家長教師請注意：中國孩子青春期出現了兩大反常

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家長教師請注意：中國孩子青春期出現了兩大反常！楊貴元217次挑戰中國教育權威

中國孩子的青春期出現了反常。1、正常青春期是心理青春期與生理青春期同步。凡是能直接正視孩子青春期的素質教育，既能在青春期到來前有效避免成人/性/心理的影響，又能在生理青春期到來時及時進行心理青春期教育。2、中國傳統教育是讓心理青春期嚴重滯後於生理青春期。對於父母輩與爺奶輩這兩代人，女孩生理青春期一般在十二至十五歲，心理青春期要晚一兩年；男孩的青春期則要比女孩晚兩年。主要是因封建思想，把青春期教育視為不可啟齒的傷風敗俗。3、兩方面原因讓中國現在孩子輩的青春期出現了兩大變異。由於肉菜禽蛋的飼料激素餵養，使得生理青春期普遍提早一兩年；又由於電視、網路等傳媒的家喻戶曉，使得這代孩子的心理青春期反而比生理青春期提前了一兩年，導致不少女孩在十歲左右就開始心理青春期萌動。

中國孩子青春期的糾結。1、心理上急於速成大人。一方面，看著同齡孩子有了成人化的舉動，當然自己也不甘落後，也開始學著大人的言行；另一方面，當自己的生理青春期來臨時，就認為自己如果還是小孩就沒道理。為此，他們就心理上強烈要求不要再把他們還當孩子，要讓他們和成人一樣：要自主自己的事情，要有自己的空間與隱私，要平等參與家庭事務的商量決定，等等。只要這些成人化的事情得不到有效滿足，他們就會逆反，如消極怠工或者直接反抗。2、但應試教育讓他們行為能力永遠只能是個孩子。⑴素質教育的孩子，因從小玩著長大、從小自主著長大、從小做著家務長大、從小做著社會義工長大，其成長程本身就是思想與行為能力不斷長大成人的過程，即在青春期到來之前，已經打好了成人化的堅實基礎，而青春期一來就正好借勢質變為成人了：這就是中國爺奶輩與父母輩從孩子到成人很自然的根本原因；如果是生長在「不論男女老少，都完全人人平等」的家庭環境與社會環境中，則青春期從孩子到成人的轉變過程就不會受到阻力、或者阻力很小，這就是西方孩子青春期逆反現象不明顯或很少見的根本原因。⑵、相反，應試教育下的孩子，其青春期往往要受到「自己沒長大」與「家庭社會不讓長大」的兩座大山壓/迫。應試教育，就是知識脫離實踐、教育脫離社會，從小到大除了讀書之外什麼都不幹、不會幹、不願干、當然也不讓干，導致思想與行為上仍然一直都是什麼都不懂、什麼都不會的孩子，但生理上的實際長大又會導致心理上要求長大，這樣越長就越是眼高手低差距越大：這在青春期反應得特別突出，一方面巴不得做人做事都是大人，讓家庭與社會從事實上認可自己是真正的大人了，另一方面又最怕讓自己去具體做人做事，因為心裡都清楚自己沒做過、不會做，一做肯定砸，擔心被徹底否定。面對這一對矛盾，家長與教師就起著關鍵作用了，只要是鼓勵、幫助孩子成人的，孩子就會什麼都行，就自主、主動、自信，思維極為活躍，很有聰明勁兒；反之，如果是否定、阻止孩子成人的，孩子就會什麼都不行，就壓抑、被動、不自信、思維遲鈍，學習也會明顯下降。

怎樣讓應試青春期的孩子也變成大人？即使應試教育，都不能剝奪孩子青春期的權力。辦法就是：缺什麼補什麼，最缺的是實踐就補實踐；怎樣補？從最簡單、最基礎的開始補，但還要是在不影響孩子們的應試學習前提下。具體方法很多，在此僅舉一套辦法，由三部分組成：1、讓孩子立即找到大人的感覺。把家裡的事情都與孩子完全商量，如家裡有多少錢、存摺放在什麼地方、存錢有什麼具體打算等，如果這個都讓孩子完全知道，就讓孩子找到了真正長大了的感覺。2、讓孩子立即去做成大人的事情。家裡買什麼東西，都來全家一起商量，最好是讓孩子最終拍板決定，接下來順勢讓孩子自主去買，家長可以一起去，但只能當搬運工，即是選擇商品、講價、付款等都由孩子一手操辦。3、讓孩子完全成為一個大人。還可進一步，在家裡實行幹家務掙工資，在不耽誤學習情況下，孩子能夠完全自理，每月掙多少；再主動干全家的事情，每月掙多少。孩子的錢都完全交給孩子自己保管，如給她自己辦個存摺，她自己設密碼，還讓她自主花銷。這樣，一回家，她反而就能先抓住時間學習，然後去做大人的事，使得學習與自立兩不誤。自己是大人了，並且自己有錢了，就會嘗試著自己花錢去孝敬父母，只要父母從言行上真心接受孩子的孝敬，就會讓孩子徹底感到自己真正長大成人了。