作文教學案——珍愛生命

【專題內涵解讀】　　

每一個人的生命都是珍貴的，我們的生命的意義到底是什麼？我們一個該如何對待生命？沒有誰比那些不幸的生命個體更有發言權。正如課文所述「人們並不感激我們的所有，直到我們喪失了它」，只有曾經失去過的人才更懂得珍惜。但我們不必一定要失去才懂得珍惜，我們可以從那些失去過的人和事中汲取生命的營養，重新審視自己的生命。　　

自幼失明的海倫·凱勒如何面對黑暗的人生？她在假設的三天光明中所希望看到的東西，應該就是在她的生命里最被她看重的東西。我們從中也能看出她對生命意義的解讀，和她對生命的態度。我們也可從中反思我們面對生命時應該有的態度。　　

在生命最燦爛的時刻失去雙腳的史鐵生，展現給我們的又是另一種對生命的思考。海倫·凱勒沒來得及對生活有憧憬就失去光明固然可悲，但史鐵生對生活滿懷憧憬時失去雙腳就更令人絕望。史鐵生如何在絕境中崛起，重拾生活的信心，值得我們借鑒。　　

史鐵生的母親面對兒子的不幸，面對生活的艱難，如何一步一步堅持下來，值得我們學習。肉體上的折磨固然痛苦，精神上的掙扎更殘酷。作為母親，每天看到兒子滿懷絕望的走向那個人跡罕至、荒蕪冷落的地壇時，內心是怎樣的凄惶呀！擔心孩子走極端，又不敢說出來刺激孩子，欲語還休的痛苦誰能理解？史鐵生是不幸的，但他還有母親來關愛，而他的母親呢？心碎有誰知？對母親內心的理解，會讓我們重新理解生命的意義，重新認識父母的摯愛，能讓我們少一些遺憾，我們的生命也會更加溫厚。　　

更貼近我們的是《最後的常春藤葉》中的瓊珊，她在病痛面前喪失活下去的希望。正如我們當中那些在反覆的失敗中對未來喪失信心，打算挨過時間，隨波逐流的人們。她最後能獲得新生，來源於朋友蘇艾不斷的鼓勵和照顧，更來源於老畫家貝爾曼最後時刻用生命畫就的綠葉。患難中的友誼，對其他生命的關愛是我們生命中不可或缺的要素。如今的社會，「犧牲自我、成全他人」的人似乎已成為白痴、傻瓜的代名詞。儘管還有許多人在危機面前會選擇放棄自身、拯救他人。我們會感動，但不會感恩。我們始終認為生命的個體屬於自己，人的一切行為都不能妨害自己這一生命個體。其實，自打我們出生，我們就一直處於別人的關懷照顧之下，父母、親人、老師、鄰居、同學、朋友、醫生、護士、軍人、警察、清潔工……每個人都不是獨立地生活於這個社會中的。懂得感恩、關愛他人、尊老愛幼、甘於奉獻才是對自己生命的最好的解讀和釋放。而這些也是我們能在寒冷的冬日裡尋覓一絲溫暖、在冷漠的匆匆中留住一些希望的原因。　　

而《鳥啼》則通過鳥兒在冬日裡的啼鳴來審視生與死的價值。孱弱的鳥兒在嚴冬里的面對死亡時充滿生的希望而開心放歌。我們應該面對死亡而勇於活下去，有了生的希望就能成長整個生命，這才是生命的意義。我們常看輕那些渺小可悲的生命，洋洋得意於地球主宰的頭銜。其實，地球上還有許多生命同樣偉大，值得敬畏！生命有長有短，有大有小，但無高低貴賤之分，每一個生命都有生存的權力，每一個生命都沒有凌駕於別的生命生存權利之上的權力。生物間對生存的渴望、對生命的敬畏、對彼此的關愛、同樣令我們動容。那些母性的犧牲、對後代的奉獻較之人類亦不遑多讓。鳥兒在冬日裡的鳴叫也讓我們對生命的未來充滿信心。無論前方有多少劫難與挫折，只要奮力歌唱、努力前進，冬日終將過去，春天終會來臨。人生不也是如此嗎？　　

《假如給我三天光明》　　

在春天，我摸著樹枝，滿懷希望地尋找蓓蕾，……我非常喜歡讓小溪涼爽的流水從我張開的手指縫隙間急促地淌過。　　

【解讀】在海倫凱勒看來，蓓蕾、花兒、鳥兒甚至溪水等，這想像中的四季盛景是一場極其動人而且演不完的戲劇，散發著迷人的活力。他們都和人類一樣散發勃勃生機，都是生命。　　

1、我們每天都應該懷著友善、朝氣和渴望去生活。　　

2、要是人們把活著的每一天都看作是生命的最後一天，那該有多好啊！這就更能顯出生命的價值。如果認為歲月還相當漫長，我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣，那樣充滿熱情。　　

3、如果讓每個人在他成人後的某個階段瞎上幾天、聾上幾天，黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會他們真正領略喧嘩的歡樂……　　

4、但人們並不感激我們的所有，直到我們喪失了它。人類就是這樣，極少去珍惜我們所擁有的東西，而渴望那些我們所沒有的東西。　　

【解讀】不幸會讓我們明白什麼才是最應該珍惜的。感謝生命中的痛苦與不幸，因為它讓我們明白生命中有許多值得珍惜的人或事。　　

海倫凱勒在假設的三天光明裡先後看到了什麼？　　

第一天：我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過。看親愛的老師，安妮·莎莉文·　梅西　太太，發現她出自同情心的溫柔和耐心的生動跡象，我希望從她的眼睛裡看到能使她在困難面前站得穩的堅強性格，並且看到她那經常向我流露的、對於全人類的同情。第一天奉獻給了有生命和無生命的朋友。【感恩之心】看親愛的朋友、嬰兒天真無邪的美、小狗們忠實信賴的眼睛、房間里的小東西、大自然的美麗、土地上悠然過活的人們、回憶一天的內容。【珍惜友誼、學會欣賞、敬畏自然】　　

第二天：參觀博物館，領略人類奇觀、人類精神的無數個小側面，通過藝術（繪畫、雕刻、劇院、電影院）搜尋人類的靈魂。第二天領略了人與自然的歷史。【感謝生命、懂得欣賞、不斷學習、充實生命】不將時間花費在遺憾和熱望中。　　

第三天：日常世界中，周遊城市、觀照為生活奔忙的人們，注視幸福和悲慘的全部景象，絕不輕易放棄一件小事【同情與悲憫】再跑劇院【領略人類心靈中的諧音】　　

【解讀】懂得感恩、珍惜友誼、學會欣賞、敬畏自然、不斷學習、同情與悲憫、都是珍愛生命的態度。　　

《我與地壇》　　

十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西的任誰也不能改變它的。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的—刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛……譬如秋風忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安卧，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。　　

【解讀】地壇荒蕪但並不衰敗、茂盛得自在坦蕩，雖經歲月沖刷、風雨侵蝕，依然鎮靜、坦然，雖任人肆意雕琢，仍保持一顆沉靜的心。這些令史鐵生明白，也令我們明白：一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，所以死是一件不必急於求成的事，死是一個必然會降臨的節日。這樣想過之後就安心多了，眼前的一切不再那麼可怕。生命的意義不僅在於享受它的燦爛，更在於如何勇敢地面對人生的不幸。　　

她不是那種光會疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道我心裡的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老呆在家裡結果會更糟，但她又擔心我一個人在那荒僻的園子里整天都想些什麼。　　

