古代人與現代人趣味比較
古代人與現代人趣味比較
古代人「生活簡單」。吃五穀雜糧，喝清泉凈水，穿粗布素衣，用農耕工具，日出而作，日落而息。 看似簡單的生活狀態卻契合了天地的自然規律，可謂「天人合一，因天之序，度百歲乃去。」
現代人「生活複雜」。吃山珍海味，喝飲料濃漿，穿裘皮綾羅，用科技產品，深夜不睡，早晨不起。 看似享受的生活狀態卻背離了天地的自然規律，可謂「食飲無節，起居無常，半百而衰也。」
古代人「重厚德載物」。君子重在悟本，本立而道生。幼小啟蒙，少小立志，二十弱冠，三十而立。 現代人「重知識技能」。幼兒皇帝，小學特長，中學衝擊，高中拼分數，大學散無期，三十難獨立。 有志不在年高，厚德可載厚福。技能可以生存，卻難得到幸福。根深才能葉茂，葉茂才能襯出花美。
古代人「百善孝為先」。人生修學次第是「首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有餘力，則學文」 現代人「百事利為先」。人生奮鬥境界是「坐好車，住好房，做高官，賺大錢，人與眾，我無關」 做人是做事的根本，孝親是孝君、孝國、孝天下的根本。人生幸福和滿足，與財富、權勢、地位無關。
古代人讀書「志在聖賢」。讀聖賢書，立君子品。「為學之道，莫先於窮理；窮理之要，必在於讀書。」 現代人讀書「志在賺錢」。讀技能書，謀高薪職。為學而學，分數至上。學有不成，怨天憂人。 「居敬持志」乃讀書之本。為報效祖先、揚名父母於天下而讀書。才能發憤忘食、抖擻精神。 古代人教子重在「身教」。少言而行不言之教。「教者，上所施下所效也。育者，教子始作善也。」 現代人教子重在「說教」。滿篇堂皇道理說教，做起來另一套。說與教完全背離，讓孩子摸不著頭腦。 幼兒不會說，但卻會看，會模仿。不在於教導什麼，而在於做出什麼樣子給孩子看。家庭就是人生舞台。
古人讀書「講心法」。朱子六法「循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力，居敬持志。」 現代人讀書「講浮華」。為學講究「學位高低，名牌院校，是否鍍金，能說會道。晉級陞官。」 古聖先賢把「語」與「文」分別開來，用「文言文」使華夏民族古文明得以傳承。每一字都是智慧的符號，都是在教後世子孫要「明明德」，要「止於至善」。
熟讀，「使其言－－皆若出於吾之口」 精思，「使其意－－皆若出於吾之心」 切己體察，「讀書不可只專就紙上求義理，須反來就自家身上推究」而身體力行。 學到，覺到，悟到，皆不歸於己。唯有證到，才是自己得道。
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