(8)三年級孩子如何教育

一、煩惱篇：三年級孩子究竟怎麼了？

新學期開始了，孩子高高興興地升到了三年級，成為了中年級的學生，做家長的可真高興。這不，我班上的家長還建立了QQ群，我也成為其中的一員。可開學一個多月，家長們就紛紛向我告狀，列數孩子們的不是，述說自己教育孩子的煩惱。就請來聽聽幾位家長的煩惱吧。

【案例1】：在一、二年級時，兒子的成績基本上能保持在班裡前10名，自從上了三年級，成績退步很快，寫作業的速度越來越慢，脾氣也越來越大，平時在家裡都跟他交流學習的事,不但不聽，脾氣還很壞。在班裡上課愛說話，特別調皮。原來他還是比較聽話的，現在變得特別難管教，都快成問題兒童了，我快急死了。

【案例2】：我的孩子是個不太愛學習的孩子，寫作業也不主動，寫一會兒就去看會電視，想約束他不起作用。作業得到表揚時還能保持幾天字跡工整，特別有信心，能表現好一個星期。如果沒人注意他了，那就寫得很亂。在學校他比較聽話，在家是小霸王，做完作業不收拾，買的作文書及練習題從不自覺看，也不做做，有時不會的就懶得查字典，讓我直接告訴他。

【案例3】：真是同病相連啊！另一位家長也深有同感：我一直認為孩子是個單純的好孩子，可是隨著年齡的一天天長大，越來越難管教啦。我是打也打了，思想教育也做了，收效甚微。前兩天，他把同學的溜溜球摔壞了，同學家長告狀，我跟孩子談了一晚上，並且跟他說自己做的錯事，要自己承擔，讓他自己打電話向同學道歉，並拿自己的零花錢賠一個，他也答應不再拿同學的東西。今天，剛剛又接到老師的電話，告狀說借同學的溜溜球，上課時玩，被老師收走了。兒子總是屢次承認錯誤屢次再犯，咋辦啊？我簡直要崩潰了，問題到底出在哪裡啊？

你看，開學才一個多月，家長們的滿心歡喜就變成了煩惱不已。我呢，也做了個有心人，把家長們的煩惱進行了梳理，列出了他們遇到的這幾個問題：

◆家長們遇到的痛點：

1．孩子特別貪玩，不像一二年級對學習有著新鮮感。

2．孩子的個性變強，說不得碰不得，要麼掉淚要麼爆炸。

3．對孩子玩電腦的控制不再那麼容易，對電腦遊戲開始有迷戀。

4．孩子不再好哄，與同學出現矛盾的幾率大大增高。

5．靜不下來，特別是男孩，上竄下跳，不好管理。

6．丟三落四的毛病再度出現，基本屬於「累教不改」的類型。

7．考試分數不再像以前這麼高了，甚至有時候分數非常不好看，心情很鬱悶。8．孩子越來越喜歡讀書，可是好像效果不明顯。

二、困惑篇：問題到底出在哪裡呢？

都說三年級是小學中的「一道坎」，我們該怎樣教育好孩子呢？教育界有這樣一句話，就是「三年級的孩子呈馬鞍形」，意思就是三年級的孩子各方面都是起伏不定的，時好時壞，為什麼會出現這些問題呢？對這個年齡段的孩子特徵進行了分析，主要有四個方面的原因：

◆為什麼會出現這些痛點？

1．思維開始開放、活躍，但理性認識不夠。

2．個性開始獨立、張揚，但方向性不夠。

3．習慣開始自由、散漫，但控制力不夠。

4．學習壓力開始增大，但認同度不夠。

作為一個正在教三年級的老師，我也想說幾句。家長們的心是急切的，可是孩子們並不了解，在這個階段里他們變得叛逆，不願聽父母過多的嘮叨，對於學習也是存在消極對待，其實，孩子也有孩子的想法。剛才所說的一切都是他們成長過程中所經歷的問題，這一切都是很正常的。作為家長，我們也應該了解孩子的心理，傾聽他們的心聲。

