[轉載]閱卷感言：聚焦閱讀中的小作文

這是在網上看到的一篇文章。這幾年，我的一些文章被選為考題，有的還是中考題，常有中學生和他們的家長詢問相關問題或答案，作為作者，我往往答不上來，真是慚愧。這篇文章，對學生來說，或有啟發。我擬將各地選為考題的我的文章集中搜集，以方便考生查閱、對照。

在中考語文試卷中我們常常可以看到讀寫聯通的試題，也可以稱作閱讀中的小作文。它們常作為閱讀分析的最後一題來考查考生，一般分值較高且有字數要求，通常在100字左右。考生往往因為把握不住這類題型的要點，得分很低。從2010年揚州中考市區網上閱卷情況來看，該題的均分只有2.5分（滿分6分）。所以，筆者在此為大家提供一些失分例子和應對策略，希望給來年備考的同學們提供一些有益的借鑒。

　　原題再現

　　危　機

　　孫道榮

　　①寧靜的小區道路兩旁，停滿了私家車。可誰也沒想到，平時停得好好的車，竟慘遭毒手，被利器劃得傷痕纍纍。粗略估計，僅修理這些劃痕，就需要四五萬元。車主們都憤怒了，有人報了警，他們發誓要揪出惡意劃車的人，重重懲罰。

　　②小區的監控錄像被調了出來。從監控錄像上可以看出，是一大一小兩個孩子乾的。大一點的像個小學生，腳下還踩著滑板，小的估計才上幼兒園。他們一路走一路劃。這是誰家的孩子？膽子也太大了！太沒教養了！但監控看不太清，沒人能認出這兩個孩子。

　　③警方開始調查。網路和第二天的報紙，都報道了這件事。第二天下午，一位婦女給派出所打電話，說劃傷汽車的是她的孩子。

　　④她也住在那個小區。她是第二天才從網上看到小區車輛被劃傷的帖子的。帖子中描述的兩個孩子，大的很像她的孩子，小的應該是她同學的孩子。當時，兩個孩子下樓去玩，時間、地點、兩個孩子的特徵都吻合。她也去過小區物業處，調看了監控錄像，果然是她的孩子。她意識到問題的嚴重性。冷靜下來後，她是這樣處理的——

　　⑤給派出所打電話，毫不猶豫地告訴民警：「車子是我的孩子劃的，我們將承擔全部責任。」

　　⑥晚上，兒子放學回家。她問兒子：「是不是你乾的？」兒子低頭不說話。她對兒子說：「你是男子漢，是你做的，就要敢於承認。」兒子承認是他乾的。她又問他：「如果你的摺疊車被人劃傷了，你心不心疼？」兒子說：「心疼。」她說：「你的摺疊車幾百元就可以買到，而人家的車，一二十萬，有的甚至上百萬，你說人家會不會心疼？」兒子說：「媽媽，我錯了！」

　　⑦她列印了一份致歉信，向所有車被劃傷的車主表達歉意，並表示願意承擔全部責任和修理費用。她複印了幾十份致歉信，和孩子一起把它們張貼在小區所有的出入口和樓梯口。

　　⑧她聯繫了一家信譽很好的汽車修理廠，負責修理所有被孩子劃傷的汽車。

　　⑨兒子在課餘摺疊了很多紙船，上面都醒目地寫著「對不起」三個大字，他將這些船作為禮物，送給車主們。第二天、第三天，連續兩個晚上，等兒子做完作業，她領著兒子，挨家挨戶登門道歉。她要求，門鈴都由兒子自己摁。每到一家，孩子一進門就說：「對不起，我不知道劃車的後果這麼嚴重，請你們原諒我。」車主們笑著接受了孩子的紙船和道歉。

