勤能補拙乎？人的能力從何而來？

勤能補拙乎？人的能力從何而來？（一）都是騙銀地@ 2008-6-27 12:09:38閱讀(222)引用通告分類:經濟亂學「勤能補拙」的意思不是說「勤奮能讓一個笨蛋變成聰明人」，而是說「勤奮可能使笨蛋取得和聰明人相似的成就」。聽起來相當誘人，而這格言也確實給了很多天生不是很聰明的人信心和希望。然而成年人都知道，「勤奮」何其難也！大概全世界所有的文化中，關於「勤奮」的格言傳說都層出不窮，可見這品質有多「難得」，所以不多的幾個例子需要無數代人不斷地傳頌下去。「勤奮」的意思是「可以長期的自律並集中精神做事」，這實際上是一種要求非常高的「能力」。獲得這能力很困難，相比而言，「聰明」可能倒是件更容易的事情。畢竟這世界上，懶漢遠遠比笨蛋多。「智商」或「認知能力」和「非認知能力」（比如勤奮，社交能力等等）對人的發展都重要，而這些能力最重要的發展期都是人的孩童時代。芝加哥大學的諾貝爾獎得主JamesHeckman教授是經濟學界研究這話題的領軍人物之一，芝大有他的"Heckman計算中心」，該中心集合各學科的研究者綜合他們的研究成果，目標是理解「人類不平等的起源和補救措施」。上個月，他的綜述論文《學校教育，技能和神經元》出爐，其中總結了九條任何關於人類能力發展的研究都必須重視的事實。對應我自己的閱讀和理解，一一解釋一下。如果你懂英文，想看HECKMAN教授80分鐘左右關於這個話題的精彩演講，視頻地址是：http://video.google.com/videosearch?q=james+heckman&hl=en&sitesearch=#。（以下為行文方便，「智商」代表「認知能力」，「情商」代表「非認知能力」）1、人和人能力不同，這能力的差別對人所能取得的成就舉足輕重。這話沒什麼好解釋的，可奇怪的是，抱怨自己能力不足的人不常有，抱怨自己機會不足的人倒是很多。有「懷才不遇」的人么？有的。但我見過的絕大多數怨天尤人之徒兼無能之輩，懶漢而已。2、「能力」是多元的。「智商」是能力，「情商」也是，這也是常識。3、「先天」和「後天」之分界，雖傳統，但過時了。人的智力是天生的么？後天教育有多重要？人到底是天生的還是造就的？對這個話題迷惑不解的讀者，我推薦《基因的力量 --- 人是天生的還是造就的》一書，非常有意思。總的來說，這種劃分過時了，因為從驗證的角度，二者分不開。「智力」或「認知能力」是基因決定的，那是承認有「天才」了。我對這點感受很深，見過太多聰明人，我知道自己永遠都不會像他們那麼聰明，連接近的機會都沒有！相貌還可以整容改變，智力水平實在回天乏術。「智力基因」是說如果成長環境差不多，那天生聰明的人就比天生笨蛋聰明。可這「智力基因」能「表現」出多少要依賴後天因素，如果那聰明孩子不幸出生在極度貧窮的家庭，一出生就營養不良，那他優秀的「智力基因」可能永遠都沒有表現的機會，「泯然眾人也」。所以「能力是造就的，環境因素決定性地影響基因表現。」4、個人或社會群體的能力差異，無論是智商還是情商差異，在孩童時代就都開始一一顯現。甚至健康狀況的差異，也開始於孩童時代。所謂「三歲看大」，「七歲看老」，傳統的觀察形成的智慧是有一定道理的。近年來，對這些「弗洛伊德式假說」的經驗證據正在瘋長。5、無論是對動物還是人類，發展技能都有「黃金時期」，那一時期非常關鍵。這是常識，太多例子了。比如，12歲前學習外語，口音不是問題；天生白內障的嬰孩如果一歲之內不做手術會永久失明（我在同仁醫院的眼科見過這樣一個不幸的嬰兒，父母很窮，無法支付手術費用），IQ成績十歲左右開始穩定下來（注意，教育對智商影響不大）。論文中講到羅馬尼亞一家孤兒院的故事，這孤兒院條件極差，極大的不利於孩子健康成長。研究表明，孩子們越早被收養出去，克服早期在孤兒院中悲慘經歷造成的惡果效果越明顯，但不幸的是，幾乎所有的人都沒辦法根除這些惡果，或多或少會伴隨一生。第四條和第五條加在一起，不是勸家長們趕緊給孩子報各種「學習班」，根本不是那麼回事。以上是說，如果早期生活條件很惡劣，造成的不幸會有長期效果。但過分重視「智商」，忽略「情商」培養，造成的惡果也可以很嚴重。太長了，剩下的下次說吧。因為要花篇幅解釋一下「窮人家的孩子上不起大學」這回事，簡單的說，「窮人家的孩子上不起大學」不是個特別嚴重的問題，更嚴重的是「窮人家的孩子根本就考不上大學或者乾脆就不考大學」的問題，這是說，「貧窮」讓這些孩子倒在了起點上。
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