待她再次送我出門的時候，她說：「出去活動活動，去地壇看看書，我說這挺好。」許多年以後我才漸漸聽出，母親這話實際上是自我安慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑咐。　　

她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情願截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終於能找到。——這樣一個母親，註定是活得最苦的母親。　　

【解讀】仔細讀讀這些語句，體會母親當年的凄惶的焦慮，想像母親在這種壓力與艱難中表現出的勇氣與愛。面對生命的不幸、災難，母親沒有逃避，而是用她孱弱的肩膀、堅忍的意志、毫不張揚的愛從容面對。　　

現在我才想到，當年我總是獨自跑到地壇去，曾經給母親出了一個怎樣的難題。　　

只是在她猝然去世之後，我才有餘暇設想。當我不在家裡的那些漫長的時間，她是怎樣心神不定坐卧難寧，兼著痛苦與驚恐與一個母親最低限度的祈求。　　

我想我一定使母親作過了最壞的準備了，但她從來沒有對我說過：「你為我想想」。事實上我也真的沒為她想過。那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。　　

只是到了這時候，紛紜的往事才在我眼前幻現得清晰，母親的苦難與偉大才在我心中滲透得深徹。上帝的考慮，也許是對的。　　

我不知道她已經找了多久還要找多久，我不知道為什麼我決意不喊她——但這絕不是小時候的捉迷藏，這也許是出於長大了的男孩子的倔強或羞澀?但這倔只留給我痛侮，絲毫也沒有驕傲。我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經懂了可我已經來不及了。　　

年年月月我都到這園子里來，年年月月我都要想，母親盼望我找到的那條路到底是什麼。母親生前沒給我留下過什麼雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之後，她艱難的命運，堅忍的意志和毫不張揚的愛，隨光陰流轉，在我的印象中愈加鮮明深刻。　　

我放下書，想，這麼大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。　　

【解讀】「樹欲靜而風不止，子欲養而親不在」。這是怎樣的哀痛啊！細心品味上述語句。其實，學會理解，及時感恩也是我們珍愛生命的方式。普天下的孩子，希望悲劇不會重現！　　

【專題立意擷取】　　

生命對每個人來說只有一次。敬畏生命、善待生靈、熱愛生活，將愛的火炬照徹整個生命流程，把個體的有限生命融入到豐富的世界中去，生活才更加精彩，人生才更有價值。　　

（一）珍惜時間①不放棄生命的每一寸光陰，在困難面前要陽光般的生活②珍惜身邊的每一個人（那幸福的閃電告訴我的，我將告訴每一個人）　　

（二）珍惜自己，珍愛他人生命（生命是一種責任）①珍愛他人生命，生命的價值在於為他人活的更好而奉獻（犧牲）自己②生命的壯麗與抉擇，為別人開一束花。③一顆心何嘗不能因為另一顆心的關愛而充滿感恩之情。（友誼）④付出愛，收穫愛　　

（三）生命是一種追求①生命是有尊嚴的，有追求的，才不會殘缺②生命可以殘缺，但理想和信念不可殘缺③面對生命的絕境，不拋棄，不放棄④找到生命的支撐點（樂觀、堅強、執著的活著）⑤品讀生命，獲得生命的啟示，從而更充實的生活⑥縱失望，勿絕望⑦拒絕空白，尋找自我⑧主宰自己的生命⑨生命的脆弱與頑強　　

（四）珍惜生命，感恩生活①感謝師恩、感謝敵人、感謝挫折②敬畏生命，才能善待生命，才能善待生活③學會欣賞，懂得理解　　

（五）生命的歸屬①生命屬於自己：釋放最大的熱能，綻放青春，不負生命②生命屬於每一個關心你的人：父母、老師、朋友、同學等每一個幫助過你的人，不可輕言放棄。這也是一種感恩。（如黃舸）③生命屬於整個社會：來自於社會，服務於社會。甘於奉獻、樂於助人、關愛他人等等。　　

【作文展台】　　

同情與悲憫的情感使人的生命更加高貴美麗，「眼因多流淚水而愈益清明，心因飽經憂患而愈益溫厚」，人在珍愛個人生命的同時，還應該珍愛他人，珍愛一切生命。也就是說「我們應該每天都懷著友善、朝氣和渴望去生活」，珍惜所擁有的一切，不要等到喪失它的時候，才意識到它的珍貴。　　

請根據你對上述材料的理解和體會，以「珍愛生命」為話題，自選角度，寫一篇作文。　　

要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少於800字。　　

【寫作點撥】　　

首先要對種種有關生命現象進行認真的思考、分析，審視生活中人們對生命的種種不同認識，結合自己的實際，提煉出應取的觀點；　　

其次，要善於捕捉生活中有關生命的種種典型事例，不論是人類，還是動物類，還是植物類，這類事例越多越好；　　

其三，不要拘泥於文體束縛，怎樣思考的，只要觀點表達得鮮明、透徹，即是好文章；　　

其四，語言力爭生動、活潑、富有哲理。好好設計題目。　　

【生命名言】　　

1.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子·梁惠王章句上》　　

2.個人生存的時候,當努力造成幸福，享受幸福；並且留在社會上，後來的個人也能夠享受。遞相授愛，以至無窮。――陳獨秀《人生真義》　　

3.有人將人生比作古希臘的火炬競走，是頗有意味的比喻。我們從黑暗中來，一閃就回到黑暗中去。我們的責任是從以前的人接過火炬，再將它傳給後來者。使火炬不熄滅，或更進一步增加它的光，便是人生的意義和價值。――李霽野《試談人生》　　

4.時間即是生命。我們的生命是一分一秒的在消耗著，我們平常不大覺得，細想起來實在值得警惕。我們每天有許多的零碎時間於不知不覺中浪費掉了。　　

――梁實秋《養成好習慣》　　

5.在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？――冰心《再寄小讀者·通訊四》　　

6.我的存在，對我是一個永久的神奇，這就是生活。 ――［印度］泰戈爾《飛鳥集》　　

7.只有樂於生的人才能真正不感到死之苦惱。 ―― [法國]蒙田《熱愛生命》　　

8.人生是很短促的，我們之所以這樣說，不是由於它經歷的時間少，而是由於在這很少的時間當中，我們幾乎沒有功夫去領略它。死亡的時刻固然同生的時刻相距得很遠，如果當中的時間不是很好地度過的話，也可以說人生是極其短促的。――[法]盧梭《愛彌爾》　　

9.善是保存和促進生命，惡是阻礙和毀壞生命。――[法]施韋澤《敬畏生命》　　

10.別虛擲你的寸金光陰吧，別去聽無聊的話，別試圖補救遠望的過去，別在愚昧、平庸和猥下的事上消磨你的生命，這些東西都是我們這個時代病態的目標和虛假的理想。生活吧！過屬於你的奇妙的生活！點滴都別浪費。――[英]王爾德　　

11.如果人與一個更明朗、更充實的世界合為一體的話，人就能夠真正成為他自己。――[德]雅斯貝爾斯《什麼是教育》　　

12.頭腦清醒的人總是深刻地體會到人生是一種冒險，生命永遠必須從死亡中去奪取。――[美國]愛因斯坦《愛因斯坦文集》第三卷　　

【生命故事及感悟】　　

a.輕生男子獲救之後方知生命意義　　

當地時間　六月十日　，美國波特蘭市傳來一則奇聞，一名叫巴騰霍福的男子因無法擺脫毒癮而企圖輕生，他在從一座橋上跳下去準備結束生命時，卻意外地被一群乘船經過的癌症患者救起。令巴騰霍福感動的是，這群婦女都是晚期癌症患者，她們有的已經六十多歲，有的剛剛三十齣頭，儘管她們的生命已相當脆弱，但仍然與病魔進行著殊死的搏鬥。這種對生命的執著和渴望令巴騰霍福自愧不已，和她們相比，自己實在沒有輕生的理由。　　

