鑒賞古典詩詞的語言

鑒賞古典詩詞的語言(第一課時)

一、學習目標

1、能賞析古詩詞中「詩眼」的表達作用。

2、能規範解答鑒賞古詩詞語言題型的「詩眼」題。

二、考情透視

1、賞析「詩眼」。古詩詞非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，奠定全詩的感情基調，表現出全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考查對全詩的把握程度。分析詩眼就是抓住詩句中最精練傳神的字詞進行品味，看其在拓深詩的意境、傳遞詩人的情感上所起的作用。

2、賞析詩眼的高考題型：

（1）這首詩的「詩眼」是哪個字？為什麼？

（2）某一字或詞是全詩的關鍵，請結合全詩作簡要的分析。

（3）哪一個字或詞統領全詩？請分析一下。

（4）有人認為某一字詞是全詩的關鍵，你同意嗎？請說明理由。

三、如何鑒賞詩歌語言中「詩眼」的表達作用？

1、尋找「詩眼」。「詩眼」指詩中最精練傳神，最能巧妙表達主旨的詞語。要找到詩眼，必須結合全詩的意境和主旨來考慮，結合句法的分析來確定。

在詩詞關鍵部位，尋找詩歌的「詩眼」，一般的規律是：五律無絕鍊字在第三字，七律七絕鍊字在第五字。

2、賞析「詩眼」常見的答題步驟：

（1）指出該字（或該句）在表達主旨中所起的作用。

（2）結合詩句進行梳理，列舉全詩圍繞該字（或該句）寫了哪些內容。

（3）分析該字（或該句）在詩歌結構上所起的作用。

（4）按題目要求擬寫答案。

四、經典回放

例一、（2007年四川卷）閱讀下面一首宋詩，然後回答問題。

葛溪驛王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。

病身最覺風露早，歸夢不知山水長。

坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。

鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

詩人的心緒集中體現在「亂」字上，全詩是怎樣表現的？請簡要賞析。

【答案】（第一步）本詩以「亂」為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。（第二步）首聯借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯直寫身體之病，、羈旅之困、懷鄉之愁，點明「亂」的部分原因，為進一步寫「亂」蓄勢。頸聯轉寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進一層。尾聯用襯托手法，借疏桐、鳴蟬將詩人的煩亂心境渲染到極致。（第三步）「亂」實際上是全詩的綱（線索），串聯詩人所見、所感、所想的內容，使詩歌內容多而集中。

例二、閱讀下面這首詩，然後回答問題。

南浦別白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，「看」字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什麼？

【答案】同意。（第一步）「看」在詩中指回望。（第二步）離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們彷彿看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。（第三步）只一「看」字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚。

例三、（2008湖南卷）閱讀下面兩首唐詩，然後回答問題。

聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄李白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

龍標野宴王昌齡

沅溪夏晚足涼風，春酒相攜就竹叢。

莫道弦歌愁遠謫，青山明月不曾空。

兩首詩都有一「愁」字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請簡要分析。

【答案】（第一步）李詩中的「愁」是懷人之愁，王詩中的「愁」是遠謫之愁。（第二步）李詩的第一句是借景來寫愁，第二句是借事來寫愁，第三句是直抒胸中的愁，第四句寫愁的無窮無盡，「愁」是全詩的詩眼，作者以此統攝全詩。王詩的前兩句寫野宴，第三句是直接抒情，第四句是以景作結。從否定的角度切入，用「愁」襯托自己不以遠謫為念，抒發了寄情山水的曠達之情。

【解析】做比較賞析題，同樣離不開詞義和作用的分析，關鍵是找出比較對象間的異同。答題一般分三步：第一步明確比較點，第二步歸納相同點（詞義、作用），第三步比較不同點（詞義、作用）。這道題只要求比較不同點，且詩眼以被明確為「愁」字，因此只要完成第三步即可。

五、自學檢測

1、閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。

送柴御史王昌齡

流水通波接武岡，

送君不覺有離傷。

青山一道同雲雨，

明月何曾是兩鄉。

本詩的關鍵字是哪一個？為什麼？

答案：本詩的關鍵字是「同」字。因為「同」字表面上是指與朋友風雨同舟，實際上凸顯了內心對朋友遠離的牽掛。

【解析】詩中重要的字詞有「覺」「離傷」「同」等，這裡作者寫送人，沒有重點寫悲傷，而是突出了對朋友的牽掛，能對這種主旨起關鍵作用的就是「同」字。做這種題，要從分析關鍵字在突出主旨所起的作用方面入手。

2、閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。

倦夜杜甫

竹涼侵卧內，野月滿庭隅。

重露成涓滴，稀星乍有無。

暗飛螢自照，水宿鳥相呼。

萬事干戈里，空悲清夜徂。

有人認為「倦」是全詩的線索，你同意嗎？請簡要說明理由。

答案：同意。詩歌的前六句借秋夜景物表現詩人孤棲「卧內」，輾轉難眠的心情，側面烘托「身倦」。詩的最後兩句則直抒胸臆：詩人關注國家和人民的命運，但一腔報國之情卻無人領會，因而徹夜難眠，直接表現「心倦」。可見全詩是圍繞「倦」來組織材料的。

