【聯動英語 | 初級別】學員攻略16.1版（值得收藏和反覆閱讀）

為確保家長與孩子在付出努力時內心是堅定的，我們須先達成以下幾點共識：

1

課外班應當追求學習方式上的系統性，而不是教材設計上的系統性。所謂「系統性」，是指完整的知識結構、循序漸進的訓練，學習步驟上的環環相扣。課外班相比校內教育無法在孩子花費的時間上與之抗衡，所以，課外班的課堂和教材應包含更豐富的知識內容，並通過練習制度使課堂影響力最大地延伸到家中及課後，這樣一來，學習方式就變得尤其重要。我們的課堂好比是一個槓桿，要倚賴系統的學習方式這個支點最大程度地撬動孩子學習的潛力。

如果說，校內教育和一些傳統教材依據教材設計將知識點分門別類是一種系統性做法的話，那麼，我們推薦孩子聽錄音、朗讀等一系列訓練則是另一種更本質的系統性，它基於「語言是一種技能」這一事實。好比掌握游泳技能最重要的是下到水裡去綜合地練習呼吸、各種泳姿等，掌握語言的關鍵是高頻率地接觸這些文字，從聽說讀寫體驗中提升技能，通過系統的體驗改進吸收的習慣、夯實知識細節。

2

小學階段至初一是外語學習習慣、練習方式從培養到固定的時期。到了初中，孩子已習慣了某種方式來學習英語，再想改變已經不太可能了。長期只注重聽說的，書面能力必然會形成相對的弱項。長期只注重看書的，雖然辭彙量和書面會不錯，但口頭表達方面也會是相對的弱項。總之，你練習什麼、怎樣練習，就決定了你未來的樣子。

我們見過太多上課外班卻長期沒有收效的孩子，他們的失敗大致分為兩種——

1. 雖然很努力，但找錯了方向，用錯誤的方式學習當然不可能達到出色。

2. 找對了方向，卻沒有按照要求去堅持努力，也不可能達到出色。

3

語言學習和成長教育都應放眼長遠，只要孩子的學習態度是正的、狀態是好的，就不必在乎他某次學校考試丟的兩三分，可以通過更有說服力的大考或國際語言考試體系來檢驗孩子的水平。所謂放眼長遠，就是認識到：學習習慣 > 考試成績，人文視野> 學科知識，表達精準、善於思考是極寶貴的才華。

初級目標描述

（可對照用作1-3級評價進步的參數）

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1.不孤立地學單詞，而是接觸日常會話、故事場景，越來越適應英語信息量（聲音、書面文字）的逐步增加；

2.學習並掌握大量的單詞、片語；

3.通過聽錄音、朗讀掌握髮音規律，逐步建立拼讀基礎即文字的認讀能力；

4.學習並掌握小學階段的常用語法；

5.聽懂各類日常提問，逐漸增強聽力理解水平；

6.訓練有感情地朗讀、背誦英語；

7.通過使用圖片、視頻和肢體語言培養少用中文翻譯的理解習慣，練習英文解釋，初步培養英語思維；

8.對聽英語、讀英語感興趣；

9.越來越喜歡上英語課；

10.在課堂之外，會不時冒出點英文單詞或句子。

課後練習步驟及方式

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1.及時聽錄音，讓英語的聲音環繞你：每次課後將所學內容的錄音反覆播放，按照老師作業的要求每天堅持數遍，可以在起床後洗漱時、吃早餐時打開錄音，也可以在上學路上乘車時聽，學會利用零散的時間。

2.看書跟讀模仿：對標準的發音比較熟悉後，打開書跟錄音聽一句暫停一句，自己模仿重複一句，每天數遍。當你感覺可以做到脫離錄音，自己能流暢、準確、有感情地朗讀時，就可以不再一句一句跟讀了。