巴騰霍福表示，「她們讓我看到了生命的價值，使我認識到生活能夠改變。」現在，巴騰霍福準備在病好之後重新找一份工作，並實實在在地過一段嶄新的生活。　　

b.戰勝生命絕望的力量就在於生命本身的道理　　

課文《呱……呱……》:有一天傍晚，他心煩意亂地走到懸崖邊，他覺得生活無聊而平淡，年輕的心已不願負擔人世的孤獨和艱辛。他感到周身的血液如禁錮在罈子里的葡萄酒，有一種要把罈子衝破的衝動。於是，他把腳輕輕凌空一提。忽然，有什麼獨特的聲音傳來，他不禁側耳靜聽。噢，是嬰兒的哭聲，在這荒山野嶺，生命依然高高在上。頓時，一種前所未有的激動襲來，他一把推開誘他自殺的死神，循著啼聲和燈光奔去。那是他命運里最耀眼的一次閃電。數年後，他的偉大作品如春雨般灑落俄羅斯及世界。我們知道，他就是屠格涅夫。　　

c.生命確實值得敬畏!　　

台灣作家張曉風的《敬畏生命》，在文中敘述她在「一個夏天的長得不能再長韻下午」偶然窺見生命的本質。她那時「不經意地坐著看書」，「忽然」發現湖邊的樹正在飄絮，。當時沒有十分注意，只當是偶然風起所帶來的」。在漫不經心、司空見慣的態度中，作者「漸漸地」「吃驚」起來，那些樹「整個下午」「整個晚上」，都「漫天」地飛絮，吸引得她不由自主地第二天又去看它們，「情形完全一樣」，她「詫異和震撼」。人擁有生命享用生命，卻並不注意生命。在這個光怪陸離變幻莫測的世界中，人更注重的是身外之物，金錢、權力、名望等等，甚至天氣、穿衣吃飯，都讓人留意經心。張曉風說，「我幾乎是第一次遇見生命」，當然，不是說她第一次遇見動物、植物甚至微生物，而是第一次真正地去關注生命，為生命感到「詫異和震撼」，「詫異和震撼」之下，「滿心所感到的是一種折服，一種無以名狀的敬畏」。在現實生活中，很多人對生命滿不在乎，理所當然地享受生命，全沒有考慮到生命的艱辛與偉大。有些人肆意地把生命當兒戲，覺得這世界上什麼都值錢，惟有生命不值錢，就在於他們缺乏對生命的敬畏。　　

d.生命意識不僅包括珍愛自己的生命，也包括珍愛他人的生命　　

但是兩者發生衝突怎麼辦?拯救他人的生命尤其是拯救眾人的生命，應該獻身，這是生命意識的表現，是生命意識煥發出的人類的美德。泰坦尼克號上把死留給自己把生留給他人的人們，是道德的典範。　　

但是這個原則不應該泛濫：英雄歐陽海，為了救驚馬犧牲，應該充分肯定、讚美；而為了救一匹馬，甚至救一頭豬，這樣為「保護動物」而死的人，是不是犧牲得無謂，有違生命的價值?人命畢竟不是牲口之死所能比擬的。前一段媒體報導大慶某銀行的女職員面對歹徒，巧妙周旋，以幾萬元的代價保住了巨款，結果被開除公職、黨籍，理由是她沒有以性命相搏。即使她付出生命，不僅還會丟失那幾萬元，連那些巨款也保不住。為了區區幾萬元讓人付出生命，不知道她的領導對生命有怎樣的認識和衡量。　　

當然，當生命和現實發生衝突時，往往不能苟且而偷生。有句俗話「好死不如賴活著」，是對生命的一個侮辱。生命意識應該是有尊嚴、有理想的，否則古往今來無數仁人志士的犧牲就毫無價值和意義了。但是這尊嚴、理想也要符合人性的要求，而不是對人性的矯偽與扭曲，像迫害祥林嫂的所謂的「貞節觀」，絕對應該摒棄。　　

e.勇敢和珍愛生命　　

有一次，蘇軾和朋友章惇結伴旅行，碰到一條深澗，澗上有一極窄的木板，下臨百尺深澗，澗中溪流翻滾，兩側是巨石峭壁。章惇提議從木板上走過深澗，蘇軾一看，表示自己不願冒生命危險。章惇卻微微一笑，坦然走過了窄木板；又把長袍塞在腰間，抓住一根從上面垂下來的青藤，墜在對面岩石上題字。蘇軾感慨道：「把自己的生命不當回事的人，自然不會把別人的生命當一回事。」後來，章惇官拜宰相後，果然大加迫害「元佑黨人」，蘇軾也難逃厄運，甚至早已去世的司馬光、呂公著也要掘墓毀屍。　　

勇敢本是一種崇高的品行，蘇軾卻把它和生命對立起來。有時「勇敢」的確是一種置生命與不顧和迷失自我的「莽撞」，是無知者的「自我摧殘」。生命的價值和勇敢的意義在於人生價值的實現和家國安危的關照之上。　　

【美文共賞】　　

（一）抒情類　　

深秋，飄落一地憂傷　　

【作者介紹】本文作者曾六奪全國中學生作文大賽一等獎，曾以全市第一的成績考入市一中。被迫選了理科後，喜愛文學的她一度陷入茫然，彷徨，學習成績也一路下滑，終至高考落榜。而這時災難降臨了：父親遇車禍，差點成了植物人；母親一直身患重病，長年卧床；她自己也是陷入了人生的低谷。所幸，她最終在痛苦中重新站起來了。07年她終於考上了理想的大學，找到了屬於自己的一片天空。這是她回首高四一年生活所寫的一篇散文。　　

從風的氣息里聞到了冬的味道。風無時不在左右著人的心情，穿潛於文字之中，呼吸一樣，不可缺少一刻。若不見葉落塵起，那一定是心靜眼清時。人喜歡在草木鳥石身上投射自己的影子。十一月，傷感的人不敢抬頭。　　

已是感冒第三天。　　

周二清早便遭遇一場感冒，嗓子疼頭昏，鬱悶……母親周一回去的，病在身，愈發重了，再加旅途顛簸，身體情況很不好，擔心……【獨居異鄉，身遭小恙，油然想起家人。從此引出下文。】　　

父母老了。似乎是一夜間老的，又好象是一開始就是老的。我沒看見他們的少年，忘記了他們的壯年，真正在意的時候他們已經霜發覆額，迅速地老在我的眼裡，我的心裡。年華更換之快，倉促得令人措手不及。　　

有時想未必真到了山窮水盡，只是陷入生命過程中的一個苦繭，沒有不能破的繭，只看你願不願意。記得　蔡　老師這樣寫過「散文家羅蘭曾經這樣詮釋生命：『人在二三十歲的時候，常常想後面還有四五十年的歲月呢，殊不知，能抓住的只有現在，只有現在這一刻是屬於自己的，是你把握得住的，誰能保證下一分鐘的你還在這個世界上！』人生有太多太多的不滿意、太多太多的消極，如果我們只是沉浸在消極與哀怨中，那麼慵懶會腐蝕我的生命，妥協黯然我的心靈，生命在我身上將永遠體現出生澀晦暗的一面，從此世界永遠是混沌的、遊離的，生命從指縫間悄然逝去，無聲息的帶走了我的寸寸光陰。」【由父母的衰老想到對現在美好生活的珍惜，把握現在。】　　