3、閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。

雨過山村王建

雨里雞鳴一兩家，

竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚浴蠶去，

閑著中庭梔子花。

你認為這首詩的詩眼是哪個字？請指出來，並結合全詩進行分析。

答案：「閑」是本詩的詩眼。全詩描寫山村靜幽和諧而又繁忙和充滿生氣的農家景緻。即使是雨天，婦和姑也相約去「浴蠶」，可以想見，男人們更是早就到田間耕作去了，全家沒有閑人，可是作者偏要著一「閑」字，用「中庭梔子花」之「閑」來襯托農家之忙，饒有情趣。

4、閱讀下面一首宋詩，然後回答問題。

夏日三首（其一）張耒

長夏江村風日清，檐牙燕雀已生成。

蝶衣曬粉花枝舞，蛛網添絲屋角晴。

落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。

久拚兩鬢如霜雪，直欲樵漁過此生。

你認為這首詩「落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲」兩句中的詩眼各是哪兩個字？為什麼？

答案：兩句中的詩眼各是「邀」和「納」。「邀」字採用擬人手法，把月影寫得很有情味，晃動的月影好像是疏簾請來的一樣。「納」字化虛為實，化抽象為具體，寫出溪聲好像可以用枕裝起來一樣。

六、課堂練習

1、閱讀下面一首宋詞，然後回答問題。

西江月蘇軾

世事一場大夢，人生幾度新涼？夜來風葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。

酒賤常愁客少，月明多被雲妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。

【注】本文寫於蘇軾被貶黃州之時。

「人生幾度新涼」句中哪個字是關鍵，為什麼？請結合全詞作簡要分析。

答案：「涼」字是關鍵。因為：（1）指中秋時節天氣涼;（2）詩人遭貶，感到悲涼；（3）人生命運起伏不定，變幻莫測，暗含世態炎涼。

2、閱讀下面一首宋詩，然後回答問題。

秋夜懷吳中①陸遊

秋夜挑燈讀楚辭，昔人句句不吾欺。

更堪臨水登山處，正是浮家泛宅時。

巴酒不能消客恨，蜀巫空解報歸期。

灞橋②煙柳知何限，誰念行人寄一枝。

【注】①這首詩寫於淳熙元年（1174）陸遊離蜀州通判後，吳中，今江蘇吳縣一帶，亦泛指吳地。②灞橋：橋名，在長安東三十里的灞水上。

首聯中的「挑燈」「句句」看似尋常，其實卻是理解全詩的關鍵。請你結合課本節選的《離騷》的內容和你所了解到屈原的遭遇，談談你對陸遊夜讀楚辭心境的理解。

答案：「挑燈」說明是久讀，「句句」表示所讀絕非楚辭中的一篇一章。可見「不吾欺」的是貫串在楚辭「句句」中的主要精神-----關心國家命運、指斥權奸誤國、對因讒被逐的不滿等----是作者內心所深許的，這也正是陸遊夜讀楚辭的心情。

3、閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。

送嚴士元劉長卿

春風倚棹闔閭城，水國春寒陰復晴。

細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。

日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。

君去若逢相識問，青袍今已誤儒生

此詩雖未著一字言別，但筆筆曲深，字字傳情。請從五、六句中找出你認為最能體現詩人感情的一個字，並作簡要分析。

答案：「孤」字最能體現詩人的感情。句子的「孤」字用得含蓄深沉，既寫出了詩人的孤獨感，也表明了詩人對友人孤帆遠行的牽掛和擔心。

鑒賞古典詩詞的語言(第二課時)

一、學習目標

1、能賞析古詩詞中「詩眼」的表達作用。

2、能規範解答鑒賞古詩詞語言題型的「詩眼」題。

二、考情透視

1、賞析「詩眼」。古詩詞非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，奠定全詩的感情基調，表現出全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考查對全詩的把握程度。分析詩眼就是抓住詩句中最精練傳神的字詞進行品味，看其在拓深詩的意境、傳遞詩人的情感上所起的作用。