二、反思篇：你了解自己的孩子嗎？

【案例5】：

在班級博客里，一個學生寫了他的煩惱：一是媽媽喜歡嘮叨，總看到我的缺點；二是做作業時，媽媽總在旁邊「監視」我；三是我成績不好，老是寫錯字，上課不用心，想好可又不知道該怎麼辦；四是我認為是很好的朋友，我發現他們有時也做壞事；但那些壞朋友，我發現他們有時也挺好，會做好事。我分不清楚，到底誰是我的好朋友；五是我做錯事，家長總是批評我屢教不改，從不問我原因。大家有沒有發現，有三個煩惱是關於家庭教育的。

下面是一個小學三年級的學生作文，天真稚氣的語言，卻道出了孩子的困惑，發人深思。

【案例6】：

老師布置我們大家要學雷鋒做好事，我準備放學就開始行動，做個「小雷鋒」。

一放學，走出校門，老遠就看到爸爸的車停在路邊，我跑過去對爸爸說：爸爸，今天我想坐汽車，我要和雷鋒叔叔一樣，在車上幫助老弱病殘！爸爸說：「不行，時間很緊，趕快回家做作業」。我只好上車了。

回到家，看到樓下的草坪上，幾個老人在曬太陽。我想，我來陪陪老人，打發他們的寂寞。可爸爸已經催促了：快，上樓做作業，做完再……哎，又不行了。

媽媽回來了，忙著做飯，對！我幫媽媽摘菜，做一些力所能及的事也是做好事呀！我剛說出我的意思，媽媽笑著說：孩子，快看書，這些事是媽媽做的，你的任務就是看書學習。哎……我只好返回了書房。

吃完晚飯，我對爸爸媽媽說，你們休息，我來洗碗！媽媽說，那多浪費時間，你還要練琴，不要幫倒忙。沒有辦法，我只好打消這個念頭。就這樣，做「小雷鋒」的計劃沒有實現。我想：要是雷鋒叔叔在，今天會不會和我一樣連做好事的機會也沒有呢？

家長朋友們，我們都以為三年級孩子還小，一切都應該按照家長的要求行事。所以，我們父母的眼光總是跟隨著孩子的身影。他們所有的舉止基本上都不能逃脫父母的掌握。一不留神在地上摔倒了，母親就會說：「怎麼這麼不小心！」如果考試成績不理想，就會有聲音響起：「你看看，怎麼考的這麼差。」倘若不小心丟了東西，就會有個聲音說：「怎麼搞的你，總是丟三落四的。」，對於剛遭受了打擊的孩子，還沒有從難過、委屈、痛苦甚至恥辱的情緒中走出來，往往就緊跟著一陣暴風雨一樣的批評，心中甚覺不快，可也沒有什麼辦法！只好也只能默默地默默地忍受，膽大的或許會頂幾句嘴，但這更會招來痛罵，實在委屈了也許會抽泣一下。哦！這下可更不得了，父母又會嚷著「哭什麼哭！有什麼好哭的！」而您有沒有想過？為什麼您從早到晚總是不停地嘮叨？為什麼常常會對同樣的問題進行批評？難道就是因為孩子不聽話？不懂事？毛病太多？-

其實做家長的期望值過高，常會給孩子帶來內疚和負罪感。他們更喜歡自己和父母之間的對話是平等的，而很難接受父母以長輩的姿態站在自己面前，不明就裡指指點點，說這不對，說那不好。

很多家長也問我，該怎樣針對孩子的變化和年齡特點來幫助孩子打好基礎呢?我覺得應該了解孩子的心理，加強和孩子溝通，針對問題，科學得法，對症下藥。

四、建議篇：針對問題，科學得法，對症下藥。

人們常說：與其給孩子金山銀山，不如糾正壞習慣，培養好習慣。下面，就孩子們出現的一些不良習慣和大家進行一個交流。

【問題1】：孩子學習的自控力和主動性不夠怎麼辦？

進入三年級後，我們會明顯發現孩子的運動量變大了，加上學習壓力的增大，難度的增加，他們的娛樂的時間變少了，在長時間的學習中，會產生疲倦感，這時孩子就會想方設法宣洩自己的情感，容易變得浮躁，學習不踏實，成績時好時壞，起伏大，不容易靜下心學習，作業時不應該犯的錯誤多，這些都表明孩子的自控力欠缺。與此同時，他們的主動性不夠也引起了我們的注意。比如說：老師布置的作業完成後，不願意做額外的提高作業或家長布置的作業；好詞好句的摘抄，老師不硬性規定，自己就懶得去做，存在著「惰性」。

