只要堅持向前 路途再遠 也能和夢想相見

隨著高考制度的改革，現在高中學生畢業後，除了一小部分直接走向社會職場外，更多的同學需要通過大學專業的自主選擇進入高校深造。對此，在當今社會日益多元化的現實世界裡，在當前日益尊重個體及其選擇的時代中，高中生有必要學會考慮並規劃自己未來的職業生涯。

高中階段的學生生涯規劃教育正在逐步引起學校、家長和學生的注意和關注。職業生涯規劃簡單來說就是指個人和組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結、研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析和權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定最佳的職業奮鬥目標，並為實現這一奮鬥目標做出行之有效的安排。

高考招生制度改革對高中階段的培養提出了新的要求。這種「專業導向」的錄考模式，要求學生儘早了解自己的興趣、性格、價值觀等特點和專業的傾向性，明確專業方向及未來就業創業方向。

新高考倒逼學生從高一開始就要進行科學、系統規劃個人職業生涯，這不僅關係到三年的高中學習，而且對今後的升學路徑和職業路徑都有影響。

為什麼要進行生涯規劃？

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生涯規劃，讓目標成為動力

我們無不對自己的未來充滿美好的嚮往，但是未來應該怎樣?我們都有自己遠大的職業理想，但理想如何才能成為現實?我們都想追求幸福的生活，但幸福之花終究會開放在什麼樣的花園?面對不確定的未來，我們可以作出具有目標感的安排。

全球最有影響力的生涯發展研究者舒伯(D.Super)通過長期研究，系統地提出了有關職業生涯發展的觀點，綜合闡述了生涯發展階段與角色彼此間的相互影響，將人的職業生涯發展劃分為成長、探索、建立、維持和衰退共五個階段。按照舒伯的分析，15歲至24歲的年齡階段，剛剛從成長階段過來，進入探索階段。這一階段的基本特徵是：通過學業與課餘渠道，通過學校的活動、社團休閑活動、打零工等機會，審視與評價自己的興趣、願望和能力並探索其實現的可能;關注升學或就業機會;對職業進行初步的探索。高中學生正處於這個階段，他們面臨的主要任務應該是提高認知水平，加強職業體驗，高三考生也特別應該重視高考志願的科學定位。

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不能缺失的職業規劃

在高考志願的規劃中職業規劃對考生來說至關重要，根據往年報考經驗來看，基本上有以下幾種：

① 有明確目標，清楚自己喜歡什麼專業，但是對自身興趣缺乏清晰認識;

② 沒有明確規劃，平時對專業有過一些了解，但對專業具體內涵卻不了解，比如該專業主幹課程;

③ 完全沒有規劃，沒有考慮過要讀什麼專業，只知道上學，未來志願的事全部委託父母;

④ 父母工作忙，孩子沒人管，完全靠孩子自覺;

⑤ 孩子自身基礎不錯，但是沒有信心，父母及老師也都不看好孩子放任不管。

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突破障礙，開發潛能的助推器

在生涯發展過程中，很多人都會產生這樣或那樣的困惑，也會遇到這樣或那樣的障礙，如果一個人沒有生活的目標，就很容易迷失方向，隨波逐流，或者困於障礙，一蹶不振。要知道在職業生涯發展的道路上，重要的不是現在所處的位置，而在於邁出下一步的方向。

生涯規劃課程為適應新高考形勢下走班制的學習環境和學習要求；學生才是自己生涯發展的責任主體，家長和老師是指導者、協助者，對高中選課初步決策。使家長、學生明白新高考改革強調的是給學生自主選擇、自主發展權，是要讓學生學會為自己的生命發展負責，找到自己的人生目標、樹立人生理想，發現和挖掘個人優勢、潛能，找到自己的人生髮展道路，學會選擇，學會規劃管理，為自己的人生髮展負責。並幫助學生家長了解學生生涯發展指導的重點是培養學生生涯發展與規劃的意識和能力；幫助學生了解自己的興趣、能力傾向、個性特點與生涯發展的關係；幫助學生了解大學專業信息與社會職業需求，合理規劃升學與就業目標等

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