　　⑩一場危機，被這位母親成功地化解了。

　　（選自《讀者》2010年第9期，有刪改）

　　教育需要智慧。「母親」的做法給了我們什麼有益的啟示？選擇一點，給合本文內容或聯繫生活實際，發表你的見解。（80字~100字，6分）

　　參考答案及評分標準：

　　「啟示」正確，來自文本，2分；聯繫文章或現實具體闡述，3分；條理清晰、語句通順，1分。

　　示例一：母親以保護孩子幼小的心靈為前提教育孩子。孩子犯了錯，她沒有雷霆大怒，沒有嚴厲呵斥，沒有粗暴指責，而是曉之以理，動之以情，讓孩子切身感受到錯誤的嚴重，心靈上也沒有留下陰影。

　　示例二：母親能以身作則，教育孩子懂得承擔責任。「但監控看不太清，沒人能認出這兩個孩子」，表明她本可以逃避責任，但她主動擔當，給孩子樹立了勇於承擔責任的好榜樣，引導孩子的心靈趨向純真。

　　示例三：母親讓孩子親身體驗改正錯誤的感受。她讓孩子親手做認錯的事，親口說道歉的話，這是讓孩子能正視自己的錯誤，懂得知錯即改就能獲得別人的諒解的道理，教育孩子不逃避責任，學會擔當。

　　示例四：母親採用符合兒童心理的方式教育孩子。她以兒子的摺疊車和人家的私家車比較，讓孩子設身處地地認識錯誤；有些父母信奉「棍棒出孝子」，用責罰的教育方式，不但不能達到教育的目的，還會讓孩子產生自卑或逆反心理。

　　以上示例僅作參考，不必拘泥於此，考生言之有理就行，但脫離原文，憑空牽扯，不應得分。

　　（2010年江蘇揚州市中考試題）

　　為避免出現兩位閱卷老師同題評分誤差大於2分重新評判的情況，閱卷時采分點更為明確地調整為：能體現「教育智慧」得1分，寫出「母親」的做法得1分，能寫出「啟示」得1分，能「結合本文內容」或「聯繫生活實際」得2分（只從反面答得1分），答題有條理得1分。只有在前面得到3分以上，才有可能得「有條理」這1分。字數不在規定的範圍內，扣1分。由此看來，即使是出題者提供的參考答案也只能得4分~5分，因為它們都沒有提到「教育智慧」，啟示也不明確。難怪聰明的出卷者特別註明：「以上示例僅作參考，不必拘泥於此，考生言之有理就行。」可見，出題者早就考慮到要防止中考閱卷現場出現尷尬的局面。

　　失分探因

　　得分：0

　　答案舉例：個人品質比什麼都重要。人格走在一切的前面。良好的品質可以助我們成功，卑劣的人格可以毀人一生。在生活中，品格優良者讓人喜愛，往往能夠受人敬重。相反之人則受人唾棄。每一件事都應該問問自己的人格，那樣人格才能得到洗禮。

　　得分點：無

　　問題分析：遊離於題目要求之外，跟本文內容無關，放在任何一個地方都可以說。

　　得分：1

　　答案舉例：一位偉大的母親，能夠清除孩子的毛病。母親是一顆樹，她能為我們遮風擋雨；母親是一朵花，她能讓我們的心田更加滋潤；母親是一個太陽，她能溫暖我們的心房。在生活中，母親能包容我們的一切，因為她很偉大。

　　得分點：第一句話。

　　問題分析：語言雖優美，但未扣住題目要求，以至離題太遠。「母親是一朵花，她能讓我們的心田更加滋潤」前後缺少邏輯聯繫。

　　得分：2

　　答案舉例：「母親」的做法讓我明白了要做一個誠實、負責任的好孩子，要敢做敢當，不要做那些損人的事情，如果做了要承認錯誤，並向人家道歉，爭取別人的原諒。這樣才是一個好孩子。

　　得分點：寫出做法和啟示，得2分。實際生活中的反面現象，得1分。

　　問題分析：未寫出「教育智慧」，未點出母親的具體做法。未能緊扣文題回答。

　　得分：3

　　答案舉例：母親這麼做是在教育兒子，不能隨便損壞別人的東西，損壞後要勇於承擔責任並負責把東西修好。我贊同這位母親的做法，因為在實際的生活當中，許多家長不會教育孩子，也不知該怎麼教育，我們應該學習這位母親，因為我們要誠實做人。

