關於"借物喻理"的作文

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借物喻理的寫法。在寫景狀物的作文中，還有兩種寫作方法應該學會運用。一種是「借物抒情」，另一種是「借物喻理」。借物抒情，就是借讚美一種事物，抒發內心的真情實感，如《我愛故鄉的***》。這種寫法，老師平時講得多，我就不說了。下面著重談一談「借物喻理」這種寫作方法。借物喻理，就是通過一個事物說明一個道理。這種寫法，表面上看，好像是狀物為主的，其實，狀物的目的是為了說明某種道理。例如，我們學過的課文《落花生.>,作者通過寫落花生的生長特點與他的用處，說明一個道理，那就是「人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人」。謝借物喻理的作文，要注意三點：第一、確定要寫的事物。生活中的一切物品、自然現象等，都可以作為狀寫的對象。但要善於發現他的本質特徵。轉自：雨後池塘（www.YuHou.net）第二、找出要說明的道理。我們要根據事物的本質特徵，從中挖掘內在的含義，說明某種道理，給人以教育啟示.,例如寫輕鬆傲然屹立的特點,讚美她不怕困難的堅強毅力,寫鋪路石供人行走的特點,謳歌他大公無私,不計報酬,甘願為人民服務的崇高品德,寫小鬧鐘報時的特點,啟示人們要珍惜光陰,努力學習等等.說明道理時,要自然貼切,不可牽強附會. 第三詳寫重點部分. 對事物的本質特徵要詳寫,如賴寧寫的<牛>這篇作文,從「牛默默的耕耘」、「拉運笨重東西」、「吃的是草，擠出的是奶」、「不畏強暴」等方面詳寫牛的品質，這樣才能充分說明讚頌牛的原因，為點明中心作鋪墊。下面，象同學們介紹一片「借物喻理」的作文：心裡美蘿蔔一天，爸爸從市場上賣貨一些蘿蔔。這些蘿蔔比一般蘿蔔短半截。上邊大，下邊小，半截是綠的，半截是紅的。我一看就問爸爸，這些蘿蔔這麽小，一定不好吃吧？爸爸說：「你把他的皮剝了看看吧！」我應了一聲，隨手拿了一個就剝了。我一看，奇怪，這蘿蔔外面顏色是綠的，怎麽裡面是紅的呢？我去問爸爸。爸爸說：「你吃一口，看看他的滋味如何。」我咬了一口，呀！真甜，這蘿蔔真好吃。轉自：雨後池塘（www.YuHou.net）爸爸接著說：「你知道這蘿蔔的名字麽？這蘿蔔叫『心裡美』。你看，它的樣子不好看，可他又一顆火紅的心。」我聽了爸爸的話，似懂非懂的點點頭，說：「那麽，看一個人，不要只看他的外表，要看他的心靈。」爸爸說：「一個人的外表美，不等於他的心靈美，一個人的外表不美，不等於他的心靈不美，只有心靈美，才是真正的美。」晚上，我睡在床上，反覆回想爸爸的話，心裡久久不能平靜。這篇習作，作者抓住「心裡美」蘿蔔皮綠心紅這個特點，說明了「只有心靈美，才是真正的美」這一道理，貼切而自然托物言志,托物喻理,借物喻理「托物喻理」和「借物喻理」相同，「借」即是「托」。「托物言志」和「托物喻理」的不同也只是在「志」與「理」的差別。「志」多言及個人情感，袒露快活與憂悶。而「理」重在道理，通過對事物的描寫來闡明客觀存在的事理。舉例說明：題西林壁蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。此詩以富於哲理情趣著稱，其手法就是托物喻理。山谷中的謎底加拿大的魁北克有一條南北走向的山谷。山谷沒有什麼特別之處，惟一能引人注意的是，它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。這一奇異的景觀始終是個謎，誰也不知道謎底在哪兒。 1983年的冬天，大雪紛飛，有兩個旅行者來到了這個山谷。他們支起帳篷，望著滿天飛舞的大雪，突然驚奇地發現，由於特殊的風向，山谷東坡的雪總比西坡的雪來得大。不一會兒滿坡的雪松上就積了厚厚的一層雪。當雪積到一定程度時，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，於是積雪便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又立即反彈過來，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。就這樣，反覆地積，反覆地彎，反覆地落，反覆地彈……不論雪下得多大，雪松始終完好無損。謎底終於被揭開了：東坡雪大，其他那些樹，因為沒有雪松這個本領，樹枝都被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機。而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來。帳篷中的旅行者為自己的這一發現感到高興。一位說：「我敢肯定，東坡也曾長過雜樹，只是由於不會彎曲才被大雪摧毀了。」少頃，另一位像突然明白了什麼似的，說：「我得到了一個啟示——對於外界的壓力，可以通過正面抗爭去戰勝它，但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當的讓步，以求反彈的機會。」確實，彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發展。