古代兒童這麼萌，不信請看詩人筆下

06-08

愛撒嬌的女兒：韋莊《與小女》
見人初解語嘔啞，不肯歸眠戀小車。
一夜嬌啼緣底事，為嫌衣少縷金華。
【賞析】詩抓住小女孩學話、貪玩、愛漂亮、喜歡哭鬧的特點，通過生活瑣事的描寫，使小女孩的天真可愛的形象躍然紙上，詩人愛女之情也流於筆端。
一本正經的釣童：胡令能《小兒垂釣》

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓台草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
【賞析】詩人通過描寫典型細節，極其傳神地再現了兒童那種認真、天真的童心和童趣。前兩句敘述、描寫，從外形著筆，是實寫；後兩句詩側重神態來寫。全詩從形神兩方面刻畫了垂釣小兒栩栩如生的形象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數語便繪出一幅童趣盎然的圖畫，頗具生活情趣。
偷采白蓮的漁娃：白居易《池上》
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
【賞析】詩寫一個小孩兒偷采白蓮的情景。從詩的小主人公撐船進入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有行動描寫，有心理刻畫，細緻逼真，富有情趣；而這個小主人公的天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上了。
機警好客的小童：崔道融《溪居即事》
籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。
小童疑是有村客，急向柴門去卻關。

【賞析】詩人給讀者展現出一幅素淡的水鄉風景畫：臨水的村莊，疏疏落落的籬笆，碧波粼粼的溪水，漂蕩的小船，奔走的兒童，掩著的柴門。靜中寓動，動中見靜，一切都很和諧而富有詩意，使人感受到水鄉寧靜、優美的景色，濃郁的鄉村生活氣息。
奇思妙想的漁童：楊萬里《舟過安仁》
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
【賞析】這首詩中，詩人看到在一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起竹篙，停下船槳，張開了傘。而詩人悟到了兩個小孩之所以沒下雨也張開傘，原來不是為了遮雨，而是想利用風讓船前進。詩人直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。詩人非常善於利用兒童稚態，起到點化詩境的效果。
貪睡的小牧童：楊萬里《桑茶坑道中》
晴明風月雨乾時，草滿花堤水滿溪。
童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。
【賞析】這首詩前兩句寫出了由雨而晴,由濕而干,溪水由淺而滿,花草於風中搖曳,大自然充滿了春的律"動"；第三句寫出了牧童柳蔭下酣睡的自然悠閑的"靜",加上第四句"一牛吃過柳陰西"的時動時靜,形成了這首詩獨特的生活情趣和原始樸素的美感。
捉蝴蝶玩的兒童：楊萬里《宿新市徐公店》

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
【賞析】第三句是人物動態描寫。「急走」與「追」相結合，兒童們那種雙手撲扑打打，兩腳跌跌撞撞追蝶的興奮、歡快場面就歷歷在目了，反映了兒童們的天真活潑。第四句，菜花是黃的，又是繁茂的一片，一隻小小的蝴蝶，飛入這黃色的海洋里，自然是無處尋了。讀者可以想像，這時兒童們東張西望，四處搜尋的焦急狀態，以及搜尋不著的失望情緒等等，更表現齣兒童們的天真和稚氣。
勤勞懂事的小童孫：范成大《四時田園雜興》
晝出耕田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
【賞析】本詩以樸實的語言，熱情地讚揚了農民緊張繁忙的勞動生活。前兩句寫鄉村男女日夜辛勞，表現了詩人對勞動人民的同情和傾佩；後兩句寫鄉村兒童生活情趣，流露出了作者對鄉村童年時的喜愛之情。
剝蓮蓬的小孩：辛棄疾《清平樂·村居》
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白髮誰家翁媼？
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭卧剝蓮蓬。

【賞析】這首詞雖然極為通俗易懂，但卻刻畫出鮮明的人物形象，描繪出耐人尋味的意境。尤其是小兒無拘無束地剝蓮蓬吃的那種天真活潑的神情狀貌，饒有情趣，栩栩如生，可謂是神來之筆，古今一絕！「無賴」，謂頑皮，是愛稱，並無貶意。「卧」字的用得極妙它把小兒天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上。
偷打梨棗的兒童：辛棄疾《清平樂·檢校山園書所見》
連雲松竹，萬事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。
西風梨棗山園，兒童偷把長竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看。
【賞析】「兒童偷把長竿」，是詞人所見的一個場面，甚似特寫鏡頭：一群兒童，正手握長長的竹竿在偷著扑打犁、棗。「偷」字極有趣味，使人彷彿看到了這群饞嘴的兒童，一邊扑打著犁、棗，一邊東張西望地提防隨時準備拔腿逃跑。「莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看。」反映詞人對偷梨、棗的兒童們的保護、欣賞的態度。
信口吹笛的牧童：雷震《村晚》
草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
【賞析】這是一首描寫農村晚景的詩：形象描繪了一幅有著四周長滿青草的池塘、似被山咬住的紅紅落日以及放牛回家的孩子橫坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調的曲子。詩人即景而寫，構成了一幅饒有生活情趣的農村晚景圖，抒發了詩人對鄉村晚景的喜愛和讚美之情。
拿小木槌嚇唬老牛的阿童：黃庭堅《題竹石牧牛》

野次小崢嶸，幽篁相倚綠。
阿童三尺槌，御此老觳觫。
石吾甚愛之，勿遣牛礪角。
牛礪角猶可，牛斗殘我竹。
【賞析】前四句寫畫面，分述石、竹、牧童與牛。牧童與老牛間著一「御」字，則牧童逍遙徜徉的意態，亦恍然如見。後四句是寫意，主體是牛，眼光落在牛好磨角、爭鬥的特點，再關合畫面的竹石，於是使靜的畫面變得活潑生動，同時表白了自己愛竹愛石的心情。
愛放風箏的村童：高鼎《村居》
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
【賞析】這首詩描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的生動情景。孩子們放學早，趁著颳起的東風，放起了風箏。兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興緻勃勃地放風箏，使春天更加生機勃勃，富有朝氣。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。
捕蟬的小牧童：袁枚《所見》
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
【賞析】這是一首反映兒童生活的詩篇，詩人在詩中讚美了小牧童充滿童趣的生活畫面。詩人先寫小牧童的動態，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；後寫小牧童的靜態，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，顯得特別專註。
【版權說明】詩詞世界編輯整理。