我們為什麼反對師生戀？

師生戀，在很多文藝作品中都是令人遐想的美好故事，而在現實中卻一直處在輿論漩渦的中心。

日本電影《近距離戀愛》截圖

昨天，北京理工大學教授嚴乙銘在一篇名為《大學師生戀要不要封殺》的文章中呼籲教育部門完善相關規定，明確禁止任何形式的「師生戀」！文章一出，立刻引發了網路熱議。

絕大部分的網友認為：「婚戀自由」是每個人最為正當的訴求，我們不能干涉師生之間的戀愛自由。但也有一小部分贊成嚴教授觀點的網友認為：師生之間無論從年齡差距、角色定位、社會公平等方面來說，「師生戀」均不適合。

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其實早在2014年，「廈大誘姦案」發生後，我們就曾做過一期封面報道，討論高校師生戀問題。詳情請戳：大學生遠離「性騷擾」：看上去很難？

而在校園性騷擾事件屢禁不止的今天，我們不妨繼續談一談這個話題：

我們為什麼反對師生戀？

首先，我們要明確，師生戀涉及的不是自由問題，而是權力問題。

換句話說，所謂禁止師生戀，禁的不是戀愛的權利，而是與戀愛親密關係重合的師長權力。少數老師作為有權力的一方，對所屬學生進行性騷擾、性暗示、甚至強迫發生性行為，已經不是新鮮事了：

如果說對於對中小學生的性騷擾，這些老師更多使用的是「體力優勢」，那麼在大學中，他們則更多地使用了「職務之便」。用誘惑性的方式，並暗示違逆的後果，很多時候一個分數就足以讓學生聽話：

2012年7月，湖南某高校的體格檢查考試中，一名男監考老師強制要求多名女學生暴露隱私部位參加考試，其逼女生裸體考試，否則考試成績記為零分；

2015年8月，有網友在論壇發帖舉報，安徽巢湖學院學生處處長見色起意，拿畢業證威逼利誘女學生發生不正當關係，如果不從就休想畢業……

這樣的新聞數不勝數，慢慢的甚至演變成了一種社會風氣。少數學生作為渴望權力庇護的一方，不僅不做反抗，甚至想主動想和老師維持浪漫關係，從而得到一些「特殊關照」。因此，雙方真正同意的兩性關係，在權力不平等的人之間是很難存在的。很多時候都是打著「師生戀」之名，行「性騷擾」之實。

其次，這對其他同學也不公平，因為陷入「師生戀」中的教師不太可能做到一視同仁。

學生時代，我們經常聽到身邊的人抱怨說，某某老師對班裡的某某同學特別偏愛，總表揚ta/總提問他ta/甚至一起吃飯等等，可見很多學生對老師的偏心是很敏感很反感的。

這種「偏心」一旦有了「真愛」的保護，就更加肆無忌憚了。所謂校園「利益迴避」原則，實際上就是如果老師和學生有戀愛關係，可能會影響到對學生的學業評價、榮譽評定，而這顯然對其他學生不公平的，製造了學生之間的不平等。

最後，允許這種行為，對老師也未必有利，因為有可能因為感情破裂被控性騷擾。

就算本是「兩廂情願」的師生戀，一旦發生感情糾葛，因為一些原因撕破臉，那麼在輿論中老師是處於絕對的弱勢的。學生可能會出於報複目的狀告老師，激烈的輿論甚至會給教師的職業生涯帶來毀滅性的災難。據美國加州教師協會統計，從1992到1998年，加州共發生34起學生因與老師感情破裂，而偽報老師性騷擾的案例。

如此看來，不管是出於保護學生而言，還是維護教育公平而言，「師生戀」都是應該明令禁止的。禁止師生戀，是要為權力加上一道防線，給為人師者提個醒：不要以愛的名義，去打擾沒有力量反抗和拒絕你的學生。

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話雖如此，這樣的事情又經常發生在我們身邊：

2014年6月6日晚，吉林某大學的一名大四學生，向戀愛三年的大學老師求婚，現場聚集了很多學生，最後男學生求婚成功……

在網友評論中，不見有一條質疑一段3年師生戀的正當性，反而都在讚美「有情人終成眷屬」……為什麼中國高校師生間權力不對等這麼嚴重，大家卻對「戀愛自由」保護有加呢？

說到底，在大多數人的心目中，只要老師不做出什麼「禽獸不如」的事情，師生戀就是美好的。很多人都曾在年少時代，看著講台上的清純女老師成熟男老師，不自覺地把自己成了清（愛）純（情）文（動）藝（作）片的主角，YY過一段美麗動人的愛情故事……

