教育評論：「家庭教育與學校教育誰更重要」是個偽命題

當下，為了提高人們對家庭教育的認識，有關人士尤其是那些專門搞家庭教育的專家，在強調家庭教育的重要性時，特別喜歡把家庭教育及家長與學校教育及老師相比較，諸如：

有人撰文講：1個好父親等於200個好老師。

有人在演講中說：在一個人的成長過程中，家庭教育的作用佔70%，學校佔20%，社會佔10%。

有人著書談：好媽媽勝於好老師。

上面用對比和列舉數字的方法來強調家庭教育的重要性，似乎很有說服力，但細琢磨會發現這些說法是很值得商榷的，甚至是不科學的。

的確，家庭教育很重要，但我們不應該因為強調家庭教育就貶低學校教育，不應該因為強調家長的重要性就忽視了教師的勞動。二者不能互相代替，也無法比較。

有些人在強調家庭教育的重要性時，常常引用蘇霍姆林斯基的觀點。他曾把兒童比作一塊大理石，他說，「把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1.家庭；2.學校；3.兒童所在的集體；4.兒童本人；5.書籍；6.偶然出現的因素」。從排列順序上看，家庭在首位，有的人便由此斷言：家庭比其他「雕塑家」都重要。

家庭教育、學校教育與社會教育一起構成了人們所接受的全部教育。由於家庭教育是在家庭成員之間進行的，這就決定了它的初始性、基礎性、持久性和親密性。自然，它需排在首位。蘇霍姆林斯基始終強調的是教育的一致性——「學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發生分歧。」「教育的效果取決於學校和家庭的教育影響的一致性，如果沒有這樣的一致性，那麼學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。」

家庭教育跟學校教育如果方向相反，就會出現內耗；如果一方面缺位或薄弱，教育效果也會大打折扣。只有二者形成合力，才有利於人才的培養與成長。片面地強調家庭教育或者學校教育都是缺乏理性的，也是違反教育規律的。

關於學校教育和家庭教育的關係，我比較贊成上世紀80年代上海育才中學段力佩校長的觀點。他在談學校教育、家庭教育與社會環境對學生的影響時曾感慨地說過：「如果學校的常數是『1』的話，家庭、社會的常數也各應該是『1』，1+1+1需要產生的是一個『合力』,究竟等於多少，要靠大家的努力，這三方面力量的總和不應是個分力，更不該相互抵消，產生零的答數。」

2015年，教育部頒布的《關於加強家庭教育工作的指導意見》也明確強調，家庭要和學校、社會密切配合，形成教育合力，共同培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

家庭教育、學校教育、社會教育在教育鏈條中缺一不可。針對當下的教育現狀，如何將不同的教育因子有機結合在一起，形成整合優勢，才是每個教育者面臨的重大課題。

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