【文心雕婁】論當前教育現狀之「快餐教育」幾時休？

【文心雕婁】論當前教育現狀之「快餐教育」幾時休？ 　　什麼是快餐教育？首先得說說什麼是快餐。洋快餐的代表是麥當勞和肯德基，中式快餐則品牌眾多，群雄爭霸，其共同之處是飯菜搭配，葷素搭配。當然，既然稱為快餐，它們最基本的共同點自然是「快」。快餐的興起和發展源於日益加快的生活節奏，人們不願為一頓飯花費兩個小時的時間，而快餐則充分滿足了這個需求，通過標準化流程儘可能減少備餐時間，食品的設計也方便大家快速完成「吃飯任務」。　　越是在生活節奏快的大城市，快餐就越受歡迎，因為在這樣的地方快餐有更大的生存理由。然而，快餐的負面影響也是顯而易見的。吃和睡都是人生存的基本需求。我們很容易理解不能過度減少睡眠時間，卻往往忽略吃的需求。快餐為追求快而犧牲食物的營養，長期食用很容易造成營養缺失和不均衡；並且，吃快餐往往囫圇吞棗，也不利於食物的消化吸收。簡而言之，快餐是在表面上滿足了人們對於吃的目標——填飽肚子，實際上卻遠遠偏離了吃的實質需求——獲取營養以維持人體的新陳代謝。由於認識上的膚淺而犯的類似錯誤還可以舉出很多。比如，我們賺錢本是為了生活得更好，然而很多人卻把賺錢變成了生活的目的。　　與快餐相關的詞還有「快餐文化」。這種構詞法是借用快餐的特點來標籤特定的文化現象，因此不難想像快餐文化與快餐應有類似的利與弊。在這裡我想摘抄一段百度百科對於快餐文化的解釋——「快餐文化就是只求速度不求內涵的一種現象，比如看名著只看精簡版，想學東西只想報速成班。快餐文化是人們生活節奏加快的產物，是人們對名利過多追逐的產物，是人們只求其名不求其實的表現。」　　如果套用上面對快餐文化的解釋，「快餐教育」是只求教育之名、不求教育之實的學習模式。那麼問題來了：什麼是教育的「名」？什麼又是教育的「實」？教育的本質應當是提高一個人的知識和文化素養，在廣義上可以涵蓋人的性格塑造、道德修養、人生觀和世界觀等方面。而在形式上，教育體現為從小學到中學及至大學的升學過程。所以，「求名」的教育就是關注孩子讀什麼學校，獲得什麼學位，並以這些表面的符號來定義教育的成功與否。　　同人們對快餐的選擇一樣，對快餐教育的選擇也有其看似非常充分的理由。不可否認的一個現實是，國內的教育資源分布非常不均衡，而學習環境也的確對孩子的學習效果有很大的影響。因此，對優秀教育資源的爭奪也是無可厚非。然而，讓我們回頭想想選擇快餐的理由。生活節奏的加快擠壓了就餐時間，所以我們才選擇快餐。如果只是偶爾吃一次快餐一般不會有什麼危害；快餐的危害是我們對快餐的過度依賴以及濫用而產生。類似地，為孩子選擇適當的教育環境是家長的基本責任，但如果認為讓孩子讀了「好中學」、「好大學」就是成功地完成了這個任務，因而將孩子變成「升學機器」，則是捨本逐末的愚蠢行為。再進一步來看，我們通常定義的「好中學」，其標準往往是有更多學生能夠入讀「好大學」；而「好大學」的標準，又是有更多學生能找到好工作。不難發現，這些標準都是很功利的，因而也容易將學習引導到功利化的道路上。表面上看，我們從成功的快餐教育中獲益很大，因為最終找到了很滿意的工作，如同吃完快餐後滿足地打了幾個飽嗝，然而這並不是成功的教育，而最多只能是成功的職業教育。　　教育的功利化源於整個社會的功利心態，「笑貧不笑娼」的社會現實使教育很難與功利因素完全脫鉤。曾幾何時，「職業教育」是不被納入基本的教育範疇內的概念，並且通常是不讀大學的學生才會選擇職業教育，而現在所有大學的大部分教學內容都是職業教育。不過，功利心並非一個不可觸碰的禁區，適當的功利心也許還能帶來些好處，只有無法掌控的功利心才是真正危險的。快餐教育和快餐一樣，都是高速發展的社會中必然會出現的產物，但並不等於它們必然佔據主導性地位。