邊遊戲，邊學習，輕鬆學習五線譜（下）

師：小朋友們，請仔細觀察一下，高音譜表中哪幾個小矮人住在線上？幼：do mi sol si（1357）住線上。師：他們的唱名簡譜數字是單數還雙數？幼：單數師：七個小矮人每分一次新房子呀，都有個規則：單數do mi sol si（1357）這四個小矮人要住在線上都住在線上，要住在間上都住在間上，雙數　re fa la（246）這三個小矮人同樣也是。師：小朋友們看一看，在低音譜表上do mi sol si（1357）又住到哪裡了？幼：間上。師：高音譜表上re fa la（246）住在間上。到低音譜表上他們又住到哪裡了？幼：線上。師：對，他們在這棟漂亮的五線譜高樓里每分一次房子就要線間輪換一次。二、附兒歌（一）大譜表兒歌五線譜，象樓涕向上高，向下低一線一間把音記中間是do中央C高音向上mi sol si低音向下la fa redo re mi fa sol la sisi la sol fa mi re do（二）高音譜表兒歌五條線，四間房，高音譜號站一旁下加一線do的家主音牢牢記心間先看線上do mi sol再看間上re fa la一二三線mi sol si一二三間re fa la三、手指遊戲：（一）認識高音譜表1、把左手伸開，手心面向自己，大拇指略向下彎曲，左手的五指當高音　　譜表的「五條線」，兩手指之間當「間」。右手握拳單伸右手的食指放在左手小指的下方當「下加一線」，老師指著自己手上的線間位置，讓幼兒說唱名。說「下加一線」時，動動右手食指，說「下加一間」時，用右手食指垂直指向左手小指的下方。依次往上指認。2、老師說唱名幼兒指自己的手指位置。（二）認識低音譜表方法如（一），只是右手的食指放在左手大拇指的上方當「上加一線」。備註：1、由於中班以上的幼兒都已學過單數、雙數了，前面又認識七個音的簡譜，所以這裡結合單、雙數音組提問，他們在學以後的音組中會記得很快。2、音名的卡片有兩种放法。（1）音名的顏色和小矮人衣服顏色一致。（2）CEGB（1357）用一種顏色。DFA（246）用一種顏色此種排法便於幼兒從線間輪換的規律去快速記憶一、分蘋果遊戲。（出示圖一）

師：小朋友們，我們來算一道計算題，看看誰最聰明！一個紅蘋果分成了四塊，如果給1個小朋友吃，他能吃幾塊？如果給2個小朋友吃，每人能吃幾塊？如果給4個小朋友吃呢？給8個小朋友吃呢？（通過幼兒實際操作分蘋果圖片討論後總結）幼：給1個小朋友吃，他能吃4塊；給2個小朋友吃，每人能吃2塊給4個小朋友吃，每人能吃1塊；給8個小朋友吃，每人能吃半塊二、認識全音符，二分音符、四分音符、八分音符（出示圖二)

師：今天，我們要認識幾個新朋友，他們的名字叫音符寶寶。音符寶寶也是七個小矮人最好的朋友。你們想不想見見他們啊？幼：想！（逐一出示音符卡片）師：它們的名字叫全音符、二分音符、四分音符、八分音符看看他們長得有什麼不同呢？每個音符像什麼？幼：自由討論……師：總結：全音符像圓圓的圈，二分音符像空心的勺子、四分音符像實心的勺子，八分音符像實心的勺子把上帶個小尾巴。認識符頭、符干、符尾（圖略）師：反覆出示音符卡片提問：它叫什麼音符？幼：二分音符、四分音符……三、音符的劃分（出示圖三）

把音符卡片和分紅蘋果圖對應擺放講解師：1個全音符分2份得到2個二分音符；1個全音符分4份得到4個四分音符提問：1個二分音符分成了幾個四分音符？幼：1個二分音符分成了2個四分音符繼續用分蘋果的方法讓幼兒明白:1個全音符分8份得到8個八分音符四、音符的時值（出示圖四）

