美國幼兒園的教室環境設置（轉載）

06-09

最近幾年，隨著幼兒教育理論研究的不斷深化，美國幼兒園教室的環境設置更加趨向於符合幼兒的身心特點，更加突出教育的功能，更加適合教學活動的需要。

一、美國幼兒園教室環境設置的理念

環境的設置要有利於孩子的身心成長

幼年是一個好奇心強、想像力豐富、精力旺盛、喜歡冒險的年齡段。因此，健康和安全是幼兒園教室環境設置的首要因素。其次，教室要給孩子一種家一樣的感覺，讓孩子充分感受到他們是這裡的主人。作為教師必須問自己，通過環境的設置想要傳遞給孩子什麼有價值的東西，如何讓孩子在教室里渡過他們的幼年，如何從現實環境到社會情感環境，傳遞對每個孩子的尊重和信任。

環境設置符合教學活動的需要

教室的環境設置要有利於教學活動。一方面教室要為孩子提供各種功能的活動區，任孩子自由選擇，同時也為孩子交往合作的需要提供多種區隔形式。這既便於孩子自由地選擇活動區，又便於教師縱觀全局，心中有數。因此，教室的環境設置應該是開放的，所用的材料應當選擇無限制的。

環境的設置要突出教室的學習功能

美國人認為，幼兒是通過各種感官與環境的直接作用進行學習的；幼兒園的環境會潛移默化地影響幼兒的認知、行為、情感。因此，美國幼兒園將教室的布置視為一種教學的途徑，認為教室的環境要成為幼兒學習內容的載體。

二、美國幼兒園教室環境設置的材料

1.使用無限制材料

在美國幼兒園裡，經常可以看到幼兒園教室的積木區、舞蹈區和大型玩具區等區域的分隔使用的是原木、鏤空的木板、布料等。這些材料沒有固定的功能，也沒有特定的用法，而由孩子提供自己的構思使用；材料種類沒有固定的搭配模式，也不局限於在某個區域內使用，可以隨意地拼裝、拆卸、搭建、組合，因此被形象地稱為無限制材料。無限制材料的使用大大提高了教室環境設置的可變化性。

2.提供可以移動的傢具和設備

有些幼兒園在教室里使用可以移動的傢具和設備，有些幼兒園在較大的房間內使用一些低矮的便攜工屏風，有些教室里還有兩級的台階或者能夠移動的平台，讓孩子們在檯子上擺放不同的玩具並設計出不同的場景。

三、為孩子構建遊戲活動區域

1.為孩子創設不同高度的遊戲空間

有經驗的老師都知道，如果要重新擺放傢具，首先需要創設有趣的區域入口，因為這些地方最容易引起孩子們的關注和興趣。另外，如果房間內能有一個一兩級台階的開闊平台，或者設置一兩個閣樓，不僅可以使環境變得更有層次、更動態、更多功能，還能滿足幼兒喜歡新奇、樂於冒險的性格特點，激發幼兒的求知慾。

2.為幼兒遊戲開放室內的空間和設備

美國幼兒園的教室往往空間很大，教室內有各種活動設施，特別是有些室外活動設施也放在室內，當天氣不好或有特殊情況不能在室外活動時，就把室內所有的空間開放供孩子們遊玩我

3.利用無限制材料創設結構遊戲活動區

在美國幼兒園，經常可以看到硬紙管、薄膜管、瓷磚、方毯、松果石、貝殼和紡織物等等隨意地放在玩具架、儲藏櫃旁邊。這是老師們搜集的無限制遊戲材料，讓孩子們根據遊戲活動的需要自由選用。用無限制材料所構成的「隨意區域」其實就是一個能夠喚起孩子們的創造力和想像力的「創造區域」。

目前，無限制材料在美國幼兒園的使用越來越廣泛，幼兒活動的自由度空前提高。在同一個教室內，孩子們可以跨區域選擇材料進行活動；遊戲類型不受區域功能暗示，孩子可以在任何區域、使用任何材料進行裝扮性的或建構性的活動；老師可以為活動區域設任務（比如做蛋糕、做帽子），但是不規定具體完成目標。孩子可以動手、動腦、動口，也可以旁觀。

四、設置安靜空間滿足孩子需求

1.設置幼兒活動的靜區

研究表明，空間大小與幼兒間的交往直接相關，空間過大、無間隔的開放會減少幼兒交往的機會，增加噪音。美國幼兒園的教室環境設置考慮到了這一點。為了適合不同人數的小組活動，有的幼兒園在比較大的教室中，除了公共活動區域以外還給孩子們隔出一個獨立的空間，讓孩子們能夠集中注意力參加一些合作性遊戲。這樣的區域被稱作「靜區」。有的教室利用幔帳或遮篷來架設出一些小的安靜區域，還有的使用樹脂玻璃、透明的紙或格子柵欄來製作。在這些「靜區」里放一些畫冊，或者用一些影音材料設置成「影音空間」等。

2.設置幼兒獨處的空間

在對美國幼兒園的考察中，給我們印象最深的是給孩子設置的獨處空間。所謂的獨處空間就是一個小型的「靜區」，一般設在比較僻靜的地方，可以為一單獨小室，也可以設置在相對封閉的拐角，裡面的設施比較簡單，有小沙發、軟墊和簡單的絨毛玩具。這裡與忙碌的活動區完全不同，營造了家庭般的氛圍，讓人有安全感。

獨處空間是為那些想單獨呆一會兒的孩子準備的，同時這個獨處的空間還可以用來讓孩子自己去思考一些事情或穩定激動的情緒。有的教室利用一些花木或透明的布來布置出這些區域，以保證老師能夠從外面看到裡面的孩子。

美國的老師告訴我們，對於孩子來說，有能夠遠離大家的私人區域是十分重要的，尤其對那些全托的孩子。這種安靜區給孩子一個私密空間，對孩子心理的保健具有極重要的價值。當孩子由於遭失敗、挨批評、鬧糾紛乃至被誤解而感到不痛快時，他們會在獨處的空間里找到安慰。通過獨自遊戲，通過自省使不快的情緒得到排解。

通過以上的介紹我們了解了美國幼兒園對教室環境設置的一些概況。其實在過去，美國幼兒園長期採用標準化的設計。而標準化的教室都十分強調整齊、安全、規範、一致，幼兒園的教室布置所用的材料基本一樣，學習區域的類型相同。幼兒園教室（不包括禮堂）的布置使孩子過分遵守規章制度，已經逐漸遠離了根本——孩子的身心發展。

如今，雖然仍有些幼兒園的環境給人一種學校化或者是制度化的感覺，但是越來越多的幼兒園採用人性化、隨意化、多功能化的教室環境設置觀念。