可有時，卻不敢想。　　

於己其實無所求，滿足於一室溫柔的燈光使夜色溫柔如水，在這樣的時刻，一個人靜靜的倚在床頭，泡一杯淡淡的茶、放一曲幽幽的樂，然後翻開手中書卷，讀一些可以讓人心底澄明的文字，夜的寧靜與安謐我便欣然擁有著的日子。　　

等夜深一些、再深一些，輕輕關掉音樂、合上書本，就可以聽到鐘的節奏和自己的心跳是如此的默契，不急不躁、不緊不慢，一下，一下，輕輕敲著，一如母親溫柔的手輕拍著漸漸入睡的嬰兒。只有在這一刻，才感覺，時間是生命中如此親密的陪伴，不用奔跑、不用追逐便可挽著它的手臂與之並肩前行。這種安然與默契使我不願睡去，只想就這樣靜靜聆聽、聆聽自己走過的和走著的花開時節，一顆落塵的心很快就能找到安歇的支點。　　

惟願父母親人好友們都能健康平安幸福……【一段心理描寫，寫出了自己在彷徨、焦慮的生活中對寧靜的渴望。這種渴望來自於父母的健康問題，由此為下文寫珍惜現在的健康生活做鋪墊。】　　

每個人的生命都被包容在不可知的歲月里,沒有一個人的生命可以長過歲月,面對歲月,便面對了生老病死.在歲月的巷道里行進,有人糊塗,有人清醒,我夢醒在夜半時分,聽自己輕悄而勻細的呼吸,握在胸前的雙手無法推開那種來自阻擋不住的流年碎影的里驚惕,那是怎樣的一種蒼白的沉重啊！　　

小時總不覺健康有什麼難得，以為那是人生自然態，待到大時方才覺人生曲折與脆弱。一場意外一場疾病可能是致命性的毀滅性的。一年之內一個繁盛的家庭可以衰沒到潦倒，非得是親身經歷了這些才知劇情不只在劇本里上演，非得是親身經歷了才肯相信這世上有怎樣的曲折，非得親身經歷了才知健康是多麼寶貴，平安是多麼寶貴，幸福是多麼寶貴，與死神搏鬥是多麼艱難，從命運的手裡僥倖逃脫是卑微艱難卻又是怎樣的可喜……　　

一兩年中便從了無波折的日子中走出，一兩年中便目睹著繁盛到潦倒，一兩年中便經歷了一切難以想像的事情，無論是疾病還是意外，眼看著親人們一個個與死神擦肩而過，慶幸中卻是多麼的心驚，一路走過又是怎樣的艱辛。都說風雨杳如年，都說芳香信易凋。是啊，在春夏秋冬的更迭中穿行，只一個迴轉，便塵滿面，鬢如霜……　　

活著，健健康康平平安安的活著，一家人緊緊相依的幸福活著，便是最大的可喜……【眼因多流淚水而愈益清明，心因飽經憂患而愈加溫厚。只有經歷過不幸的人才會真正體會到健康平安的意義。】　　

擠身在時間的縫隙里，把目光從塵世浮華上收回，沉下心聽聽人聲交錯的世界裡聽不到的微語。比如雲在頭頂走動的聲音，風從草葉上划過的聲音，月光在夜裡流動的聲音。若眠，當以月為枕。　　

生命的春暖花開高三（5）班 王騰　　

恰如幽藍的天幕中掠過的飛鳥，恰如秋天的田野中瀰漫的麥香，恰如茂盛的草叢中偏巧開出的一朵嬌花，生命是美麗而多彩的。站在生命的驛站口，把所有的季節眺望，那些生命的年輪清晰而模糊。【生命如此多嬌，青春的我們滿懷期待，眺望每一個生命，審視每一個生命。】　　

我感嘆岩石下的小草教會我堅強，峭壁上的野百合教會我執著，山頂上的松樹教會我拼搏風雨，嚴冬中的臘梅教會我笑迎冰寒。的確，每一個生命都是值得我們敬畏的。我痛恨那些從他們身邊走過卻不肯向生命低頭的人，他們是忙碌而平庸的，他們絕不會發現生命的偉大與美麗。【每一個生命都值得我們敬畏。】　　

我突然想起日本女詩人加賀千代的一次經歷。她晨起後穿過花園小徑去提水，走到井邊發現「朝顏」蔓兒爬滿了井口，她立刻轉身到鄰家提水，不假思索。後來讀到她為此寫的俳句，我再也無法將目光從她身上離開，一個肯為生命讓位的詩人，她的心該是多麼謙卑而有高尚啊！　　

只有我們願意打開心靈的窗，才會看見生命的美麗；只有我們願意打開心靈的窗，才會看見門外清明的風景；只有我們願意打開心靈的窗，人間的繁花滿樹與鬱鬱蔥蔥才會一片片飄進窗來。生命是一個偶然，卻需要我們把它延續成一種必然。因此，每個活著的人都該活出自己的價值。陸星兒說：「生命如井，盡情挖掘，你擁有的水是一條滔滔大河。」我想，這挖掘的過程就是享受生命的過程，這滔滔不絕的大河就是我們豐富多彩的人生。【敬畏生命，需要我們打開心靈的窗戶。生命是一個偶然，卻需要我們把它延續成一種必然。所以每個人都要學會享受生命，尋找價值。】　　

在清閑午後，在落日黃昏，一杯清茶，翻開手中書卷看親情如燈，在悄無聲息中照亮我們生命的每一個角落，直至我們潸然淚下。品人生似棋，在無常生活中執一顆平常心，看雲捲雲舒，花開花落，在不經意中把這些美麗的方塊字，把平凡事中深含的情感如歲月般在我們的腦海中流過。這樣的一種過程亦是享受生命的過程。　　

然而，多少年來，我們總是忙碌的在地上掙扎，只看見　一米　以外的金錢、生活、感情。一直在涌動的人群中擠壓，繁忙的街道、相互碰撞的雙肩，漠然的眼神，除了疲憊，我們還剩什麼？我們始終低著頭前進在歲月中，看不見井口那生機勃勃的「朝顏」，感受不到生命與生活的真諦。【然而，世上又有多少人能心無旁騖地享受生命？我們總是為許多誘惑、困頓、疲憊所阻，無力真正走入內心，尋找生命的意義。】　　

讀過海子的《面朝大海春暖花開》，摩羅說：「打動我的是這首詩的平靜與樸素，以及在平靜與樸素之後，向天空一樣純凈的生命與生活。」我想，生命也是需要一個春暖花開的過程，一個發現生命真諦的過程，只有這樣，我們才能更好地行走在人生的道路中，面朝大海，春暖花開。【面朝大海，春暖花開。如果每個人都能有如此追求，生命的真諦就不再遙遠。】　　

英國的鄉村牧師有一段精彩的禱告詞：「請把你的手交給你的鄰座，並請你的鄰座把手交給他的鄰座，然我們一起微笑。如果我們的手還能相握，那麼我們還活著。如果我們還活著，那麼這個世界就有希望。」【巧妙引用，用更生活的語言告訴人們如何打開心窗，迎接生命。】　　