師：全音符就像那分成四塊的紅蘋果。紅蘋果給一個小朋友吃，他能吃四塊，那麼全音符就唱四拍。師：紅蘋果分給2個小朋友吃，每人能吃2塊。全音符分成了2個二分音符，那麼1個二分音符唱幾拍呢？幼：1個二分音符唱2拍。師：紅蘋果分給4個小朋友吃，每人能吃1塊。全音符分成了4個四分音符，那麼1個四分音符唱幾拍呢？幼：1個四分音符唱1拍。同樣方法讓幼兒明白：1個八分音符唱半拍。師：出示音符卡片提問：它叫什麼音符？唱幾拍？讓幼兒說出音符名稱，再拍出相應的拍數。附兒歌：全音符唱4拍,火車叫：嗚———二分音符唱2拍，小貓叫：喵—四分音符唱1拍，小狗叫：汪八分音符唱半拍，小雞叫：嘰備註：1、用同樣的方法教會幼兒認得十六分音符繼續用分蘋果遊戲來演示把一個蘋果分給16個小朋友，每人能吃半塊的半塊（1/4塊）的方法來讓幼兒明白十六分音符唱1/4拍。這裡重難點是演示一塊的一半叫半塊，半塊再分就叫半塊的半快，也叫1/4塊.只要幼兒記住分給16個朋友，每人能吃（1/4）塊，然後再理解記住1個十六分音符唱1/4拍。對於幼兒來說，經常會犯「四分音符唱4拍，八分音符唱8拍」的錯誤，結合分蘋果的遊戲活動，他們就會記得很清楚，因為是理解了再記憶而不是死記硬背，以後做音符時值的書面作業和對節奏型的理解都會輕鬆掌握。2、幼兒的節奏訓練是貫穿在電子琴教學的每一課中的，對於數拍的訓練，可讓孩子跟著電子琴的節奏拍手，可結合小動物的叫聲讓幼兒掌握基本的節奏型。在上這一課時幼兒就已經學會拍手數拍，知道一下一上是一拍了。認識休止符、小節線、拍號一、複習認識音符師：逐一出示音符卡片提問：它叫什麼音符？唱幾拍？幼：全音符，唱四拍，一拍、兩拍、三拍、四拍二分音符，唱2拍，一拍、兩拍四分音符，唱1拍一拍八分音符，唱半拍半拍幼兒說出音符名稱後，再用手拍出相應的拍數。二、音符做客（先認高音譜表）師：音符寶寶今天要去看望他們的好朋友七個小矮人。他們來到五線譜大樓里，分頭去找七個兄弟玩，到誰的家就邊敲門邊唱他的唱名，是幾分音符就唱幾拍，小矮人呀一聽到唱幾拍就知道是哪個音符寶寶到自己家做客了！師：下面我們來看看，全音符來到了誰的家？全音符唱四拍，我們為了把握好時值，要用手打拍，第一拍唱，後面三拍數。如：全音符到了老四的家，我們就唱4拍：「發」2、3、4二分音符到了老四的家，我們就唱2拍：「發」2，四分音符到了老四的家，我們就唱1拍：「發」八分音符到了老四的家，我們就唱半拍：「發」把不同的音符任意放到五線譜的位置上，讓幼兒邊拍手打拍邊唱出音名。

三、認識休止符師：音符寶寶可喜歡唱歌啦，他們唱累了怎麼辦呢？幼：唱累了就休息一會。師：對！他們唱累了就會請他們的好朋友休止符來替換他們，他們就會停下來休息一會。每一個音符寶寶呀都有一個相對應的休止符，比如全音符唱4拍，那麼全休止符就休止4拍（指在4/4曲子中）.休止就是休息的意思，就是停下來不唱.現在我們來認一認休止符它們長得什麼樣？有什麼不同？

幼：（討論後總結）全休止符和二分休止符像一個小小的長方形，四分休止符像一個小海鷗，八分休止符像老爺爺的拐杖強調全休止符是在五線譜的第四線的下面，二分休止符是在第三線的上面

師：我們現在來對著音符寶寶來記休止符的拍數。全休止符休止一小節二分休止符休止2拍四分休止符休止1拍八分休止符休止半拍三、認識小節線、段落線、終止線、小節和拍號

師：五線譜上的單縱線叫小節線、細雙縱線叫段落線、粗細雙縱線叫終止線、每組縱線之間叫小節。拍號：用來記錄拍子的記號叫拍號。拍號記在譜號和調號的右邊，用分數的形式來標記。2/4拍 每小節有幾拍？……（數字）2幾分音符作一拍？……（數字）4提問：4/4、3/4怎麼讀？表示什麼？提問：4/4、3/4怎麼讀？表示什麼？四、遊戲1、「送音符回家」老師說把某某音符送到誰的家，幼兒就把該音符卡片送到誰的家，並用手打拍唱出來。如：請把全音符送到「咪」的家。幼兒把全音符卡片放到高音譜表第一線上，然後唱：咪2 3 42、「找朋友」拿著休止符卡片的幼兒，去找拿著音符卡片的幼兒，時值相同拉手成好朋友。把時值相同的休止符和音符卡片在黑板上配對。備註：1、本課為配合圖片說明，全音符下面對應的全休止符休止四拍。但在3/4，和2/4拍曲子中全休止符是休止3拍、2拍。這點要讓幼兒記清。2、從本節課開始，可讓幼兒視唱一些簡單的歌曲。本節課重點讓幼兒學習認識鍵盤和正確的彈奏姿勢。一、配合圖片教學認識鍵盤兒歌：