對策：給孩子確立明確具體的目標。這裡的目標有兩個，一是遠期目標，即理想。這個理想不一定就是孩子以後從事的事業，但是孩子有了一個奮鬥的目標，會產生持久而主動的學習動力。二是近期目標，最好是一兩周內通過孩子努力就可達到的。當然，這些目標並不是家長想當然的制定的，而一定要引導孩子通過獨立思考、帥選確立的適合自己年齡、興趣和性格的種種目標。例如怎樣安排每天的時間，給自己訂一個作息時間表；怎樣聽課，怎樣預習、複習功課；參加什麼活動；做點什麼家務；做什麼運動；在家裡、在學校里做一個什麼樣的孩子等等。當孩子們完成了一個有一個的近期目標時，離遠期目標實現的可能性也就越來越近了。

給孩子適度的壓力。孩子年齡小，許多事情的利害尚不知曉，不太懂得學習的意義，不願意在課本知識上多下功夫。所以，需要我們對孩子施加適當的壓力，而不能聽憑孩子完全自由行事。我們要通過各種方式，講清楚學習的意義，盡量從正面激發他們學習的主動性。

【問題2】：孩子探索難題的精神欠缺怎麼辦？

三年級後，我們發現考試不是僅僅考課內的知識了，這就要求孩子在課外要大量地汲取知識，補充課內所學。目前學生在語文學習中，最頭疼的算是閱讀理解。和低年段的閱讀理解不同，除了對字、詞、句的把握，中年段的閱讀理解更多的是對段落的理解，這對學生來講是很困難的。在平時的練習中，如果遇到讓學生談談自己感受的題目，懶一點的學生就不想做了，等著老師和好同學講答案，長時間下來，自己的閱讀理解能力越來越差，心理壓力也會越來越嚴重。同樣的情況也出現在數學中，稍難的題目學生就自動放棄了，導致自己越來越懶。

對策：掌握科學的學習方法。

面對難題不自信，害怕，根本原因是沒有掌握解決此類問題的根本方法，所以告訴孩子對課堂上老師傳授的方法要認真聽，同時要學會舉一反三，靈活地運用知識，題目「百變不離其中」，掌握了方法，就能將難題轉變為做過的、熟悉的題目。我們，讓孩子體驗成功，逐步養成探索精神。而在家輔導孩子的時候，不能將孩子當成等待餵食的小鳥，將答案完全告訴孩子，要有意識地將題目分成幾個步驟進行，變成他會做的題目，這樣可以降低難度，讓孩子一步步完成，及時肯定他的成功，讓他產生滿足感。有時，同一個問題，我們鼓勵孩子用多種方法方法進行探究，這樣伴隨著孩子愉快的情緒體驗，他會進而產生進一步學習的願望，慢慢會對難題消除恐懼感。

【問題3】：孩子讀書的質量不高怎麼辦？

低年級時很多家長就已經著手培養孩子的閱讀習慣，家裡買了很多書讓孩子去看。但是細心一點我們會發現：很多孩子讀書是裝樣子的，一方面是裝給老師和家長看，希望受到表揚，另一方面是裝給自己看的，純粹完成任務。讀書的質量也不高，讀完就忘，一點印象都沒有，一點積累都沒有。所以孩子在寫作文時，感到沒話說，內容空洞，語言蒼白。經常有家長打電話過來說：「我們家孩子也看了很多書啊，為什麼寫作文還是沒有提高呢？」讀書質量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在裝樣子，還是確實不會做積累，一個是態度問題，一個是能力問題，要區別對待。