（二）敘事類　　

生命的苦難 　　

都說「好魚刺多，美人痣多」，可我臉上的痣出現的不是地方。長相不好對一般人來說，不算一件大事，可對我這樣一個女孩子來說，卻是一段揮之不去的陰影。從小到大，我很討厭別人談論相貌，總是迴避這些。上初中了，性格還算開朗，可我依然對長相問題無法釋然。【坦陳胸懷，為下文張本。俗語的使用生動形象。】　　

那天，我帶著笑意傳著作業，突然看見我的「肖像」出現在作業本上。霎時，我的臉色鐵青，牙齒髮出「咯吱」的聲音，眼睛好像是一個等滿熱水的小盒子，「水」一直向外溢。我握緊拳頭，希望自己的拳頭也發出「咯吱」的聲音，然後衝出去，扁死那個「畫家」。可我只是拿起橡皮憤怒的擦著，用手撓著，感覺自己周圍都是嘲諷的笑聲，彷彿在說：「你就是一頭蠢豬，一隻醜陋的蠢豬！」從此，我不敢讓目光與任何人對視，不敢讓自己的「醜臉」抬起片刻，不敢相信任何人。上課不願看黑板，下課不敢和人交流，總覺得自己就是班上的小丑。我變得越來越孤獨，越來越封閉，對所有人都冷眼相對，似乎這樣才能保留那一點點可笑的自尊，成績也直線下降。爸爸知道後，十分心疼，帶我去點痣，痣是沒有了，可卻留下一塊大疤。我甚至開始埋怨父母，你們不能給我一副好面容，為何要生我？生命對我來說，是一種負擔，是一種折磨。【此處細節描寫十分傳神。】　　

於是，我只能呆在自己的世界裡，似乎縮進這個「精神烏龜殼」，一切煩惱就會隨之而去，書成為我唯一的朋友。直到，我無意中看到周國平的《苦難的精神價值》。人生中有許多苦難，也就代表著有許多快樂，只有肯定苦難在人生中的意義，才能擁有心靈的愉悅。後來，我又通過書認識了史鐵生、海倫·凱勒。和他們相比，我的長相問題渺小得簡直可笑。我有健康的雙腿、我有明亮的雙眼。我可以在春天的公園裡瘋跑，我可以在繁華的街道放肆地觀望。而史鐵生只能在輪椅上閱讀地壇，海倫·凱勒只能在黑暗中摸索美麗。但這並不妨礙他們在苦難中追尋生命的快樂，他們不僅沒有躲進「精神烏龜殼」，反而更加熱切地面對人生。陀思妥耶夫斯基說過：「我只擔心一件事，就是怕我配不上我所受的苦難。」長相僅僅是生命的苦難中的一小部分，齊女無鹽雖貌丑，卻並未逃避，輔佐齊宣王成就大業。三國時的黃月英容貌雖丑，卻有奇才，上知天文、下曉地理，據說諸葛亮的許多本領都得益於這位賢內助。美麗固然重要，醜陋也令人讚歎！只要我們專心自己的修養，生命同樣美麗！【從名人事迹中汲取精神營養，重拾生活信心。思想轉變水到渠成，自然樸素。】　　

高三了，我試著抬起雙眼，看到的是明凈的微笑、真誠的雙眼，我更加專註，生活更加充實，生命也會更加燦爛！【前後呼應，由衷地感到生命提升的喜悅！】　　

總想為你唱支歌 高三（5）班 孫嫻　　

每當晨曦初露，每當夜幕降臨，總能看到你那忙碌的身影。寒風中，你讓我明白生命的頑強；酷暑中，你讓我明白生命的堅持；溫馨中，你讓我明白生命的無私；相遇卻並不相識的日子中，你讓我看到了生命的執著與樂觀。總想為你唱支歌，一首最美的歌。　　

記得初次相遇，是一個寒風凜冽的清晨。我裹著羽絨服，捂著口罩，帶著毛手套，詛咒著那凍煞人的天氣，奔向教室。不經意間，突然發現操場上一個嬌小的身影，那就是你。你手上只戴著薄薄的線手套，穿著一身藍色勞動服，在寒風中躑躅而行，清掃著操場，將那些漫天飛舞的廢紙塑料袋收入垃圾袋。我從你身邊匆匆走過，發現你在寒風中的臉龐竟有一絲笑意。就是這抹笑意，讓我記住了你。我一直想把毛手套送給你，但不知如何啟齒。只是，當我走入教室，卻覺得這個早晨充滿陽光。　　

再次與你相遇，是一個酷熱難當的午後。我從空曠的操場一路小跑沖向教室，沖向空調。卻在走廊上與你相遇，還差點撞翻了你的水桶。你嗔怪地朝我一笑，又自顧自地拖起了樓梯和走道。我很想問問你為什麼這麼干，但樓道里的清涼已告訴我答案。當我踩著樓梯走向教室時，腳步變得很輕，很輕。　　

真正讀懂你，是那次期末考試。那次真的很慘，我覺得無顏面對別人。只能一個人躲到操場的樹蔭下，獨自流淚。不知你何時來到身旁，我被人窺破了心事，滿面羞赧。誰知你只是輕輕一笑，又提著水桶、拎著笤帚走向一邊，默默地工作去了。盯著你的背影，我心頭感慨萬端。就是眼前這個老太太，無論面對嚴寒還是酷暑，無論是否有人監督，無論清潔能否保持，她總是一聲不響，面帶微笑，默默工作，始終如一。這份執著，這份堅持，來源於她對生命的尊重和責任。而我，作為一名學生，責任是什麼？不過是一次考試，生命中還會有許多比這更艱辛、更難應付的困難，每一次我都這樣逃避、自怨自艾嗎？不知不覺間，我的眼中多了許多敬意，多了幾分堅定，微微一笑，我轉身回到教室，拿起試卷，走向辦公室。　　

　向　老師請教完回到教室，不經意間又瞥見了樓下那個熟悉的身影。其實，我們的生命中有太多太多這樣的人，父母、老師、教工，他們默默地為我們做著一切，給我們溫暖、清涼、希望。他們不奢求太多，只是希望我們開心，希望我們過得好。我們的生命不僅僅屬於我們自己，珍惜生命里的一切人和事，才能不負生命！　　

【評析】本文選取生活中的典型人物為素材，視角獨特，令人眼前一亮。深入地觀察生活、深刻地思考生活、睿智地理解生活，是寫好作文的關鍵。文章層次銜接自然，立意逐層深入，結尾的理性思考令文意得到極大擴展，由個體的生命反思擴展到群體生命關係的思考。　　

腳印 高三（5）班高嵐　　

我們每個人都在有限的生命中留下了各種各樣的腳印，有大的有小的，有暖的有冷的，有深的有淺的……　　

史鐵生在《我與地壇》中寫道：「有過我車轍的地方也都有過母親的腳印」，處處的腳印也就是處處的關愛和牽掛，從某種意義上說，史鐵生就是踩著母親的腳印一步一步走出人生的陰影，重新活出自己的意義。　　

其實，細細回想，在每個人的人生路上，自己的每一雙腳印旁，都有另一雙，甚至更多的腳印在陪伴。　　

「快點，來練琴了，別磨蹭！」我乖乖地走到電子琴跟前，端坐著彈琴。外公在我身邊踱著步，時而大喝一聲「錯了！剛才那兒彈的不對！」時而慈眉善目：「嗯，不錯，有進步！」然後再繼續在我身後走過來，走過去……這是我孩提時代，外公在我身後留下的大大的腳印。　　

