教育孩子必須要有孝心

——繼承、發揚傳統美德之一

我們從電視節目中看到：　　一個年僅三歲的小孩兒，在父母上班之後陪伴著癱瘓在床的奶奶。奶奶該吃飯了，他把父母做好溫在鍋里的飯菜慢慢端到奶奶床上；奶奶要解手，他把便盆送到奶奶身邊。他為父母分憂，學會了做很多事情。　　一個上小學的女孩兒，母親病卧在床多年。小女孩兒承擔起了全部家務，每天買菜、做飯、收拾房間，為母親擦洗身體。家裡生活十分困難，她養成了省吃儉用的習慣。在這種情況下，她每天按時到校上課，勤奮苦讀，還擔任學生幹部，成為三好生，被評為十佳少年。　　看著這樣的報導，面對這樣有孝心的孩子，許多為人父母者熱淚盈眶。在現實生活中，相當數量的孩子，不懂得孝敬父母、孝敬長輩。在有些獨生子女家庭里，誰孝敬誰甚至出現了顛倒的現象，難怪有人半認真半開玩笑地說：「孝子，孝子，孝敬兒子。」　　儘管每一位為人父母者都希望自己的孩子將來長大成人能夠有孝心，儘管大家都知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德，然而在教育孩子時，又往往忽略這方面的內容。據調查，許多家長對孩子孝敬長輩的要求是很低的。孩子上學離家時能說：「爸爸媽媽，我走了，再見！」放學回家見到父母能說：「爸爸媽媽好，我回來了。」就相當滿意。如果孩子在拿到好吃的東西時，舉手讓一讓爺爺奶奶、爸爸媽媽，長輩們則覺得孩子非常乖。這是把孝心降低到一般文明禮貌來看待了。有孝心的人固然要講文明禮貌，更重要的是要懂得真正關心父母長輩，在需要為父母長輩付出辛勞時自學自願，而且形成習慣。　　孝心，作為傳統美德，可以促使家庭和睦，溫馨幸福。有人調查，三代同堂的家庭，如果中間一代孝敬長輩，孩子就會懂得孝敬父母、祖輩，家庭中不僅長幼有序，而且互相關心，互相寬容，呈現一種和樂融融的氣氛，對每個人的身心發展都是有利的。　　孩子真正培養起孝心，對他是一種前進的動力。真孝敬長輩，就應該聽從長輩的教誨，不應隨便頂撞，有不同想法應講道理；真孝敬長輩，就應該嚴格要求自己，體諒長輩的艱辛，儘可能少讓長輩為自己操心；真孝敬長輩，就應該為父母分憂解難，在父母生病時，在父母有困難時，儘力去關心照顧父母、協助父母；真孝敬長輩，就應該刻苦學習，努力求知，讓父母少為自己的學習擔憂；真孝敬長輩，就應該在離家外出時，自己照顧好自己，注意安全，外出時間較長，應及時向父母彙報情況……總之，真正的孝心要體現在言行上。　　培養孩子的孝心，必須從小抓起。　　第一是要明理。要讓孩子從小知道，孝心是中華民族的傳統美德，沒有孝心的孩子不是好孩子。還要讓孩子知道怎樣做才算是有孝心。讓孩子知道媽媽十月懷胎的艱辛，知道父母的養育之恩。有孝心的孩子，懂禮貌，責己嚴，為父母分憂解難。為了明理，多給孩子講些古今故事，通過形象去理解。　　第二是給機會。這一點非常重要。真正的孝心要通過實踐去培養。平時，孩子應分擔家裡的一些事情，讓他負起責任來。遇有為難的事情，講給孩子聽，讓他一起出主意想辦法。長輩身體不舒服或生了病，告訴孩子應該做哪些事情，並付諸行動。久而久之，孝心會在孩子身上紮根。　　第三是父母要做出好樣子。父母對孩子祖輩的孝心如何，直接影響孩子，真孝心、假孝心，是騙不了孩子的。因此，為人父母要對自己的孝心做一番反省，在自己身上求真，孝心的種子才會播撒到孩子心裡去。　　第四是父母要在關心孩子過程中培養孩子的孝心。孝心是充滿愛心的倫理行為，應該重視以情育情。當然，家長的關心、愛心要適度、適時。　　孝心是從封建時代傳下來的，舊時代講孝心有一些糟粕內容，如「不孝有三，無後為大」、「天下無不是的父母」等是應該批判的