話題作文「雕刻心靈」導練

話題作文「雕刻心靈」導練（已發表）

[陝西]王 臻/供稿

【題目展示】

一根原木，經過雕刻，能夠成為一尊受人膜拜的佛像；

一塊璞石，經過雕刻，能夠成為一枚招人喜愛的玉佩；

一顆心靈，經過雕刻，能夠成為一柱令人敬仰的豐碑。

下面，就請你以「雕刻心靈」為話題寫一篇作文。

要求：①有真情實感，中心明確，語言通順，表達力求有創意。②文體不限，不少於600字。若寫詩歌則不少於20行。③文中不得出現真實的地名、校名、人名。

【一語破的】

明確話題「雕刻心靈」中「雕刻」即「塑造」的含義對於寫好這篇作文來說至關重要，這是避免出現審題偏差的關鍵。

【素材超市】

1．仁人無敵於天下。

——《孟子·盡心下》

2．一個人最傷心的事情無過於良心的死滅，一個社會最傷心的現象無過於正義的淪亡。 ——郭沫若（中國現代作家、詩人）

3．一顆善良的心就是一席永恆的筵席。

——誇美紐斯（捷克教育家）

4．要散布陽光到別人心裡，先得自己心裡有陽光。

——羅曼·羅蘭（法國作家）

5．良好的品德是由對壞傾向作頑強鬥爭培養出來的。

——德克斯特（英國作家）

6．樵夫救了一隻小熊，母熊對他感激不盡。有一天，母熊安排豐盛的晚餐招待了他。翌日早晨，樵夫對母熊說：「你款待得很好，但我唯一不滿意的就是你身上的那股臭味。」母熊雖怏怏不樂，但嘴上卻說：「作為補償，你用斧子砍我吧！」樵夫照它的話做了。若干年後，樵夫又遇到母熊，問它頭上的傷好了沒有，母熊說：「那次痛了一陣子，傷口癒合後，我就忘了。不過，那次你說的話，我一輩子也忘不了。」

7．台灣著名女作家三毛小時候數學學得很差，13歲的時候，有一次她的數學考了零分。數學課上，她的老師當著全班同學的面說：「這位同學最喜歡吃鴨蛋，今天老師再請她吃兩個。」說到這兒，老師用飽蘸墨汁的毛筆在小三毛的眼睛周圍畫了兩個大黑圓圈。從此以後，三毛的心理上出現了嚴重的障礙。30多年後，三毛自殺了。有識之士在研究了三毛的生平後指出，在三毛心中埋下悲劇種子的就是她的那位數學老師。

8．一個小男孩住在一家雜貨鋪附近，每天都看到大人將一種東西交給雜貨鋪老闆，然後換回自己需要的物品。於是，有一天，他將一把石子遞給老闆「買」糖，老闆遲疑片刻後收下了石子，然後把糖「賣」給了他。這個小男孩就是前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基。他後來說：「這個老人的善良和對兒童的理解影響了我終生。」

【思路突破】

（思路設計一）既然「心靈美」對於一個人成為「完人」來說至關重要，那麼，我們就可以通過對典型事件的敘述或通過充分深刻的議論，揭示「雕刻心靈勢在必行」的作文主旨。

（思路設計二）心靈是最最稚嫩的東西，「雕刻」時萬萬不可不講「技法」任意而「雕刻」之，否則不但「雕刻」不美，反而還會傷了心靈。從這個角度，我們可以寫一篇談論如何「雕刻心靈」的作文。

（思路設計三）「手與手相牽，心與心相連」，這句歌詞寫得好。是的，心靈是互通的，那麼，心靈的「雕刻」也就是相互的。所以，我們的作文還可以記敘心靈被「雕刻」的經歷為主要內容。這個經歷或是「我」「雕刻」別人心靈的，或是別人「雕刻」「我」心靈的。