「等媽媽一會兒，今天雪太大了，你自己別摔了！還要拿那麼多的東西，我送你去吧！」於是媽媽拖著帶病的身體，把自己裹得里三層外三層地陪我去老師家補課，在風雪中，我和媽媽並排而行。媽媽說，你去我後面，踩著我的腳印走。我不解的問：「為什麼？」媽媽笑著說：「這樣你的鞋就不會濕啊！」這是我少年時代，媽媽在雪地中留下的胖胖的腳印。　　

「怎麼了？孩子怎麼了？哪不舒服？肚子疼……我知道有個老中醫，他的葯治肚子疼特別管用。我馬上去找他！」外婆看到我生病急的坐立不安。可心急火燎的拿了葯，卻發現葯不對症！於是，又急匆匆的趕回去換中藥。中藥必須得先煎，她明明可以在那裡，等葯煎好再拿回來，可不放心我，又跑回來看我的情況。看時間差不多，又折回去拿煎好的葯。來來回回，一路小跑。這是我生病時，外婆在路上留下的匆匆的腳印。　　

「加油！不要放棄！不這樣怎麼能培養堅韌的性格呢？快點，好女兒，看！馬上就要到山頂了！爸爸陪著你呢。」爸爸一邊奮力地向山上爬，一邊為落在他後邊的我鼓勁。看到爸爸拖著笨重的身體吃力地向上爬，我頓時覺得很慚愧，於是就奮力追趕爸爸。這是在我消沉時，老爸在高峻的山上留下的深深的腳印。　　

十八年，一路走來跌跌撞撞，深一腳，淺一腳。雖然留下的腳印稚嫩而歪斜，但幸運的是，我的腳印不孤單。史鐵生在母親去世的若干年以後，才在當年的車轍旁讀懂母親的腳印，這使他深深的懊悔。「樹欲靜而風不止，子欲養而親不在」，朋友，珍惜生命中的每一雙腳印，珍惜每一雙陪伴你的腳印，才是對生命最好的珍惜。　　

【評析】以「腳印」為題，貫穿全文。線索清楚，層次分明。敘事簡潔有力，借史鐵生母親的腳印談自己生活中的腳印故事。敘事擴展了文意，抒情升華了主旨。後文有刪改。　　

（三）議論類　　

珍愛生命　　

　　人是所有生命中的最後一道風景。但不是最完美的一道風景。因為在這個地球上只有人對生命的殘害是最無情的；因為只有人會在自相殘殺中視生命為糞土；因為只有人會在大肆殺戮生命的過程中仰天狂笑。因此我把人對人自我生命的珍愛以及對動物的珍視，看作是一個人最起碼的素質和品德。否則一切將無從談起。　　

　　一個曾在法國「鯨魚學校」上學的13歲的學生，有一次他這樣寫道：「鯨魚是如此安詳，並讓我接近它。它們的身體徐徐擺動。我靠近了一頭在母鯨上邊回遊的小鯨魚。它藍色的已經距我僅　20公分　，不安地望著我，不知我將怎麼對待它。這太誘人!我忍不住去撫摸它，它身上有很多小裂口，我看到我的手指在它光滑的皮上留下長長的痕迹。這是多麼美妙啊。」　　

　　我相信這位小男孩長大以後是絕不會去傷害它們的，因為他已經感悟到了一種生命有多麼可愛。我相信這種教育方式將會給一個幼小的心靈帶來無法替代的撫慰。浩瀚的大海，明媚的陽光，可愛的鯨魚，與大自然如此溶為一體，對這個幼小的生命中來說無疑是一道最美的風景。　　

　　與此同時，在我的腦子裡卻有著另外一個畫面：在電視上，一群日本人為了捕捉鯨魚而在海上大開殺界，為了捕捉鯨魚而撈上來的很多無辜的海豚，正在嗷嗷地嘶叫著並等待著它們生命的最後毀滅。鮮血飄滿了蔚藍色的海洋，生命就這樣在頃刻間黯然消失，那血淋淋的場面至今讓我一想起來依舊不寒而慄。不知為什麼，每當我面對這樣情景的時候，都會讓我身不由己地想起那些依稀是恍若隔世辭彙和畫面來：日本鬼子；三光政策；燒殺掠奪；無惡不作；三本五十六；南京大屠殺……　　

　　2003年1月14日，日本首相小泉純一郎不顧包括中國在內的亞洲各國人民的強烈反對，依然義無反顧般地參拜了靖國神社。就是這個埋葬著二戰期間不少「甲級戰犯」的東京招魂社，幾乎每一位日本首相在位的時候都是要去參拜的。不管亞洲有多少人激烈反對，但仍然阻擋不了日本人對往日歷史錯誤的一種頑強地堅持。我似乎一直在思索：這種歷史現象與眼前殘暴捕殺鯨魚之間到底有沒有一種隱秘的聯繫呢？一種對生命殺戮的拒不認錯和另外一種對生命的大肆捕殺，是不是與他們在對生命的深度認識上有關呢？　　

　　據專家研究，日本這個民族是一個充滿了「忠孝」和「武士道」精神的國家，為了「忠孝」他們可以無所畏懼地走向死亡。雖然日本也是佛教大國，但佛教所信奉的教義「卻從未影響過民風或民眾思想。日本人並不以不殺生即殺害轉世代人類靈魂為理由，而放過一隻野獸或昆蟲……」　　

　　與日本人不同的是，一個德國人，一個德國總理，在他七十年代初訪問波蘭的時候，在華沙猶太人隔離區的紀念碑前，發生了一件令全世界都為此震驚的事：只見這位德國總理在片刻的默哀中突然跪倒在地!他在懺悔，他在為曾經有過法西斯的德國懺悔!他也在為自己懺悔：「事後上，我們應該自問，希特勒為什麼能掌權？應該回答這個問題，這不僅是因為有千百萬人愚蠢地追隨他，而且還因為有其他的人都未能制止他。是的，當時我還很年輕，但我屬於那些未能制止他的人中的一個……」　　

　　我們不能不佩服這位德國總理的勇氣和度量，當日本人正在挖空心思為戰爭掩蓋罪行的時候，當日本的首相一茬茬地到靖國神社去參拜的時候；在地球的另一方，一位德國總理卻跪在地上向所有死去的猶太人哀悼，並深深地為自己的民族所曾經犯下的罪行懺悔!我相信，此刻，每一位在希特勒集中營中死去的猶太人的亡靈在天堂中一定會有所慰籍；我相信，每一個有正義感的人此刻都會為生靈曾經被塗炭後的深刻懺悔而感到安慰。因為畢竟，是生命才維繫了這個地球得以燦爛的基因。　　

所以，我強調我們要珍愛生命，所以我希望我們從小就要教育孩子們學會對生命的珍視和愛護。這樣我們以後的社會一定會少一些殘忍、少一些血色、少一些刀光劍影而多一些憐憫、多一些仁愛、多一些生命的感動和精彩。　　

生命怎能輕易放棄（百折不撓方是英雄）　　

力拔山兮，英雄蓋世；所向披靡，八面威風。不用說，這是項羽。項羽之刎，死得何等慷慨：「天之亡我，我何渡為？縱江東父老憐而王我，我何面目見之？」千百年來，多少文人墨客讀至此處，擊節讚賞。「至今思項羽，不肯過江東。」思項羽的什麼呢？思項羽的寧願放棄生命也不放棄所謂自尊，認為這是人世間的一種十分可貴的精神。【引述詩句，進而提出觀點。】　　