事實上，傳統餐飲目前仍然是飲食業的主流，表明快餐的出現只是給我們多提供了一種選擇，而不是飲食業的「改朝換代」。對於快餐教育，我們需要憂慮的不是它的存在，而是父母們盲目地認定在當前的教育環境下，快餐教育是給孩子最好的選擇，甚至是唯一的選擇。　　孩子的教育問題，就像一日三餐那樣，只有健康而有營養的飲食才能給孩子最好的成長。然而由於種種原因，很多家長給孩子選擇了快餐教育，使孩子看似高大強壯實則毛病滿身。　　第一種父母，從來沒有意識到自己應該在孩子的教育上花費時間精力。在他們看來，孩子是自己的，但教育是學校和老師的。他們很瀟洒地把孩子扔給學校，然後就忙自己的事去了——可能是忙工作和賺錢，也可能是夜夜笙歌。一旦孩子表現不好，他們要麼就是批評孩子不爭氣，要麼就是罵學校罵老師不盡責。總是，錯都是別人的，他們自己永遠不會被列為指責的對象，因為在他們的觀念中，生孩子和養孩子才是父母的責任，教育孩子是學校的任務。還有一些父母，經濟狀況比較好，也很願意為孩子的教育花錢。為了讓孩子上「名校」，他們可以毫不吝惜地甩出一大筆錢；他們也會不惜重金送孩子去補習和發展藝術特長。表面上看，這些家長為孩子的教育投入了很多，但我仍然將他們歸為第一種父母。原因是，他們同樣不願意在孩子的教育上花費自己的時間。他們把教育歸入「養孩子」的範疇，他們的教育支出，也是列入養孩子的預算中的。關注孩子的教育，必須與孩子「結伴同行」。如果吝惜於自己的時間，又怎能充分了解孩子的學習狀況？不深入調查，花再多的錢也只是「盲目投資」和「衝動投資」。　　願意為孩子花時間的父母，是否就能給孩子好的教育呢？Maybe yes, Maybe no。第二種父母，他們不折不扣地執行老師的所有指令，每天都督促孩子做作業。在孩子的補習班和鋼琴課上，也總是能見到他們的身影。在比較理想的教育環境下，他們的做法應該是很好的方式，因為我們只需要順應和配合教育系統。然而現在小學和中學都在為升學和應試服務，只是程度有所不同，大學也以解決學生就業問題為己任，「學術精神」已淪為笑談。此外，大小機構們也在為應試體制搖旗吶喊，因為只有在這樣的體制下，家長和學生對它們的依賴性才最強。在如此惡劣的條件下，比實幹更重要的是慧眼。如果努力的方向錯了，所有的努力都只能徒增南轅北轍之效。　　也許有人會說，家長不是教育專家，不能對他們提這麼高的要求。對此我想回應兩點。其一，現在地溝油、毒奶粉盛行，而監管措施非常不到位，甚至我們每秒鐘呼吸的空氣都是污染嚴重的。在這樣的生活環境中，我們是簡單地說一句「我們不是專家」然後啥也不做，還是應該積極行動起來，儘可能學習一些自我保護措施呢？其二，要成為教育專家固然不易，但建立最基本的教育理念就簡單得多。有很多道理其實並不深奧，只不過我們經常被紛擾的表象以及周圍的人的行為遮蔽了雙眼。一旦有機會冷靜下來思考，絕大部分人都有足夠的能力看清楚問題的本質。事實上，很多積極推動孩子去補習的家長並非不知道補習的危害，他們始終放不下的是孩子成績的「暫時落後」，於是只好無奈地被機構牽著鼻子走。也許，這就是我們時常強調「智慧」的原因，只有智慧高的人才能很好地控制自己的功利心，始終堅持正確的方向不動搖。對於快餐教育，家長所要知道的僅僅是「快餐不可多吃」，而他們要做的就是控制好自己吃快餐的衝動。我相信，做好這些遠遠不需要教育專家的水平。　　對每一個家長來說，孩子是自己的，孩子的教育就應該是自己的責任。孩子的教育出了問題，家長永遠是第一責任人，而不能委過於老師、學校以及教育體制。對於快餐教育，我們不必恐慌於它的存在，也不應因為很多人都在追捧它而隨波逐流。在任何時候都堅持守住教育的底線，才是對孩子負責的教育態度。　　2015年5月21日
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