青春期時接觸的各種文學影視作品又在不斷地把這種「戀師情結」放大。相信每個女生都曾在上課傳閱過幾本師生戀的甜寵文……

放學回家後，追過幾部師生戀的甜寵劇……禁慾系的帥老師只注意你一個女生，上演一出「摸頭殺」：

「放學別走殺」……再配上尊上的氣質和東健歐巴的顏，簡直是少女最大的夢想：

咳咳，至於你們男同胞的師生戀情結從哪裡來，小編就不講了……

因此，對於很多心智不成熟的學生來說，能和老師產生一段「浪漫情愫」，簡直是美好無比。學生想法不成熟，少數老師就有機可乘，而在「利益迴避」原則並不是很完善的中國校園，師生戀愛或有曖昧關係的事件屢見不鮮，很多學校也對此睜一隻眼閉一隻眼。

雖然被宣傳的美好無比，鑒於種種弊端和危害，絕大部分國家都對師生戀持反對態度，並且管控師生戀，卻大部分都是從約束老師入手。

早在2007年，武漢科技大學就要求每個輔導員簽署了《學生管理教育承諾書》，保證「不以任何理由與學生談戀愛或超出正常的師生關係」。

2014年10月，教育部印發了《關於建立健全高校師德建設長效機制的意見》中划出對高校教師具有警示教育意義的師德禁行行為「紅七條」，明確規定——嚴禁對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關係，以及其他違反高校教師職業道德的行為。

而放眼世界，「老師和學生不能談戀愛」也已經是很多外國國家人人皆知的常識。

《老友記》里有一段Ross和他的大學生小女友戀愛故事很多人印象深刻：第六季Ross在大學任教時，和他的女學生約會，一開始他不清楚學校的規定，覺得師生戀只是frown upon（不被贊同）的，所以他們勇敢地約會了……直到遇見同事，Ross勇敢地出來坦白，他才知道和學生約會是會導致開除的。

美國高校的實際情況也確實是如此。1984年，哈佛大學就第一個頒布了禁令，禁止教授（包括教授的學生助理）和其直接授課或指導的學生之間有浪漫關係。到了2015年，哈佛更是禁止了學校的所有教職工與任何學生談戀愛，任何老師有這種關係，一旦發現就會被開除。

即使是我們認為「性開放」的日本，師生戀也依然只能活在各種影視作品裡。師生戀的老師是無法在教師系統生存的，當事人會面臨嚴厲的處罰。1993年，京都大學教授公矢野暢因桃色事件，被迫辭去教職併入寺修行，不久又被寺廟驅逐，不得不離開日本，為日本社會拋棄，1999年客死他鄉……

而在德國英國等歐洲國家，師生戀不僅有違教師準則，有關機構也在積極起草專門的法律，禁止教師與學生發生戀愛關係和性行為。

並且，無論中外，一旦受害學生涉及未成年人，事情就更加嚴重了。去年7月，美國佛羅里達州一名30歲的女教師，因為與三名17歲男學生戀愛時發生性關係，並懷上了其中一名學生的孩子，被法院判刑22年。

因為涉及「誘姦未成年人」，就算有「真愛」的借口，也於事無補，必須面臨法律的制裁。

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毋庸置疑，師生戀有悖於倫理與法律，即使是純潔的感情，也會破壞教育公平。如果師生戀發生，其中的一方必須要離開現有的環境，和對方保持非戀愛關係上的距離。

但看到這裡很多人可能會問了：

如果有一天我真的喜歡上了自己的老師或學生，難道就要放棄真愛嗎？

其實要回答這個問題並不是難事，一句古詩就可以了：

兩情若在長久時，又豈在朝朝暮暮

如果老師和一名畢業生有了戀愛關係，或者雙方在學生就讀期間有了感情但沒有挑明，也沒有曖昧行為，直到學生畢業後才互通心意並確立關係，我們舉雙手雙腳贊成且祝福二位。

就算真的等不了，那作為老師，也大可以辭職去追求真愛。脫離了教師的身份，也就不會面臨種種道德指責和法律約束了。真心相愛的話，等個四年，辭個公職，又有何妨？

換句話說，如果師生戀的雙方不願意為愛妥協，那是不是就要反省一下這所謂「真愛」的可信度了呢？

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