對策：家長與孩子一起閱讀。

英國文學史上頗有傳奇色彩的博朗特三姐妹，她們之所以能寫出蠻聲世界的經典文學巨著，這與她們小時候的閱讀習慣密不可分。她們的父母經常陪她們閱讀，消閑漫長的冬夜，她們圍坐在熊熊的爐火前，共同閱讀優美、抒情的文字。春暖花開的時候，她們常常聚集在野外，朗讀自己或別人的詩作。文學的種子自此就深埋在她們的心底。這些做法，我們不妨去試一試。

和孩子一起制定閱讀計劃，指導孩子閱讀經典。

孩子的閱讀習慣應該從識字開始，隨著孩子識字能力的增加，家長就需要有意識地指導孩子閱讀。在全面了解孩子閱讀興趣的基礎之上，和孩子一起制定閱讀計劃。現在不少學校的老師也常常向孩子們推薦一些優秀讀物，古今中外的文學經典，自然是孩子的首選。讓孩子的心靈與大師們交流、碰撞，讓他們深切地感受到文字里所蘊藏著的瑰寶。在孩子閱讀後，我們不妨問問孩子，從書中你學到了些什麼，那些情節給你留下了深刻的印象，能不能用自己的語言說給家長聽聽，長期下去，孩子們讀書會越來越細緻，讀書的效果也會越來越好。

【問題4】：孩子注意力集中怎麼辦？

這也是出現在很多孩子身上的問題，家長朋友們，你們有沒有想到，問題出在我們的身上呢？

1．你有沒有給孩子一個安靜的學習環境

許多孩子注意力不集中，主要與家庭環境有關。有的家長白天上班很累，晚上喜歡看電視，而且聲音很大，還有的家長喜歡把鄰居、同事約到家裡打麻將，這必然會影響孩子的注意力。當孩子學習時，家長一定要保持安靜。不要讓孩子注意到你們在做什麼。如果家長一直保持著良好的讀書、學習習慣，孩子就能耳濡目染。此外，有條件的家庭不妨給孩子創設一個獨立的學習空間，要注意排除干擾孩子學習的因素。

2．要求孩子在規定的時間內完成作業

比如可以這樣對孩子說：你可以不著急，但你必須在八點鐘之前完成作業，否則，周末你就不能做什麼等。培養孩子的時間緊迫感，慢慢地讓孩子形成學習規律。有了明確的任務，孩子就有了動力，才能保持緊張狀態。當然，要求孩子學習時，時間不能太長，也不能要求孩子長時間做同一件事。因為這些都是導致孩子注意力不集中的因素。

3．要求孩子在一定時間內專心做好一件事情

對於家庭作業，父母要幫他安排一下，做完一門功課可以休息一會兒，不要讓孩子太疲勞。有些父母覺得孩子動作慢，不許孩子休息，還嘮叨沒完，使他們產生抵觸心理，效果反而不好。

4．對孩子講話不要總是重複

有些父母對孩子不放心，一件事總要反覆講幾遍，這樣孩子就習慣於一件事反覆聽好幾遍。當老師只講一遍時，他幾乎沒聽見活沒聽清，這樣漫不經心的聽課常使得孩子不能很好地理解老師講的內容，無法遵守老師的要求，自然也就談不上取得好的學習效果。父母對孩子交待事情只講一遍，是培養孩子注意力的一種方法。

5．訓練孩子善於「聽」的能力

「聽」是獲得信息、知識的重要途徑。會聽講對學生來說是相當重要的，因為老師多半是以講解的形式向學生傳授知識。父母可以通過聽來訓練孩子的注意力，比如父母可以鼓勵孩子用自己的話來描述聽到的內容，從而培養專心聽講的好習慣

【問題5】：孩子作業速度慢、質量不高怎麼辦？

對策： 1．加強能力訓練

既好又快地完成作業也是需要一些最基本的能力的，有的孩子作業「慢」就是因為他們的協調能力不足，在做作業時頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準確率。對於這類孩子，首先應當加強其視知覺能力和動作協調能力的訓練，可以讓孩子多做一些課餘活動，如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。

2．先複習後作業

作業的目的是要讓孩子正確地理解、熟練地記憶所學的生詞等，是要讓孩子更好地鞏固所學的知識。孩子完成作業的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的，如果課堂知識沒掌握、所學的內容沒有消化和理解，作業自然就就做不好，因此為了順利地完成作業，可以要求孩子在做作業前先看書，複習完了之後再動筆寫作業，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。

