《男生、女生》教案

師大附中 劉艷江

一、對應的課標內容

「我與他人的關係」中的「交往與溝通」部分：「正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用適當的方式與異性交往。」

二、教學目標

情感態度價值觀：

（1） 願意和同學交往，不封閉自我。

（2） 在同學交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼，但不失原則。

（3） 接受自己的人際關係現狀，願意改變自己，主動悅納他人，培養開朗活潑的性格。

（4） 願意和異性同學交往，尊重異性同學。

（5） 正確認識並接受青春期開始出現的對異性的愛慕的情感，願意反思並正確把握情感問題。

（6） 選擇並初步形成有關友誼的正確的價值觀。

能力目標

（1） 能夠運用友誼原則指導自己與同學的交往，能夠恰當地解決自己的交友困惑與衝突，能夠做出負責的選擇。

（2） 能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。

（3） 能根據現實生活中發生的實際事例說明在與異性相處時怎樣保護自己。

知識目標

（1） 知道男性與女性在心理發展方面存在的主要差異。

（2） 懂得異性同學間積極交往的意義。

（3） 掌握異性同學之間交往的幾項原則。

能正確區分早戀和異性友情

三、教學重點和難點

（1） 異性同學之間交往的幾項原則——重點

（2） 正確區分異性友情和「早戀」；青少年應該怎樣正確的對待「早戀」問題——難點

四、課時安排

1課時。

本課內容結構圖表

二．男生·女生

（一）讓我們盪起雙槳

活動一：成長的煩惱

小強是個樂於助人的好學生，課餘時間找他解答問題的同學不少，小莉就是其中一個。小強最初不管是男同學還是女同學，只要有問題，他一視同仁，耐心細緻地解答。後來不知誰造謠生事，說小強特別「關照」小莉。小強為了避免不必要麻煩，從此再也不與女同學交往了。

1、小強為了避免麻煩，不再與女同學交往，他的這種處理方法可取嗎？

（小強的處理方法是不可取的。因為別人的錯誤言論而放棄自己的正確做法是不對的。）

2、你認為男女同學之間應該怎樣正常交往？

3、小強今後應該怎麼辦？請你幫他出謀劃策。

男生與女生的交往

學校里有男同學也有女同學，男生與女生的交往是校園生活中一個重要的環節。

進入初中後，我們進入了青春期，人的性別特徵逐步顯現，心理上的性別意識逐漸變濃。男生與女生交往的第一個問題就是性別的認同。

男女同學間的真摯友誼

活動二：男生、女生的任務

班裡時常都有些任務，如到圖書館搬運新課本、收費、統計校運會參賽的人員、擺放桌椅、提水、擦窗子、登分等等。

如果讓你來安排任務，你會讓男女生各承擔什麼樣的任務？為什麼？

活動三：我給異性同學「把把脈」

討論異性同學具有哪些優點。

女生的優勢：

心細、溫柔、善良、觀察能力強、形象思維能力強，善於記憶、注意力集中、體貼…

男生的優勢：

體能、勇敢、堅強、抽象思維強、獨立、責任感強、恆心、毅力…

男女授受不親

很多的中學生都不能正視異性同學間的關係，認為異性同學之間沒有正常的交往。這會導致對男女同學之間交往的敏感、拘謹。

「男女授受不親」是我國封建道德規範，是封建時代男女不平等的體現。摒棄這一封建思想，我們才能建立男女同學間的正常關係。

男女間的友誼

友誼——由於共同的興趣、愛好、性格等而產生的情感上的依戀。

友誼是在學習、工作中通過相互幫助而產生

友誼不具有排他性，男女之間的正常友誼應該在同學之間交叉地產生

男女間的友誼不包括其它慾望在內

男女生正常交往有什麼意義？

（1）（2）（3）（4）

活動四：情景設置

他們的交往合適嗎?

☆小米和小魏兩家是鄰居，他們經常在一起，很少參加班裡的集體活動。連集體春遊，他倆都是悄悄遠離大家，單獨在一起。（他們的交往範圍只限於同性，而且是兩位同學之間，交往範圍過於狹窄。）

☆小雯的朋友很多，女生有看電影等活動一定會叫上她，男生騎車郊遊也少不了她，大家都羨慕她的好人緣。（與同性和與異性交往都能正常交往，交往範圍廣，形成融洽的人際關係。）

☆小穎活潑開朗，她和男生的關係很好，經常在一起說說笑笑；而同桌的小雅卻不好意思和男生說話，每次向男生借東西，她都要請小穎出馬。（小雅不善於與男生交往，需要向小穎學習同異性交往的方法。）

☆八年級2班的女生、男生彼此喜歡用「那幫男生』』「那幫女生』』來稱呼對方。（交往僅局限於男生之間和女生之間，男生女生之間產生隔閡，不利於異性之間的正常交往。）

2、你認為男女生之間應如何正常交往？

答：男女生之間的交往，既要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要把握分寸；既要主動熱情，又要注意交往方式、場合、時間和頻率。我們要真誠待人，坦然大方的與異性同學交往。

