尋找激發孩子學習的內動力

　　　　　　　　　文/王漢榮

　　動機是激發個體朝著一定目標活動，並維持這種活動的一種內在的心理活動或內部動力，動機是在需要的基礎上產生的。由個體內在需要引起的動機叫內在動機，在外部環境影響下產生的動機叫外在動機。

　　內在動機和外在動機在推動個體行為、活動中都會發揮作用。但是，外在動機只有在不損害內在動機的情況下才是積極的。如果外在動機的作用大於內在動機的作用，個體的行為、活動主要靠外部獎勵的推動，那麼此後，個體對外部獎勵的水平不滿的話，他的行為、活動的積極性就會大大降低，結果毀掉的是個體活動的內在動機。

　　由於認識到學習的重要意義而努力學習的動機是內在動機，為獲得獎勵而學習的動機是外在動機。

　　在聽曾奇峰老師的精神分析講課視頻時，說到一段對話很有意思。一個學生提問：我現在就是不想好好學習和考試，有沒有什麼好的方法可以改變？

　　曾老師說，我有個建議，不代表一定有效，但可以一試，比如說你以前努力學習是被爸爸媽媽逼迫著進行的，那你現在不願意學了，就意味著你對他們的背叛或分裂，如果你以前學習是在老師的逼迫下進行的，那你現在不學了可以理解為對老師的反抗和分裂。還可以這樣理解，如果你成績不好考試分數不理想事業沒有成就，反應最強烈的人或者最傷心的人是誰，可以理解為對他們的分裂。那你決裂一段時間之後也就夠了，已經表明了你的立場，你可以繼續該好好學就好好學了，搞清楚你學習其實不是為了他們的。

　　聯想到現在很多家長的困惑，從棍棒底下出孝子到好孩子是誇出來的，從口頭表揚到物質獎勵，可是卻發現事與願違，用錢來向孩子買分數，孩子還未必能考高分。家長鬱悶，孩子也振振有辭，我考高分了你就高興，我考差了你就揍我，那你說我的學習不是給你學的嗎？分數就是你的面子，我現在不想學了，給你省點錢。

　　原因何在？家長只重視對孩子的物質獎勵，卻忽略了開發孩子對學習本身的興趣，外部動機損害了內部動機，當孩子對外部獎勵心懷不滿或厭倦的時候，他就會厭倦學習。只有他發自內心的感受到學習的樂趣和重要性，才會主動自覺的學習。

　　記得兒子四、五年級的時候，我和他探討過一個問題：你為了什麼學習。

　　他說為了考高分，考了高分你和爸爸就會很高興。

　　我當時一陣汗顏和緊張，為自己在他曾經考試成績不如意時的大吼大叫。

　　我說，那你是不是覺得學習是為了爸爸媽媽學的？

　　他沒作聲，也可以理解為默認吧。

　　我說，以前對你的考試成績反應太過激烈，是老媽的不對，不過今天我還是想和你說，雖然我們很在意你的學習成績，但是，假如你真的學習不好，對我和你爸的生活也沒什麼影響，你看，我們將來會有退休工資，養老的事情不需要你的物質支持；第二，如果你考不上大學，我們只需要負擔你到十八歲，你就得自食其力，相反，如果你一路大學、考研的讀下去，我們可能還得多負擔你幾年。第三，如果你真的覺得是在給我們學習，你不好好學成績不好，我們最多是這幾年臉面上有點過不去，但沒有實質上的影響。

　　兒子點頭，學習是為了我自己以後可以找份好工作。

　　我說，那也不全是，學習是找份好工作的基礎，但是學習決不只是為了找份好工作，一個人的高素質是從多方面體現的。

　　兒子似懂非懂，我覺得自己說得可能太成人化了一點。唉，咱也不是教育專家，不管怎麼說，只要孩子能認識到好好學習就行。

　　話雖如此說，依然不排除他學習的動力中至少有一半是因為成績好爸媽喜歡，或者是向爸媽證明自己。

　　兒子讀初中了，雖然在這個省級重點中學裡從進校時的最末發展到中等也很不錯了，我曾經還是有點耿耿於懷，雖然我沒有在他面前表現出來，不過學習心理學之後我覺得所謂的沒有表現出來也是自欺欺人，因為孩子其實是感覺得到的。

　　直到今年的暑假，我和兒子都發生了轉變。

　　我很鄭重的和兒子說，我現在已經想明白了，如果你真的只能學到這個程度，我再逼你也沒有用，還搞得我們都很累，那你就保持這個狀態吧，只要你過得開心，健康成長比什麼都強，再說了，學習的目標也絕不只是為了考上北大清華，人的一生，是一個持續的學習過程，學習，也是為了你將來更好的生活，但絕不以損害現在為目的。

　　兒子說，老媽，你說的是真心話？

　　當然，你要是學得很好也很快樂，那自然是我最希望看到的，但是，倘若你只能考個普通大學我也很開心。生活有很多種可能和方式。

　　兒子說，你們不都說男孩子後勁大嗎，我覺得我現在才開始找到規律知道怎麼學習，並且發現學習是件很有趣的事情，沒有你們所謂的壓力。初三這一年，加上高中三年，只要我保持現在這個進步的趨勢，一切皆有可能。

　　哈哈，當我真的放下，不再苛求他的成績時，他卻自己發現了學習的樂趣所在，我安心的做個麥田守望者就OK，一切皆有可能。