【精品走廊】

教師，你有一顆孩子心嗎

趙壽誠

最近讀了兩篇文章，頗有感受。

其一，國外某校的校長與教師帶著幾個年級的孩子在海邊游泳。孩子們盡情地玩耍，高聲地嬉鬧。突然，校長發現一名二年級的小女孩在沙灘上當眾脫下短褲，赤裸著身子，用力地擰短褲上的水。校長驚呆了，急忙向小女孩跑過去，想儘快制止小女孩的舉動。可當他快到小女孩面面前時，另一幕情景又使得他停下了腳步；小女孩平靜地把擰乾的短褲穿上身，周圍的孩子依然在嬉鬧、玩耍，海灘上好像沒有發生任何事情。

其二，一位初中一年級的女孩「愛」上了她的英語老師。她費盡心思用英語給老師寫了一封求愛信，夾在英語作業中交給了老師。第二天的英語課上，女孩惴惴不安地期待著英語老師的反應，可老師好像不知道這件事一樣。作業本發下來了，女孩迫不及待地打開作業本。昨天的那封信依然夾在她的作業本中，只是上面用紅筆添加了許多圈圈點點及改動的字母。老師並在信上寫了兩行字：文筆不錯，但還有不少拼寫和語法錯誤。

讀後，我很慶幸那位校長能停下了奔跑的腳步，我更佩服那位英語教師睿智的處理方式。倘若用通常的做法，我想，除了使在場的人處於尷尬的境地，還會給這兩個當事的孩子的心靈造成終身抹不掉的傷害。我們做教師的，面對的是孩子，要雕刻出他們美麗的心靈，就得時時具有一顆孩子心。

教師有一顆孩子心，就能把孩子當孩子看，就能了解他們的心理，理解他們的做法。當孩子在沙灘上脫下衣服時，他就不會大驚小怪，而理解為是孩子的一片純真。在收到孩子的「情書」時，不會視為洪水猛獸，橫加指責，而把它看成孩子感情的自然流露。即使孩子的行為有什麼不符規範，也能夠認為是在所難免。是孩子，在成長的道路上難免跌跌撞撞。教師需要做的是，把孩子輕輕地扶起來，拍拍他們身上的塵土，告訴他走路要注意腳下，指導他們走好下面的路。

教師有一顆孩子心，就能蹲下身子和孩子平起平坐，把孩子看成與自己一樣具有平等人格的人。蘇霍姆林斯基說：「在影響學生內心世界時，不應該挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊。」孩子的自尊就像稚嫩的花朵，需要我們精心呵護，這樣孩子才能成為自信、自強且具有獨立人格的人。但我們不難發現，少數教師在對待孩子的問題上，沒有把孩子當「人」看待，根本想不到照顧學生的感受和尊嚴，當眾斥責，諷刺挖苦，體罰與變相體罰，使孩子在他們生活的小社會中顏面丟盡，自尊盡失，有的甚至走向極端。

因此，每一位教師都要具有一顆孩子心，孩子才能在我們辛勤培育下健康成長，否則，我們不但不能雕刻出他們美麗的心靈，還會給孩子的心靈造成嚴重傷害。

（選自《中國教師報》，稍有改動）

[點評]

本文圍繞談論「兩篇文章」的「感受」行文，首段開門見山對本文主要內容做了必要導引，接著第二、三兩自然段分別對「兩篇文章」的情節進行概述，第四自然段順次對「兩篇文章」中的相關人事做簡單評價，並得出「我們做教師的，面對的是孩子，要雕刻出他們美麗的心靈，就得時時具有一顆孩子心」的全文的中心論點，在下面的第五、六自然段中，作者又分別從「教師有一顆孩子心，就能把孩子當孩子看，就能了解他們的心理，理解他們的做法」和「教師有一顆孩子心，就能蹲下身子和孩子平起平坐，把孩子看成與自己一樣具有平等人格的人」等兩個方面對中心論點進行充分論證，第七自然段恰到好處地以強調中心論點的方式收束全文。因此我們說，本文思路清晰，結構完整，論證嚴密，很有特點。