3.堅持聽、讀直至自然地記住：依然堅持聽錄音或朗讀，直至自己能清楚、生動地背誦下來為止（請注意，千萬不要為了背而背！也不要以為自己能比較快地背下來，就停止了聽錄音、跟讀模仿和朗讀！）。不同孩子語感不同，能達到自然背誦的時間也不一樣，但當你發現自己越來越容易地記住了所學內容時，就表示語感越來越強了，英語水平自然有了大的跨越。

4.抄寫或聽寫：按照老師的要求去做抄寫或聽寫，這是落實語言細節的重要一步。作業本要用四線格的英語本，一開始就爭取寫得夠認真、整潔。為了避免抄串列和動作過慢，一定要在完成好了前面的1-2項作業後再做寫的作業。對於抄寫，還可以把整句話念出來，然後再寫，避免一個詞一個詞地抄，這也是日後過渡到聽寫的好辦法。由此，加強了拼讀基礎和讀寫能力。

家長該做什麼？

1.提醒 量化：家長不需要輔導孩子，只要弄清楚每次課老師布置的作業，提醒孩子一項一項完成到位。對於有精力、有耐心的家長，可採取給孩子打分的方式。比如：假定每項作業滿分為9分的話，孩子每認真做一次（比如跟錄音模仿朗讀3遍），可以給孩子評1-3分（3分是很滿意，2分是良好，1分是僅僅做了但不夠用心努力），每次對照各項任務累積，當孩子能將老師布置的作業每一項都攢足9分時，表示練習完成到位了。

從2016暑期開始，我們推出新增項目：暑期結課後老師將通過微信跟蹤檢測，秋季每次課後的一周中老師也將跟蹤檢測，從而使課堂影響力最大地延伸到家中及課後。

2.安排固定時段 引導利用零散時間：對於上述【學習步驟及方式】中的第1-3項，是相當有彈性的，很容易被平時其它事情擠占，如果沒有時間上的量化保證，則無法保證課後作業按要求完成到位。因此，我們需要家長幫助孩子建立晨讀或每天抽固定時間朗讀的習慣，關於這一點請參考我們的文章《英語不紮實，是因為你還沒開始這樣做》，五級班Gavin的家長很用心地把文字變成了思維導圖決心給孩子貼在桌上作為提醒，我們欣賞這樣用心的家長，在此一併分享給大家：

3.家長在課後與老師當面溝通：了解老師的要求和自己孩子應該注意的地方及解決辦法。

幾則有關課外學習的小故事

（學員們的真事，您不妨念給孩子聽聽）

有一位學員自他小學起，就養成了每天睡前洗腳時聽錄音、跟錄音說英語課文的習慣，把聯動的課程掌握得那叫一個透徹！

認知心理學研究發現，在睡前練習某種需要記憶的技能很有用，在睡眠中大腦會自動實現強化（consolidation），第二天一早再撿起來時，你會發現比昨天睡前已熟悉了很多。

後來，老師在一次檢查作業時，發現該同學不夠熟練、磕巴較多，於是就提到了他以前的好習慣，問他為什麼不及以往清楚熟練了，其他同學都樂了，替他說道：「因為現在不洗腳了。」

之後，師生間就有了一句暗語："Do you wash your feet every night?" 同學們開玩笑說：「現在的課文太長了，洗腳的時間不夠用，得倒好幾次水續上。」

有這樣一位同學，她在周末上完了聯動英語的課後，回到家後要求自己只講英文，而且要一連堅持好幾天。她這麼做是為了強化在周末得來的英語狀態，把英語充電的時間由一次英語課拉長到更久。可以想像，她在家裡像個外來客一樣，要麼跟爸爸媽媽「一本正經」地講英語，要麼啥話也不說。

其實，不管父母會不會英文，我們都可以像這位同學一樣，給自己創造英語環境。如果爸爸媽媽不太懂英文，其實更有趣。想想平時你總是用中文跟他們說事，或者跟他們爭辯時被他們理直氣壯的中文壓倒，這時，你改用英文，可以用英文大聲地表達自己的心聲，而他們則默默不語——就是默認啦！你說：「I』d like to watch this TV program because I don』twant to feel like a fool when others talk about it!」 還有，你可以大聲說出你的小秘密，比如：「I feel so bad today for I didn』t pass the math exam!」當然，如果不想說完了就挨揍，你得跟爸媽約定：「今天自己只說英文，不論你們猜不猜得出意思，我也不能翻中文。」我相信，爸媽聽到你滔滔不絕地說英文時，他們肯定很高興。

