「說、做」都做到，教育見奇效

「做學生難，做家長更難，孩子作業完不成，你不說不行，說又不管用，真沒辦法。」生活中，我們常常聽到一些家長搖頭嘆息。

作為家長，我也有過類似的經歷。

記得兒子剛上學時，我還在參加自修學習，再加之工作、家務等事務都要兼顧。孩子的學習我就很少顧及到。而偏巧兒子的語文老師是一個習慣讓孩子們大量抄抄寫寫的老師。於是，兒子每天放學回來就極不情願的寫寫寫，寫出來的字那就可想而知，沒點認真氣，等他寫完，我檢查時，一看他寫的潦潦草草。作為教師的我，自然大發雷霆，比看到學生的潦草作業更生氣。起初，他不敢做聲，輕輕的一聲「嗯」，算作應答。但不幾天，潦草的毛病又犯了，待我檢查著他的作業時，又聽他小聲嘟囔了一句「當大人多好，也不用寫作業」。自然對此不能聽之任之。作為一線教師，我知道，單純的批評要求已不完全管用，需要另闢蹊徑。

兒子因作業多，寫累了心生煩躁這很正常。於是，我從理解他的角度，引導他，字寫多了都累得慌，真寫累了，可以歇一歇再寫；告訴他，寫作業是為了複習鞏固學習的效果，完不成就起不到練習的作用，所以要寫完；提醒他，寫作業潦草的後果，受家長、老師批評是小事，養成做事馬虎的習慣就會終身受虧。兒子聽了，似懂非懂的點點頭。同時我又告訴他，大人有大人的事做。於是，他開始認真寫作業了。

為了鞏固其效果，我又和兒子相約，以後，只要我沒有其他要緊事做，我就和他一塊學習。起先，他寫作業，我看看教參、讀讀書報、或寫寫文章，幫他釋疑解難。偶爾也陪著他背背課文、幫他析析題意，查看他做的效果。為避免因此而讓他形成依賴性，我陪他學習的時間就越來越少，但他的作業完成的情況，卻越來越好，因為，好習慣他已養成，自學能力也慢慢提高了。

家長在教育孩子時要講究一些方式方法，如：「曉之以理，動之以情」「以身作則」等等。因為，只有讓孩子信服，教育才能有效。

其實，孩子就是一塊璞玉，家長、老師就是雕刻師，引導孩子養成一種好習慣，你的作品就初具規模。不是嗎，人常言「三歲看大，七歲看老」就是這個道理。

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