幼兒教師備課的藝術與技巧

作者：馮正萍來源：江蘇省淮安市人民小學幼兒園上傳時間：2013-12-04

備課是教師每天必須要去做的事情，是教師可以順利實施教學的重要準備，也是決定教學質量的關鍵所在。備課需要我們付出大量的時間與精力，要用心、用腦，才能把課備得好。但是，我們卻發現許多幼兒教師不會備課，她們不知道該怎樣備課，更不知道備課的藝術與技巧，使得她們的教學工作效果不佳。那麼，我們該如何去備課，怎樣掌握備課的技巧呢? 一、備兒童 備課就是期望能夠更好的促進孩子們的健康成長，讓他們可以得到全面的發展。因此，備課首先要熟悉我們的教育對象，我們要根據幼兒的特點，把握他們現有的實際水平，去設計一些符合他們身心發展的教學過程，讓他們能學到更多的東西。例如：小班的孩子年齡小，他們有時連自理都有些困難。在進行教育活動時，他們會因為害怕而不願意去嘗試。所以在活動時，我們可以把「學會自己照顧自己」作為能力目標。在活動安排時，我會讓孩子們從最簡單、最小的事情做起，讓他們能夠輕鬆地完成，使得他們的自信心得到增強。 二、備教材 我們首先要研讀《大綱》，知道教育的方向。然後要分析教材，制定教學計劃，要注意計劃的可行性和完整性，這些都是備課活動的基礎。我們要針對現有的教材制定教學目標和活動計劃，在備課時，要把教材拿出來，仔細地看一看有哪些活動，並根據內容提出教學目標。然後，再詳細分析活動的細節，修補目標。例如：幼兒思維課程涉及的目標是以思維發展的專項目標為主的，但是行為目標看起來非常的籠統。我們在備課時，幾個教師共同商討，大家一致認為既然思維課程是以操作為主的活動，那麼行為習慣的培養就應該是至關重要的。因此，我們在原來教學目標的基礎上，又細化了一些目標：要求孩子們能夠愉快地參與遊戲，並能從遊戲中體驗到克服困難，完成遊戲操作任務的喜悅，這也是我們經常所說的情感目標。 三、備教法 幼兒是學習的主體，我們的一切教育活動都是為了幼兒服務的。教育活動應該是教師和幼兒一起互動的過程。在活動中，教師只是引導者、合作者。這就要求我們在上課時，要利用更多的時間和精力去了解、分析孩子們是如何學習的，只有知道了孩子們的想法，我們才能有目的地去引導他們進行具有創造性的活動。我們在活動中，就是要去引導和調動孩子們的情感和意志，讓他們可以滿懷興趣的去參與活動。因此，我們在備課時，要思考如何引導孩子們去學習、去活動。除了以上說的這些，我們在備課時還要注意以下幾個問題： 1．針對性——了解幼兒的原有經驗與發展水平 我們要關注幼兒可接受的程度，就是要具有針對性。在備課時，我們要充分考慮到每一個幼兒的接受能力，要盡量把教材中的重難點進行分解，可以採用分步進行的方法，以適應幼兒的發展水平。眾所周知，任何好的教學方法都不能脫離所要教育的對象，如果與教育對象的認知水平不符，那麼，我們的教學就是無用的教學。 2．可行性——確立教學的重點與難點 課備得好，不一定就能上得好。我們要考慮到自己的實際情況，即要有一定的可行性。因此，我們在備課時要依據自己的能力和特點去設計，不能盲目地去照搬照抄別人的教學方法。我們要深入研究教材，把自己的觀點展示出來，要充分發揮自己的優勢和特長，積累教學經驗，促進自己專業的發展。 3．整合性——關注幼兒多方面的發展 就是要注重教育的全面性，教學不是單純的傳授知識，而是要促進幼兒的全面發展。因此，我們在備課時，不僅要關注幼兒的知識技能，還要關注他們是否能在活動中養成良好的品德習慣和個性品質，真正達到教書育人的目的。 四，備教具 在幼兒園裡，我們最基本的教育活動就是帶領孩子們玩遊戲，而遊戲離不開教具的使用。例如：思維課程就為每一套遊戲都配備了大教具，這些教具與以前我們看到的有很大的區別，這些教具是要配合幼兒的操作材料才可以使用的。因此，我們在備課時，必須要把活動時所需的教具一一拿出來，把這些教具分類，然後才可以更加有效地使用。如，在《誰藏起來了》的遊戲活動中，我拿出了平時很少見到的圖形：橢圓、折線、紡錘、弧線把這些圖形與胡蘿蔔、樹葉、番茄和弓箭對應起來，讓孩子們可以更為直觀的感知，讓他們參加活動的興趣也變得更濃了。 五，備學具 學具在幼兒教育中是最常見的，它的使用也是我們備課的環節之一。就算只是一張紙、一支筆、一個水果，我們都要為孩子們做好最充足的準備。我們不能因為課上缺少某一樣學具，而使得教學效果受到影響。備學具是給我們的課堂教學找到一個切入點的機會，當我們把自己當成孩子融入到學具中時，我們就會切實地體會到孩子們到底喜歡什麼樣的學具，到底哪些學具最具有吸引力。我在教學中發現，如果學具越貼近孩子的需求，就越能激發孩子們的求知慾望，孩子們的發展也會越順暢越理想。例如：在《誰藏起來了》活動中，如果讓孩子們用語言去描述那些圖形，他們會覺得很困難，不知道怎麼去表述。在此時，我給孩子們一支筆、一張紙，讓他們把自己所學到的畫出來，這樣的表達最切合孩子們的實際情況，他們的表達也會更加立體、更加充分了。 總之，要想讓幼兒們得到全面的發展，作為一名幼兒教師，我們一定要懂得備課的藝術與技巧，讓備課環節真正地為我們的課堂活動添姿增彩。我們希望在每次現場活動時，孩子們都能思維活躍、輕鬆自如，教師和孩子們能夠積極互動我們更加期待著能夠看到孩子們專註的神情、愉快的笑臉和成功的喜悅。讓孩子們在最天真、最無邪的幼兒時期健康快樂的成長。摘編自《學生之友·小學版》(哈爾濱)，2013．4．95