給大家一個小提示，在家說英文，儘可能講自己熟悉的場景，要顯得話多，要爭取把自己知道的說法都搬出來，爸媽肯定會特別高興地做你的傾聽者或是在一旁偷著樂。等你習慣了在家裡張口說英文後，你就可以嘗試說你想說的任何話題了，實在不知道怎麼講，還可以查閱詞典，記住「要求自己多講英文，而不只是做到不說中文」，還有「講自己會講的英文，哪怕是很簡單的」。

這位同學，有一位值得尊敬的全職媽媽，兒子的成長和成績有她一半的功勞。在學習方面，媽媽主要是給他提供後勤保障，學習的事全靠他自己。比如，在家裡，他有各種英語電影光碟或是英文的「探索發現」節目可以看，在準備大型考試前，他會拿到一堆從別人那裡複印到的資料。當然，為他找最好的老師、上課趕場、設定每個階段的重點目標也是他媽媽必定會做的。這樣一來，這位同學......想想......也夠「慘」的！但壓力是彈簧，你弱它就強，聽聽他跟老師的一段對話：

問：你最近在忙什麼？

答：剛比完陳杯，我又要考公英三級，然後還要去北京參加機器人比賽。

問：看你今天有點睜不開眼睛的樣子。

答：哦，昨天晚上玩榮譽勳章，玩到快12點了。

問：遊戲？居然還有空玩遊戲？你什麼時候做完的作業？

答：昨天作業特多，我硬是在8點做完了。

問：很多人作業要做到晚上11點，你怎麼能這麼快完成？

答：我在桌上放一個大鐘，我跟它比著，時針到某個點時，我必須完成。

問：是挑戰自己？

答：嗯，這樣會比較刺激。

問：所以你完成作業更快，你總能在設定的時間裡完成嗎？

答：一般情況下是。然後，我會獎勵自己，開始玩遊戲。

... ...

看看，這就是優秀的習慣、優秀的心態，掌聲鼓勵！

老抱怨「沒有時間」的同學，往往是對日常事情主次不分，在不那麼重要的事情上磨磨蹭蹭，而擠佔了更重要事情的時間。作業多的話，就要學學上面這位同學，拿出一股氣勢如風捲殘雲一般把它幹掉。

聯動的某位老學員到了小學六年級，媽媽感覺為了小升初應該學學應試，在寒假離開聯動給孩子報了應試的班。孩子聽完課後，找到媽媽說：「我不想上了。」媽媽忙問原因，孩子答：「這麼學，我怕自己對英語再沒興趣了。」 媽媽聽罷，嚇得立刻退掉了課程又回到了聯動英語。

如果父母或孩子有一方很堅定，就不會在選課上出現反覆，通過此例，我們看到孩子與家長的精準溝通是多麼關鍵！

把特立獨行變得習以為常，你便成了一道風景

聯動英語的某同學本學期開始每天上學、放學乘地鐵時帶著錄音、跟說英語，周圍乘客都投來詫異的目光，

媽媽很高興看見孩子樹立起了一道風景。 6課後的一套試卷讓家長更加堅定

聯動學員Jacob才小學三年級，在這裡學了半年多後，有一次，媽媽拿了一套中考英語題讓他做，一張試卷下來，做錯的居然很少。媽媽驚喜地告訴老師：原來語感的力量如此強大，遠大於應試語法！

這個事例可帶我們回到本攻略最前面與各位家長達成的幾點共識，學習方式上的系統性能帶領孩子真正達到技能上的出色水平，能經得起任何正規考試的檢驗，更重要的是，隨著學習級別的上升，他們會逐漸收穫更多寶貴的附加值。

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