　　得分點：寫出了啟示，得1分。假設與文本有關，1分。

　　問題分析：未寫出「教育智慧」，母親的做法不具體，條理不清楚，語言不夠簡明。

　　得分：4

　　答案舉例：文章第⑦段寫了婦女向車主們表示歉意和她承擔全部責任和修理費用，這段話寫出了婦女敢於承擔責任、解決問題的誠心。我認為不管錯事的大與小，都應該勇於承認錯誤，用自己的誠心來感動對方，而不能袖手旁觀。

　　得分點：結合文本內容，2分，有做法，1分，有啟示，1分。

　　問題分析：未寫出「教育智慧」，無條理。

　　得分：5

　　答案舉例：子犯了錯誤，不可一味責罵，要耐心開導孩子，讓孩子發現錯誤，用智慧教育孩子。有一次我打碎了家裡的一套茶具，我很害怕，將它藏了起來。後來媽媽發現了，我只好承認了錯誤，等著她批評我。可媽媽卻說，勇於承認錯誤就是好孩子，媽媽就是用智慧教育了我。

　　得分點：答案采點較準確，得5分。

　　問題分析：字數超過100字，未突出文中「母親」，扣一分。

　　從以上分析可知，多數考生得分低主要存在如下問題：

　　1.在未讀懂原文，未能整體感知文本的情況下，就匆忙答題，結果東拉西扯，不得要領。如上面的零分答案，只能按照「脫離原文，憑空牽扯，不應得分」的評分標準執行評判。

　　2.在未讀懂題目，未弄清要求時，就忙於下筆，結果是差之毫釐，謬以千里。如得「1」分的答案，雖然語言力求優美，但與原文內容無關（中間一句還弄巧成拙），當然很難得分。

　　3.即使讀懂了文本和題目，但未能與文本緊密結合，把握文本的核心，只是想到哪兒寫到哪兒，從而造成失分。得「2」「3」「4」分的答案，都是如此。

　　應對策略

　　1.讀懂原文，準確把握有用信息。如文章的總體結構如何，文章要表達的中心意思是什麼，文章的關鍵句有哪些，等等。就《危機》一文來說，首先要問一問，哪些地方體現了母親的教育智慧？也就是說，母親是如何有效化解這場重大危機的，有哪些具體的行動？她與一般母親的教育方法有什麼不同？對我們有什麼啟示？同學們要結合本文與生活實際，具體說一說，寫一寫。

　　2.讀懂題目，采准每一個得分點。培養良好的學習習慣，比什麼都重要。無論是寫大作文還是小作文，審題都是非常重要的一個環節，切不可操之過急。在平時的訓練中，就要讓題目的每一個要求在答案中都有所體現，形成一種審清題目再答題的習慣，采准每一個得分點。

　　3.掌握方法，能用事實支撐觀點。閱讀中的小作文大多屬於讀後感，無論是從思想內容方面解答，還是從寫作技巧方面解答，都要從文本中提煉出明確的觀點，然後再用文本中的事實或現實生活中與文本中相似的事實來證明觀點的正確。如以上題目，既然要把「教育智慧」納入得分點，那麼，考生如果聯繫生活實際來談，就只能選擇與文中的「母親」相類似的教育方法，否則，就會偏離答題要求。因為有字數限制，還要注意言簡意賅，條理清楚。

　　深刻反思

　　采分點苛刻，這是該題得分低的一個重要的客觀原因。即使出題者所給的參考答案也只能得4分~5分。但如果沒有這麼苛刻的采分點，閱卷老師又無法把握尺度，閱卷速度和準確度都難以保證。我們無法改變閱卷狀況，那麼就只能按照閱卷要求，在平時進行嚴格的訓練，從而掌握方法，自如應對考試的要求。

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