2、賞析詩眼的高考題型：

（1）這首詩的「詩眼」是哪個字？為什麼？

（2）某一字或詞是全詩的關鍵，請結合全詩作簡要的分析。

（3）哪一個字或詞統領全詩？請分析一下。

（4）有人認為某一字詞是全詩的關鍵，你同意嗎？請說明理由。

三、如何鑒賞詩歌語言中「詩眼」的表達作用？

1、尋找「詩眼」。「詩眼」指詩中最精練傳神，最能巧妙表達主旨的詞語。要找到詩眼，必須結合全詩的意境和主旨來考慮，結合句法的分析來確定。

在詩詞關鍵部位，尋找詩歌的「詩眼」，一般的規律是：五律無絕鍊字在第三字，七律七絕鍊字在第五字。

2、賞析「詩眼」常見的答題步驟：

（1）指出該字（或該句）在表達主旨中所起的作用。

（2）結合詩句進行梳理，列舉全詩圍繞該字（或該句）寫了哪些內容。

（3）分析該字（或該句）在詩歌結構上所起的作用。

（4）按題目要求擬寫答案。

四、經典回放

例一、（2007年四川卷）閱讀下面一首宋詩，然後回答問題。

葛溪驛王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。

病身最覺風露早，歸夢不知山水長。

坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。

鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

詩人的心緒集中體現在「亂」字上，全詩是怎樣表現的？請簡要賞析。

【答案】（第一步）本詩以「亂」為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。（第二步）首聯借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯直寫身體之病，、羈旅之困、懷鄉之愁，點明「亂」的部分原因，為進一步寫「亂」蓄勢。頸聯轉寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進一層。尾聯用襯托手法，借疏桐、鳴蟬將詩人的煩亂心境渲染到極致。（第三步）「亂」實際上是全詩的綱（線索），串聯詩人所見、所感、所想的內容，使詩歌內容多而集中。

例二、閱讀下面這首詩，然後回答問題。

南浦別白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，「看」字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什麼？

【答案】同意。（第一步）「看」在詩中指回望。（第二步）離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們彷彿看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。（第三步）只一「看」字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚。

例三、（2008湖南卷）閱讀下面兩首唐詩，然後回答問題。

聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄李白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

龍標野宴王昌齡

沅溪夏晚足涼風，春酒相攜就竹叢。

莫道弦歌愁遠謫，青山明月不曾空。

兩首詩都有一「愁」字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請簡要分析。

【答案】（第一步）李詩中的「愁」是懷人之愁，王詩中的「愁」是遠謫之愁。（第二步）李詩的第一句是借景來寫愁，第二句是借事來寫愁，第三句是直抒胸中的愁，第四句寫愁的無窮無盡，「愁」是全詩的詩眼，作者以此統攝全詩。王詩的前兩句寫野宴，第三句是直接抒情，第四句是以景作結。從否定的角度切入，用「愁」襯托自己不以遠謫為念，抒發了寄情山水的曠達之情。

【解析】做比較賞析題，同樣離不開詞義和作用的分析，關鍵是找出比較對象間的異同。答題一般分三步：第一步明確比較點，第二步歸納相同點（詞義、作用），第三步比較不同點（詞義、作用）。這道題只要求比較不同點，且詩眼以被明確為「愁」字，因此只要完成第三步即可。

五、自學檢測

1、閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。

送柴御史王昌齡

流水通波接武岡，送君不覺有離傷。

青山一道同雲雨，明月何曾是兩鄉。

本詩的關鍵字是哪一個？為什麼？

答：________________________________________________________________________

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2、閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。

倦夜杜甫

竹涼侵卧內，野月滿庭隅。

重露成涓滴，稀星乍有無。

暗飛螢自照，水宿鳥相呼。

萬事干戈里，空悲清夜徂。

有人認為「倦」是全詩的線索，你同意嗎？請簡要說明理由。

答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。

雨過山村王建

雨里雞鳴一兩家，

竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚浴蠶去，

閑著中庭梔子花。

你認為這首詩的詩眼是哪個字？請指出來，並結合全詩進行分析。

答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、閱讀下面一首宋詩，然後回答問題。

夏日三首（其一）張耒

長夏江村風日清，檐牙燕雀已生成。

蝶衣曬粉花枝舞，蛛網添絲屋角晴。

落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。

久拚兩鬢如霜雪，直欲樵漁過此生。

你認為這首詩「落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲」兩句中的詩眼各是哪兩個字？為什麼？

答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

六、課堂練習

1、閱讀下面一首宋詞，然後回答問題。

西江月蘇軾

世事一場大夢，人生幾度新涼？夜來風葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。

酒賤常愁客少，月明多被雲妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。

【注】本文寫於蘇軾被貶黃州之時。

「人生幾度新涼」句中哪個字是關鍵，為什麼？請結合全詞作簡要分析。

答：___________________________________________________________________

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2、閱讀下面一首宋詩，然後回答問題。

秋夜懷吳中①陸遊

秋夜挑燈讀楚辭，昔人句句不吾欺。

更堪臨水登山處，正是浮家泛宅時。

巴酒不能消客恨，蜀巫空解報歸期。

灞橋②煙柳知何限，誰念行人寄一枝。

【注】①這首詩寫於淳熙元年（1174）陸遊離蜀州通判後，吳中，今江蘇吳縣一帶，亦泛指吳地。②灞橋：橋名，在長安東三十里的灞水上。

首聯中的「挑燈」「句句」看似尋常，其實卻是理解全詩的關鍵。請你結合課本節選的《離騷》的內容和你所了解到屈原的遭遇，談談你對陸遊夜讀楚辭心境的理解。

答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。

送嚴士元劉長卿

春風倚棹闔閭城，水國春寒陰復晴。

細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。

日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。

君去若逢相識問，青袍今已誤儒生

此詩雖未著一字言別，但筆筆曲深，字字傳情。請從五、六句中找出你認為最能體現詩人感情的一個字，並作簡要分析。