然而我卻以為這是愚夫之見，蠢人之舉。試想，天底下哪有長勝將軍！諸葛亮神機妙算，尚有街亭之失，曹孟德用兵如神，也有赤壁之恥（第一層，比較分析）。倘若項羽兵敗之後，退守江東，重整旗鼓，憑他與江東父老的感情，憑他在三軍中的威望，憑他所獨有的萬夫不當之勇，中原逐鹿，江山誰屬，連歷史學家也難以判斷（第二層，假設分析）。可惜項羽英雄氣短，竟然選擇了一條親痛仇快、糊塗之極的自殺之路，草草地結束了楚漢之爭，將尚可一搏的大好局面拱手送給了劉邦（第三層，評述性分析）。無怪乎劉邦在得知項羽自刎的消息時額手稱慶，喜出望外（第四層，襯托性分析）。　　

與之相反，歷史上的劉邦屢敗屢戰，從不氣餒。正面交鋒不是對手，於是巧施反間計，各個擊破，迂迴包抄，十面埋伏，終於有了垓下之戰的巨大勝利（第一層，對比分析）。這種面對挫折不減銳氣，歷經失敗頑強不屈的表現，我以為倒是真正的男兒風格、英雄氣概（第二層，評述性分析）。在今天，尤其值得推崇，值得提倡（第三層，評述性分析）。【正反對比論證，舉一到兩個實例證明觀點。】　　

現實生活中確有一些先天超人，項羽能力舉千斤鼎，橫掃千軍如卷席；方仲永三歲可作詩，「指物立就」；有些人天生麗質，「回眸一笑百媚生，三千粉黛無顏色」；有些人天賦超群，過目不忘，甚至還有過目成誦的然而絕大多數人普普通通、平平常常，困難、失敗在一生中如影隨形，是怨天尤人？是自暴自棄？是不負責任的一死了之？很顯然，這些都不可取。讀一讀偉人的戰略，讀一讀著名科學家的傳記，有哪一位偉人的一生不是與無數的挫折為伍？有哪一位科學家不是經常與失敗相伴？華羅庚曾經意味深長地說過：我丟在廢紙簍子里的退稿至少是發表稿子的五倍、十倍。失敗連偉人都是經常的，關鍵是把每次失敗都踩在腳下，繼續向成功之頂攀登。偉人們之成為偉人，實在是因為他們無不具有一種不怕失敗，不迴避失敗，進而戰勝失敗的百折不撓的精神，這是一種難能可貴的精。正是基於這一原因，我鄙視項羽之舉，他實在死得糊塗，澀得遺憾。項羽之死，死不足惜！【聯繫現實闡述，作出結論。】　　

（四）哲理類　　

「曇」指間 生命如斯　　

久聞曇花只開一夕，是最初一夜，也是最後一夜，充滿生命奮發與無常的哲理，便決心迎接他來臨的啟迪。　　

那幾乎是即是將臨，一旦發覺滿蕾的翌夜，便有如忍俊不禁的笑容，迫不及待的綻開。黑暗夜晚，潔白花朵，如冬天雪夜。它的來臨使人震撼，有一種漫步而來的的綽約，以緩慢節奏進入生命最燦爛點，沒有一絲保留。它一夜開盡，綻開無悔，花期雖短，綻放姿態卻極為狂放，有一種壯士捨身之悲壯，猶如一張昂揚的臉，花容就是一是青春。　　

花開無聲，卻震撼了我們。現實中不缺擁有生命力的聲音：如同朝著太陽拔節的麥子的高音，如同深深峽谷一樣的低沉的吟唱。而曇花卻在寂靜中綻放，一夜絢爛，一生輝煌，瞬間定格永恆！　　

生命如斯，人生的價值並不在於生命的長短，而在於你是否意識到生命的存在。世界上什麼路最漫長？心路。他似乎可以遠遠的的超越生命的界定，無休止、無盡頭的綿綿延伸。它永遠沒有一條既定的軌跡，唯一的引導來自心靈，心路使生命綿綿延伸。世界上什麼路最短促？心路。它可以遠遠落後於生命的延伸，在狹窄的地面上旋轉。有的生命存在了半個世紀，卻始終沒弄清楚是怎麼存在的，甚至不曾意識到生命是一種存在。這就讓曇花的短暫顯得更為壯麗、絢爛。而由其心中所洋溢出的對生命的熱愛，讓我們相信，即使稍縱即逝，生命也可以綻放出精彩！　　

生命如斯。這不僅讓我想起了聖誕夜裡那個賣貨柴的小女孩，那個處於無人問津的黑暗角落的小女孩。在生命的終點，她依然面帶微笑地擦亮了火柴，照亮了那些短暫而又微茫的幸福，這何嘗不是一次生命的綻放？一個在毫無希冀的冬日卻依舊懷揣夢想的女孩，用火柴照亮了自己的生命，即使短暫卻讓她看到了永遠。她是如此熱愛自己的生命，所以在離開時依舊面帶笑容。　　

人不能懷揣僥倖，揮霍生命，那些看似長久的事物轉眼即逝，有多少人一生中都沒有綻放出一次精彩？當你揮手告別時，竟沒有人記得你曾來過，這究竟是不是生命的存在？蝴蝶是一種朝生暮死的生靈，可我們依然為它的色彩而目眩神迷，它讓生命所有的神秘與極美在蛻變中彰顯了全部的答案。它們舞在生命的末端，卻從未感慨生命的短暫，因為它們懂得這一舞，也許是生命的最後一舞，所以它們用生命換來了一場絢爛，而留在我們心中的永遠是那片斑斕的美麗！　　

生命如斯。是誰說過，要把每一天當作最後一天來度過？是不是越是短暫越能發現生命的偉大？那充滿希望的每一次綻開，不是去考慮何時凋謝，而是在乎怎樣讓這一次花開無悔!這生命的絢爛根本沒有時間的限期，瞬間即是永恆，你懂了嗎？　　

月光淡淡的搖開了每一份寂靜，那舞蹈在夜中的蝴蝶，伴著輕輕擦亮火柴的小女孩，在微弱的光芒中等待曇花的綻放。　　

生命如斯！　　

【評析】中心明確，結構緊湊，思路清晰，層次感強，全文渾然一體。文題有創意，一語雙關。語言優美，體驗深刻。既有對生活的思考，也有對命運的叩問。將自己的思考、體驗、情感寄託於淡雅的字裡行間。　　

擦乾淚 不用怕高三（5）班 孫巧稚　　

人生不是一篇文摘，不收平淡，只留精彩；人生更不是一次綵排，走不好，還可以重來……我們所要經歷的人生也許會比想像中的更困難，那些未知的災難總會毫不吝嗇的給我們致命一擊。也許我們就會從此陷入人生低谷，但我們絕不能向命運低頭，擦乾淚，不用怕！【較藝術地開門見山，言簡意賅】　　

史鐵生在活到最狂妄的年齡時雙腿背叛了他，背叛是那麼突然，沒有商量，更沒有餘地，這無疑是對他生命的致命一擊，他覺得這是上帝給他的最痛苦的折磨。他想到了死，也許死後就不必面對著無望的生活。他每天會專心致志想關於死的事，也以同樣的方式和耐心想自己為什麼出生，最終他明白了一個道理：一個人，出生了，就是一個不可改變的事實。死是必然會降臨的節日，不必急於求成。現在懦弱無能的自殺和釋放最大能量享受完生命後的死亡，結局雖然一樣，意義卻大不相同。既然，一切終將來臨，為何不在這有限的可貴生命里，放手一搏，釋放自己，燃燒自己呢？想通了這一點，一切苦難也就不再是苦難，而是財富。【由人思己，展開對生命中的苦難的思考。】　　

