，解構容易建構難。這次的男生性別教材，以及後續推出的女性性別教材，不過是根據男女生不同的心理與生理特徵設計的教育教材，與大男子主義、女權主義其實都沒有關係。

說到底，「性別教材」只是根據男女生的不同特徵進行有差別教育，可算是因材施教的另一種實踐。現階段，不妨給性別教材多些空間和機會。

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