三十幅漫畫教你觀察家庭2

觀察11：成長咦！你怎麼長不大？

孩子長不大的原因，有時可能是負荷太大！ 漫畫中的情景幾乎可以被看作一種中國特色。與許多教育學者的看法不同，心理學認為中國的獨生子女政策並非只是讓一個孩子騎在6個大人（父母，爺爺奶奶，姥 爺姥姥）的頭上，呼風喚雨，作威作福。一切付出都會需要有一種潛在的回報。在那種表面的輝煌下，孩子的心身發展被大人們過度預支，乃至負債纍纍。 一個家庭像一個系統，會無意識地形成一種期望，而且往往會被這樣的期望約束，變得盲目而不自知。東方文化重視從小看老，以為小時候都難以出類拔萃的人，長大了更沒出息。所以，父母們必須從娃娃抓起，亦步亦趨，循序漸進。當一個家庭的期望指向孩子的學習與才華，那麼，家長們會一廂情願地「幫助」和促進孩子。有時候明知這樣做毫無效果，甚至適得其反，卻欲罷不能。 家庭治療師把這樣的關係看成：「家庭是通過對孩子的期望來實現一種家庭內部的情感交流、責任的聯結與權利分配，並將它們合理化」。主流觀點對這樣的說法有 天然的反感，因為它是一種成人的視覺，把教育孩子看作一種責任。但系統的視覺卻發現父母在教育孩子的過程中有許多自己的附屬品，或稱教育中的不當獲益。要知道孩子的成長需要父母像土壤一樣供他們伸枝拔節，而不是套馬的韁繩。觀察13：交流 沉默是金。

大多數不愛說話的孩子並非無話可說，而是不敢說。 透過一種玻璃房子來看家庭，我們可以發現父母與子女是如何交流的。大多數家長與孩子的語言交流是單向性的，或稱指導式的，孩子一般也不直接在語言上對抗父 母，這與中國文化原型中的「孝順」有關。更多的信息流露在孩子率真的表情、情緒與行為變化中，遺憾的是，父母們常常視而不見。 現在玻璃房中的孩子回家，母親問：「今天怎麼樣？」孩子猶疑的回答：「還行。 父親立即插嘴：「什麼叫還行？」孩子擠出一點笑容說：「沒被老師批評」。 母親緊逼說：「沒被批評就行嗎？」孩子無語。 母親又說：「什麼時候你能得到一次表揚，讓我們高興高興？」孩子嘟囔說：「好的。」 父親接著說：「別敷衍你的媽媽，她可是為你操夠了心。」孩子的臉毫無表情。 父親加重了語氣：「你知道怎樣做才能得表揚？」孩子局促不安的回答：「不知道。」 父親嚴肅地說：「首先是學習好，刻苦上進，聽老師的話……」孩子一直僵持在水深火熱中等待交流的結束。 終於母親說：「快洗手吃飯吧！」孩子的臉馬上鬆弛下來，高聲的說：「好呀。」匆匆的逃離。 這樣的交流中，交流的內容，意願和交流方向是由父母決定的，孩子只是被動地應答，他的表情和體態信息是不安與不滿，但父母還是堅持了教育的準確性與完整性。 在諮詢師看來，這個交流片段實際上是滿足了家庭的一種複雜的內部需求。第一，母親是問題的提出與結束者，她可以用孩子的問題把父親捲入家庭情感；父親回應了母親，讓家庭感覺還團結一致。第二，父母覺得自己是在盡父母的責任，表達一種對孩子的關愛，但潛意識的語言卻是：「我已盡到責任，好不好只能看你自己。」孩子在交流中感覺到什麼，除了壓力還是壓力。

觀察14：禁忌只能意會，不能言傳。

家庭禁忌像捆人的繩束，越多越不好玩！ 我小的時候，家裡也有過許多禁忌。由於父母都有些「歷史問題」，家庭內部的交流範圍狹窄。哥姐個個天性活潑，在家裡卻自覺地保持沉默，寡言少語，小心迴避 與父母的爭執，可交談的東西少得可憐。只有我少不更事，喜歡胡亂評說政治上的事，嘲笑父母哥姐的膽小怕事，被他們當做「搗蛋者」，挨了不少的責罰。 現在的家庭，雖然在政治方面的禁錮少了，但很多父母擔心子女犯錯，不惜與孩子的天性為敵，限制孩子的自由思想。正如漫畫中表現的那樣，一家人靠閉嘴贏得安全。一般說來，家庭禁忌越多，快樂與自由越少，家庭的內部衝突也越大。 家庭走進心理診室，是為了幫助那個被標記為的「有病」孩子，有時孩子只是一個不守家庭規則的搗亂者。如果乖乖的呆在父母畫定的「圈子」里，平衡與一致性被 維持著，家庭並不需要誰來扮演「替罪羔羊」。當平衡被打破，一切內部的努力不能使「越界者」回歸，家庭會求助心理諮詢師。 被正統觀點束縛的諮詢師，會熱衷於扮演一個「鎮壓者」，幫助家長重建家庭規則。這樣的諮詢師會被家庭歡迎和感謝，父母也願意繼續帶孩子前來就診，諮詢師可謂是名利雙收。苦就是苦了孩子，為了家庭的平穩，他需要重新壓抑自己。 「離經叛道」的心理諮詢師可能會鼓勵孩子從問題中獲利，並試圖通過消除家庭的禁忌來使問題自然消失。這樣的治療是否成功，取決於家庭對問題的領悟能力，家庭因此也要承受改變的衝擊，度過一個相對動蕩不安的時期。 聰明的心理諮詢師會搖擺於兩種傾向之間，一方面和家長討論家庭禁忌的內容與範圍，賦予「禁忌」其他意義；另一方面，告訴家長孩子從「禁忌」中獲益的同時也遭受更多的限制。最後我們會給出一個時間計劃，即當孩子出現什麼樣的行為時，什麼樣的禁忌可以消失。這樣一來，既保持了家庭禁忌的「面子」，又能使孩子通 過主動參與對禁忌的消除，來獲得成長的動力。