生命不會永遠是快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。等於水道要經過不同的兩岸，樹木要經過常變的四時，在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，面對苦難，我們也要擦乾淚，不用怕！【引用名句，再次點題，點明中心。】　　

以前，我總是很自信，認為自己很堅強，認為沒有什麼困難是我邁不過去的。即使跌倒，我也會豪邁的笑。但苦難真的來臨，接二連三的來臨時，我被擊倒過，整日生活在淚水中，想到的只是人生多舛、時運不濟。在無意義的哀嘆中，我錯過了許多，荒廢了許多。逃避、懦弱並為讓我遠離苦難，反而讓我更加痛苦。誰也無法預料自己下一秒將會遇到什麼，我不能講人生浪費在無聊的淚水中，既然痛苦無法避免，那倒不如迎難而上，讓痛苦來得更猛烈些吧！擦乾淚，不用怕！【聯繫現實，聯繫自己談感受，再次點題，迴環往複，升華主題。】　　

我們應該像水那樣活著，如果前面是山，就繞過去；如果前面是平原，就漫過去；如果前面是張網，就滲過去……人可以被毀滅，但不可以被打敗，即使再大的困難，擦乾淚，不用怕！【藝術的結尾，前後呼應。】　　

生命不朽 高三（5）班金鑫　　

臘月寒冬，千里冰封，萬物蟄伏，唯有一剪寒梅，傲立枝頭俯瞰萬物。這個季節，凋零與它無關，它用不屈的怒放譜寫生之讚歌。大漠戈壁，黃沙漫漫，生機杳然，唯有胡楊成林，活著三百年不死，死了三百年不倒，倒了三百年不朽，它用無畏的尊嚴繪出生之壯色！　　

生與死全不相容，但生命用不屈在死亡面前延續。有時，死亡也是生命的另一種形式。固守理想，矢志不移，殺身成仁，殞身不恤。屈原心懷故國卻報國無門，項羽力拔山兮卻自刎烏江，文天祥立志中興卻無力回天，譚嗣同變法圖強卻橫刀向天，但誰能說他們的生命已逝？「生我所欲也，義亦我所欲也，二者不可得兼，捨生而取義者也。」尊嚴和道義，是生命不朽的基礎。　　

人活著是有慾望的，慾望分為很多層次，魯迅認為是三個層次：生存、溫飽、發展。發展的最高層次是什麼？古人覺得發展的最高層次是生命不朽，也就是長生不老，最典型的例子就是秦始皇。可是，事實證明長生不老是不可能的。　　

其實，生命的最高歸宿在於「為國為民，俠之大義」。做到為國為民，最好的形象是金庸筆下的郭靖和蕭峰。郭靖成為一代大俠後，幫助大宋守襄陽，明知大宋守不住後和襄陽城一起犧牲，完成了自己的使命。蕭峰他挂念天下蒼生，他不是站在大宋也不是站在大遼的立場，而是站在天下蒼生的立場上，他覺得對不起自己的祖國，怎麼解決兩難困境？蕭峰以死一謝天下。　　

大俠可以想像成是某個領域的專家，在某個方面特別有功夫，是社會著名人士，可以是科學家可以是優秀運動員，在某個方面有很高的功夫，用這個功夫幹什麼？賺錢享樂是正常的，賺錢後還做什麼呢？滿足個人的東西其實不需要多少，為人民做貢獻會得到最大的獎勵。為什麼要將錢放在家裡數呢，多累呀。應當幫助大家多賺錢，這就是杜甫所說的「安得廣廈千萬間」的思想，假如靠你的力量幫助別人有了廣廈千萬間，比你自己控制一間大房子要幸福得多。雷鋒為何幸福？他天天為人民服務，因此吃的香睡的香，他與千萬人一同生活，雷鋒是當代大俠，大俠不一定就會武功，但最符合俠義精神。　　

把生命融入天下蒼生的命運，這才是真正的生命不朽，以天下為己任才能真正生命不朽。　　

【評析】由自然界中不朽的生命聯想到歷史上不朽的人，由此探討生命不朽的原因，聯繫現實談生命不朽源自對社會的貢獻，為國為民的俠義精神。從而提出觀點：生命不朽並不在於生命本身的價值或意義，而在於這一生命個體是否為他人、為社會貢獻自己的力量。與人樂樂，才是人生大樂！　　

　　敬禮！以生命的名義 高三（5）班 盧柏　　

人生並不是一支短短的蠟燭，而是一支暫時由我們拿著的火炬。生命是極其平凡而又極其偉大的，珍惜擁有的，感激擁有的，便是對生命的敬畏。　　

汶川地震似乎已漸漸遠去，但每每想起那些畫面那些文字，心中湧起的依然是一片感動，一股敬畏！我們總是設想自己面對命運的捉弄時如何堅強，我們總是猜測自己在死亡的威脅前如何鎮定。而災難、死亡有時會突然降臨，快的你我連思考的機會都沒有。生命在自然面前是那麼的渺小，那麼的脆弱，一次地震、一次海嘯、一場洪水、一場乾旱，就能輕易奪走我們平時引以為傲的生命。當我們還在為學習疲憊而叫苦連天時，北川中學的同齡人卻在為劫後餘生而慶幸，為能重新坐在書桌前而慶祝；當我們還在為一瓶可樂和同學斤斤計較時，遙遠的四川有個少年卻用它重燃生命的希望；當我們還在為一件新裝和父母鬧彆扭時，映秀鎮的一位小女孩卻手捧一碗米飯綻出滿足的微笑；當我們還在為課堂上老師的喋喋不休而厭煩時，有位老師卻用他瘦弱的脊樑頂起房梁，為他的學生撐起一片生命的藍天……我們總是有許多不滿，卻不知我們已擁有太多。　　

有位越戰老兵，年老殘疾的他不受兒女待見，鄰居也不搭理他，可他卻每天快樂地晨跑晚練，笑呵呵面對每一個人。有人問他是否難過，他卻淡淡一笑：「死過的人沒有什麼難過，比起陣亡的戰友，我的每一天都是賺的，慶幸還來不及。」史鐵生失去行動的自由才體會到生命的重量，海倫·凱勒不見光明才那麼渴望光明、羨慕常人，可是，我們難道一定要到失去時才懂得珍惜嗎？　　

擁有生命，是幸福的。能盡情的享受生命帶給我們的一切，是幸福的。生命值得敬畏，生活值得珍惜！　　

當我們向為我們遞來衣食的父母報以真心的感謝時，當我們向為我們傳道授業的老師報以誠摯的祝福時，當我們向為我們指引道路的陌生人報以甜甜的微笑時，當我們享受美食默默祈禱時，當我們靜心學習感受平安時，當我們面對災難誠心祝福時，我們會感受到來自內心深處真正的溫暖與幸福。珍惜生命中擁有的一切，感謝生活中得到的一切，才不負我們幸福的生命，才是對生命的最大敬畏！　　

【評析】人生並不是一支短短的蠟燭，而是一支暫時由我們拿著的火炬。生命是極其平凡而又極其偉大的，珍惜擁有的，感激擁有的，便是對生命的敬畏。文章由汶川地震談到對現實的珍惜，由越戰老兵的故事反思我們對生活的忽略，進而號召大家珍惜射命中的每一個人和每一件事，真正的享受幸福。後文有刪改。　　

【要求】結合寫作材料和立意指導，參考範文，擬寫修改提綱，進行二次作文。