3．經常檢查孩子作業

我想每個家長都希望孩子能夠自覺，但是從一開始就一味地去要求孩子自覺，這並不現實，否則為什麼我們的孩子在聽了那麼多大道理之後仍然做不到？在孩子成長的過程中，在學習生活中，家長的督促才是最終放手的前提。你幫助孩子漸漸養成良好的學習習慣，例如作業從每天檢查再到一星期檢查兩三次，再到一個月檢查幾次，是需要一個很長的過程，欲速則不達。堅持去做才是最重要的。

對於不自覺的孩子，必須堅持每天檢查。家長檢查什麼呢？檢查他有沒有漏作業；檢查他的書寫是不是很認真；檢查作業正確率高不高，對於作業中的錯誤，讓他們自己檢查後再訂正，切不可包辦代替。

4．適當幫助孩子作業

有的孩子學習上的欠帳太多，很多作業根本就不會做，做作業時會有大大小小的「攔路虎」擋在前面，他們對寫作業的畏難情緒十分嚴重，很害怕寫作業，作業稍微遇到點困難就會產生煩躁感。對於這類孩子，我們應當耐心的幫助和輔導他們的家庭作業，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家裡給及時補上，爭取不要讓孩子的學習再出現新的欠帳，。

5．不要老陪著孩子寫作業

有些家長喜歡在孩子寫作業時陪在一旁，這可以說是一個很不好的做法，不僅自己的很多事情都耽誤了，而且實際效果也不理想。陪孩子寫作業會養成孩子的依賴性，有的孩子每寫一道題就問家長「對不對」，或者作業稍有難度就不願動腦問家長「怎麼做」，有的孩子則是家長陪在一旁時表現還不錯，可家長若有事不陪時作業則一塌糊塗；陪孩子寫作業還會造成親子關係的緊張，有的孩子可能認為父母在一旁是在「盯著」自己，是在「監視」自己，是對自己的不信任，個性較強的孩子會因此而對父母產生強烈的逆反心理甚至是對抗行為。

【問題6】：孩子缺乏自信心怎麼辦？

對策：情感按摩，賞識讚美。

孩子升人三年級後，儘管遇到很多困難，但都有天天向上的願望，如果家長鼓勵孩子堅持自己的志向，孩子就會充分發揮自身的潛力，努力不讓父母失望。如果家長用生動的語言激勵孩子，孩子就會受到鼓舞，獲取動力，從而克服困難努力學習。

不是流傳著這麼一句笑話嗎？「說你行你就行，不行也行，說你不行就不行，行也不行。」這對我們教育孩子來說這是一句確確實實的真理。如果家長一味地呵斥和指責孩子，孩子的情緒就會低落，失去自信，學習效果就會大打折扣。所以，一般考試過後，我總對孩子們說：「考得好只能高興，不能驕傲；考得不好只能難過，不能灰心。」就像一根細小的蘆葦管，你從這一頭輸進去的如果是苦澀的汁水，在那一端流出來的也絕不會是甘甜的蜜汁。

有這樣一個事例非常值得我們深思和借鑒。我國科學家錢三強高中畢業時準備考南洋大學，但南洋大學用的是英文教本，而錢三強當時英文水平很差。於是錢三強決定先考進北大理科預科班，把英語補上去。但困難不小，錢三強有了畏難情緒。父親就熱情鼓勵他：「你是屬牛的，克服困難就應該有一股牛勁!」錢三強深受鼓舞，對父親說：「爸爸，你放心，我會把牛勁使出來的。」在父親借物比喻式的鼓勵下。錢三強非常高興，刻苦學習英語。英語水平有了明顯提高，爸爸的話一直鼓舞錢三強苦學，終於考入清華大學攻讀物理。大學畢業，他又考取了公費留學，後來成為著名的科學家。

蘇州市有一位副市長叫朱永新，他是全國著名的教育學教授，他主持了一項課題研究叫新教育實驗。他主張：無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請天下所有的父母記住這樣一句話：「你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。」我們以此和各位家長共勉。

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