觀點 | 教育應該不一樣

小編語：無論現行教育有多麼糟糕，它依然是社會無法迴避的話題，教育到底需要標準化，一條龍？還是個性化的，不一樣的教育服務？答案似乎脫口而出，但平靜下來，你真的知道不一樣的教育是什麼嗎？我們聽一聽這一位對教育不一樣的思考和解讀！或許你有新的啟發。

教育為什麼要不一樣

從生命的本質來講，天人合一，是大道自然的；沒有兩個人的基因是一樣的，因此在有限的生命過程中，應該讓每個生命都換髮光彩，活出自己應有的樣子。

從生命的長度看，人的生命非常有限，跟宇宙的長度相比，我們都微不足道，因此我們應該追尋怎樣的教育？是盲從，還是追尋內在的自己？基於這個層次，我們才能找到真正的自己，找到生命的本質。

我是兩個孩子的父親，這些年為人夫，為人父的一些感觸，也是必須要做的功課吧。「孩子和家庭是一個女人的幸福源泉，事業是她的根本動力」，這句話對於一個智慧的女人而言（尤其是已婚女人），應該深有感觸。女人應該有自己的生活，有自己的事業，歸根結底，要有自己。不是為別人活著，尤其不是為孩子和丈夫活著。

追逐真正的教育如同我們追求自己的幸福一樣，是內求的行為，而不是外求。

現實中，我們絕大多數人錯了，我們陷入了外求的怪圈。「別人都在學啊，我們起跑線上都輸了啊，我們身不由己啊。」「別人怎麼樣，我才能怎麼樣。」其實，您的心就是您的世界，您的心變了，世界就變了。

只有敢於追逐不一樣，您會感知真愛，才能遇到美好和幸福，您才能從堅持偏見中走出來。

試想一下，上各種輔導班就一定能夠上好學校？上好學校一定能考好大學？考好大學就一定有好工作？有好工作就一定有好人生？我想一定不盡然，其實悲劇的例子比比皆是。

因為堅持不一樣，才可能遇見不一樣的美好。

DE的不一樣，不是另類，而是「外圓內方」。

林海首席最早把我今晚的演講主題定為「另類教育」，我覺得我們不是另類。昨晚和一批1塊錢挑戰美國的孩子和家長對話，有家長說，DE教育是新教育，他們接受的體制教育是舊教育。我也覺得不對，我們做的其實是「舊教育」，最本質，最本真，最簡單的教育。一種符合天性，符合教育發展規律的教育。之所以覺得我們另類，是絕大多數人被錯誤的洪流綁架了，因此，在本真正確道路上行進的我們，就被人認為是另類的教育了。

不一樣的教育到底是什麼樣的？

DE教育崇尚的是無痕教育，即看不到教育的痕迹，用他們喜聞樂見的形式，在玩的過程完成了他的而學習。

我們堅決摒棄功利，堅決祛除附在教育表像上的各種功利浮塵，讓教育回歸本原，即回歸到尊重生命的生長規律，遵循教育發展的基本規律上來。

我們堅持為孩子創造不一樣的經歷，在不一樣的經歷中教給孩子終生受用的生存能力和價值觀，在不一樣的經歷中學會學習。

我們做的教育在教育屬性的體現非常的簡單，就是教他兩點，第一，在經歷當中讓他學會提問。第二，讓他自己學會找答案。我們能做的也就是引導。

教育怎麼做才能不一樣？

剛才第一部分偏理論，接下來呢會結合DE訓練營，還有我們即將開始的DE學校的例子跟大家分享教育怎麼做才能不一樣？

學會愛，學會尊重。很多人疑問？

誰不會愛呢，尤其是我們女人。其實我們不會愛，我們愛的只是表象；我們堅持的是偏見，而不是原則；真正的愛是什麼樣子的？真愛是尊重，是沒有功利的慾望，沒有綁架，它是自然發生的。有真愛才會有真正的教育，有真愛才會有真正的美好和幸福發生。

DE理解的真愛用英文表達是「JustBelieve。」

在DE未來訓練營里，有個孩子去年中考，因為與當地重點高中的錄取線差了20多分，壓力很大，一度沉溺在遊戲中。爸爸媽媽花了很大的精力，讓他來到北京的一所國際學校，但因為英文不是很好，學習壓力就更大了，最後不得已休學在家。家長和孩子都很焦慮，媽媽決定放下事業來陪他，結果母子二人衝突不斷。媽媽就問我怎麼辦？我覺得這位媽媽不理解「愛」。在孩子幼小時，需要陪伴的時候父母沒有陪著他，將他交給長輩帶。現在孩子上高中了，正需要被信任，被放手，非常渴望獨立的時候，卻來陪伴他，孩子是不接受的，因為他認為這不是陪伴，是一種監視。

學會放手（LetItBe），讓孩子自己去經歷，去承受，去感悟，去成長。

不放手，孩子永遠長不大；不放手，其實您是恐懼，您是不自信；不放手，您是損耗自己，傷害孩子，您是在剝奪孩子自己的成長權利。試想，如果我們養個孩子，很大了，還不知冷暖不知溫飽，這不是一種悲哀嗎？！教育的目的是什麼，是為了讓孩子離開父母之後依然可以很幸福的生活下去啊。父母不放手，他能找到幸福嗎？