男女生之間的正常交往

3、小強今後應該怎麼辦？請你幫他出謀劃策。

小強應該繼續堅持與小莉等異性同學間的正常交往，同時可以盡量向那些造謠的同學解釋自己的正確做法，取得他們的理解，還可以求助於老師和同學。實在不行，那就「走自己的路，讓別人說去吧」。

（二）、把握青春，把握情感

活動五：

我悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著我。一想起他，既甜蜜又自責…… 我這是怎麼啦？這正常嗎？你能幫他分析這是怎麼回事嗎？

1、正視男女生交往中的情感問題

隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發生了一系列的變化。我們開始關注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。

女孩兒受到男孩兒的一封信，眼前立刻浮現出男孩兒的笑容、眼神、還有男孩兒運動時矯健的身姿，……這一切的一切都令他陶醉。其實，就像她關注他一樣，他也早就開始默默地關注她了。

☆他們的感情可以進一步發展嗎？

答：不可以。因為他們都是未成年人，學生的主要任務是學習。

☆他們該如何處理這份感情呢？

答：保持同學和普通朋友的關係，讓理智戰勝情感，不做不屬於青春期、不屬於未成年人的事情，把自己的主要時間和精力投入到學習和鍛煉自身素質中去。

☆他們的生理和心理成熟了嗎?

答：剛進入青春期，生理和心理還不成熟。

☆他們有能力承擔相應的責任嗎?

答：愛情是以婚姻、組建家庭為目的無法給對方任何的承諾。

☆他們在經濟上能獨立嗎?

答：完全依賴父母或家庭。

☆他們有足夠的時間和精力嗎嗎?

答：感情的培養需要大量的時間和精力，中學生的主要任務是學習。

☆中學生不適宜發展愛情

愛情能使人感受到甜蜜，獲得一種特別的呵護和關心；

愛情對於中學生來講是新奇而興奮的；

有人和你一同真誠地分享快樂、分擔憂愁；

在同學中有面子，顯現自己的魅力；

中學生對愛情有著過於完美的幻想，現實與理想出現差距時容易發生情緒的劇烈波動；

生活經歷少，不成熟，不懂得怎樣處理感情中的問題，使雙方受到傷害；

只看到愛情的美好而看不到愛情背後所要背負的責任；

因此，得出結論：中學生不適宜發展愛情。

活動六：早戀，還是友情？

小雪平時學習成績好，是個聰明溫柔、招人喜歡的女孩子。第二學期末，一次籃球比賽中，同班的男生小風被撞摔倒，腿部擦破。小雪等幾名女生送他去醫務室上藥，小雪又到教室幫小風拿書包並陪他回家。一路上，他們從比賽談到流行歌曲，又談學習、談班裡的事。最後竟談到自己將來的打算；他們感到非常愉快，一種未嘗經驗的熱流在心中衝撞，分手時竟有些捨不得。他們成了最親密的夥伴，上學一塊兒來，放學一塊兒走。風練球時，小雪總靜靜地在一旁看；中午，小雪常常幫風把飯買回來。時間長了，同學們說：「小雪和風好上了。」也有人和他們開起玩笑，他們似乎並不介意，小雪只是撇撇嘴：「庸俗！」

交往的危險信號

(1)男女生一對一地交往，不再與其他同學交往。

(2)雙方交往過於頻繁，把大量時間花在兩人活動中，無心學習或學習興趣減少，成績下降。

(3)雙方交往帶有隱秘性，瞞著老師、父母及同學，常常向家長撒謊。

(4)對方成為自己的牽掛，離開對方就魂不守舍，看見對方與別的異性同學往來，就會心生不滿和嫉妒。

(5)兩人在一起時，只渴求擁抱接吻，身體親昵，雙方或一方作出發生性關係的暗示。

當少男少女在交往中出現以上一種或幾種情況，就表明他們的交往已偏離了正常的軌道，本能的慾望正在沖毀理智的堤壩，是該猛醒的時候了。否則，「一失足成千古恨」的後果就可能發生。

在我們身邊，同學之間有沒有「早戀」現象？

2、如何把握男女同學之間的情感？

（1）男女同學之間的情感需要慎重對待、理智選擇。

（2）當我們在情感的門前徘徊時，需要反思自己的情感選擇。在反思中學會選擇，學會承擔責任；

（3） 在選擇中我們把握青春，在承擔責任中我們長大成人。

活動七：討論

3、在與異性的交往中，我們應該如何保護自己？

答：學會運用法律、道德、學校的規章制度保護自己，增強自我保護意識，掌握自我保護的方法，以及我們的自律，是對自己最好的保護。

寄語：你現在看到的是江河，但你將來遇見的可能是大海。

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