《門窗》黑鍵窗白鍵門 再加七扇門門窗門窗門 七個小矮人兩扇窗下三扇門 不要認錯門門窗門窗門窗門 do re mi fa solla si三扇窗下四扇門 si la sol fa mire do共有五扇窗二、認識琴鍵

師：七個小矮人兄弟在五線譜大樓里有他們的家，在電子琴上也有他們的家。看，兩個窗子中的第一個窗左下方的門就是老大do的家，依次的門住的就是老二、老三（re、mi……xi）的家，提問：三扇窗中的第一個窗左下方的門是誰的家？幼：是老四fa的家依次提問完七個音的家。師：我們一起數一數電子琴上有幾組鍵？「do」有幾個家？幼：略（琴不同答案不同）三、認識手指的標記

配合圖片教認手指的標記節奏：X XX XX — | X XX X X —|歌詞：我有兩隻手， 左手和右手動作：（伸出兩隻手）（分別舉起左手和右手）X X XX X| X X X X X—|兩隻 手都有，五個手指頭（兩隻手同時伸出）（晃動兩隻手）X XX XX — |X X X X X —|一二三四五， 五四三二一（數手指頭，用右手食指數左手手指或反之）XXX XX XX|X X X X X —|我用手指來彈琴，多呀多歡喜（任意選用表示快樂的動作）四、教授兒歌手指觸鍵兒歌：《小榔頭》五個小榔頭， （右手）do re mi fa sol，落在琴上頭 sol fa mi re do彎曲站結實， （左手）do si la sol fa，快落有勁頭 fa sol la si do五、練習手指遊戲：敲小矮人家的門每位幼兒桌上發放一個掛曆紙做的琴鍵，如圖二所示。師：小朋友們，我們在琴鍵上都是認識了小矮人的家，他們家的門呀總是關著的，我們要想請他們出來玩怎麼辦呢？幼：去敲門叫他們師：對！我們去敲門，要用正確的手型，用手指用力的去敲，這樣發出的聲音,小矮人才能聽到。，才會開門出來和我們一起去玩。師：我們的小手要像搭山洞狀，也象握個球的形狀。手指要自然彎曲，手型要放鬆放端正。老師示範，用斷奏的方法彈，右手：CDEFG、GFEDC左手：CBAGF、FGABC，邊敲邊唱唱名。讓幼兒學習彈琴姿勢，逐一糾正幼兒手型。師：現在我們來做《敲小矮人家的門》遊戲。1、分單手敲門：邊唱唱名邊彈，右手彈CDEFG、GFEDC唱：do re mi fa sol、sol fa mi re do（每個小矮人家的門各敲一次），或do do do、re re re、mimimi……（每個小矮人家的門各敲三次），左手彈CBAGF、FGABC方法同上。2、說手指標記去敲門：如練右手時邊彈邊說12345、54321（各敲一次）或說123、223、323、423、523……各敲三次練左手時方法同上。3、雙手同時敲門：一種是反方向喊指法練習，嘴裡說1、2、3、4、5；5、4、3、2、1各敲一次或各敲三次123、223、323、423、523……第二種是同方向唱唱名法練習，這時唱唱名彈，右手用1指，左手用5指彈do，（相隔一個8度）嘴裡唱do remi fa sol、sol fa mi re do（各敲一次）或do do do、re re re、mi mi mi……各敲三次附：彈琴的姿勢身體：要對正鍵盤的中央坐的端正、自然直立、上身略向前傾，坐琴凳與三分之二（或二分之一）雙腳：雙腳略向前伸置於地面擺穩定。雙肩：放鬆、雙臂自然放下，雙肘微微向前打開。雙手：呈握球形狀，手指自然彎曲，手型應放鬆而端正，手腕大約與鍵盤平行，不要拱起或塌陷。（像搭個山洞狀）。大指第一個關節應略略彎曲，站穩，不要全"躺」在琴鍵上，四指和小指要注意端正，放在鍵盤上的手指，指前段觸鍵。備註：每次琴課上都把《敲小矮人家的門》遊戲做幾遍，老師也可任意喊指法1313、2424……也可任意唱do re mi、re mi f a……讓幼兒在紙琴上彈出，以訓練幼兒頭腦反應以及達到鞏固正確手型的目的。等幼兒掌握了正確手型後，就以在真琴上開始彈琴了！
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