在DE我們經常遇到這樣的事情，我們跟很多學校進行課程合作，有次我們為一個學校的孩子組織1塊錢城市生存活動，有個父親說，你們活動滿大街跑，北京那麼大，車那麼多，我們孩子都從來沒有自己過過馬路，這放出去一天沒吃沒喝的那怎麼行？你們怎麼保證不出安全事故啊？當時我聽到這樣的提問，非常的難過，而我沒有任何語言來說服他。

還有一些更嚴重的，因為父親的不信任，冷嘲熱諷而衝突，揚言要殺父親的例子，還有輟學在家的孩子。例子里這些孩子的家長都找到過我，都提過一個問題，「我該怎麼辦？」我不是醫生，即使是，我也不能包治百病。何況這些病是別人幫不了的。

教育是科學，更是藝術

因此，我認為教育的核心是家庭教育，家庭教育的根本是父母的自我修行。您不讀書，您不運動，您黑著個臉讓孩子快樂，天下哪有這等好事？

了解教育，前提是我們要知曉教育的基本規律。

教育是培養人，是讓孩子成人，會為人做事。而不是讓孩子成為考試和升學的機器，讓孩子成為大人追逐功利的附屬物，犧牲品，成為一個工具。

教育中的教，是浸泡，是影響，是傳遞，而不是控制，恐嚇，更不是綁架。因此，DE在教方面有一系列的做法，比如「我們的工作人員不能稱呼為老師，我們主張自我學習，自我評價！

教育中的學，是自我學習，是自我教育。最好的學習是在快樂的狀態下，自主的進行探究式的學習。DE做很少的教，我們只提供經歷。讓DE的隊員在不一樣的經歷中習得終生受用的生存技能和價值觀，在不一樣的經歷中學會學習。

學會學習，其實就是學會提問，學會自己找解決方案。這就是會學習，甚至這就是學習的全部。

父母如何做？

幾千年來，我們的老祖宗已經告訴我們的，就四個字「言傳身教」。這和玫琳凱文化中的「黃金法則」好像不謀而合，那就是你的每天、每個行為、甚至每個理念都應遵循「你願意別人怎樣對待你，你就怎樣對待別人」的規範。

不一樣的教育未來會怎樣？

我們的恐懼來自於對未來的未知，來自於錯誤的追求和根本上的不自信。

DE的未來會怎樣，我不知道，我也不需要知道。我們只需要關注當下，做好當下的每一件事，活好每一天。

教育追求不一樣，就意味著需要摒棄短見，摒棄功利，找到內心深處的真實自己，這樣就能構築自己強大的內心。

和玫琳凱經營的事業一樣，我們絕不是賣各種訓練營產品這麼簡單，DE不僅有系統的課程和各種訓練營，我們還有自己的學校，自己的教育基金會。我們關注的不僅是孩子的完整成長，更關注整個家庭的可持續性幸福。

特別說下DE學校，非常特別的課程體系，上課方式和考評。

我們學校今年9月會正式開學，我們會採取項目制學習。大一點的孩子集中學習20天，休息10天，沒有寒暑假。上課地點根據學習主題來定，比如歷史課，我們去西安或者開封待20天。我們的老師分三個層次：導師、專業課老師、生活技能老師。

評價系統上面講過是自我評價，自我提問，共同探究。當然這些孩子也可以參加高考，但我相信，他們不會選擇高考。這樣的教育能夠給孩子帶來什麼，這個不好說。

做到不一樣，您不僅能找到自己，更是能給別人帶來真正的快樂和幸福。

自己都不知道什麼是真正的幸福，快樂，您怎麼能給別人帶來幸福快樂？那是表象的，您的內心是割裂的，是矛盾的。

有家長經常問：我知道付老師的理念很好，我也能理解，那我怎麼能做到呢？其實這就是王陽明的「知行合一」。分兩個層次回答：第一，您是不是真的知道了？我想，很多人知道的只是皮毛，只是表像而已。現實生活中為什麼很多人重病之後才明白生命的本質要義，才真正知曉健康的重要性。他生病之前可能也認為自己知道，但我認為那不是真正的知曉。第二個層次，行動，可持續的行動，與「覺知」保持一致性的行動。

孩子不是您的孩子，他是他自己。您能理解，並行動，您和孩子才能真正的找到自己，找到幸福。

會把您和您的家人帶入不一樣的正能量場中。

「物以類聚，人以群分」，其實，我們每個人都生活在自己的群體中，每個群體都有不一樣的能量，有正能量，有負能量。恐懼、抱怨、迴避等，這些都是正能量。

教育是提升生命質量與祛除社會痼疾的最根本、最關鍵手段，也是最為有效的手段。不管是社會文明，還是個人修養，都必須從教育這裡，尤其是家庭教育這裡著手。

現在我們處在多遠而混亂的價值體系中，人人都在尋求更多的慾望，我們一味地向外索求，而不知所有問題的根源都在我們的內心，當然更不知道，所有的答案都在我們的心中。

嚴長壽先生關於教育評論有句話我非常喜歡，「當雪崩來臨時，每一片雪花都說自己沒有責任」。不知各位聽後有何感想？您是那片雪花嗎？您願意成為那片雪花嗎？

我相信，您不是也不願意成為那片雪花。

因為，您不一樣。

作者：付永