關注兒童性心理發展

06-07

關注兒童性心理發展

好幾位媽媽談關於孩子性方面的問題。我和大家簡單談談關於兒童性心理方面的發展。性心理活動是人最重要的心理活動，對一個人從年幼的時候到成年、甚至老年的生理、心理、社會能力都有非常重要的意義。也可以說，與一個人的健康有很重要的關係。弗洛伊德認為性是人心理活動的動力，人的所有的心理活動的動因都要歸因於他廣義上的性。這個觀點雖然已不被大家所接受，但性對人的意義的確是很重要。 人的性心理在兒童時期慢慢發展出來，一直到青春期以後。在伴隨著性生理髮展的基礎上，性心理一直持續的發展，與之相關的性的社會能力也持續發展出來。雖然對絕大多人，性生理髮展的過程、速度基本一致。但性心理的發展和成人後的性心理狀態，及伴隨的性社會能力的差異性很大。青春期以後，有的人性心理比較健康，有的性心理出現障礙，更多的存在不同程度的問題，和性社會能力缺乏。性心理發展延緩在我國青年人、乃至成人中很常見。 兒童性行為在什麼時候開始出現。我們在幾個月的孩子身上都可以看到孩子的性行為。有少數男孩子，在半歲以後都可以觀察到在吃奶的時候，邊吃奶，邊用手去拽自己的「小雀雀」。平時不拽，一含住媽媽的奶頭，就開始這樣的行為。觀察到這些現象，不能不認為弗洛伊德的性理論有其合理性的方面。 孩子到三歲左右，性心理開始迅速發展。主要在以下幾個方面：性別認同，性角色認同，性社會活動的學習，早期的性情感指向，性快感的體驗。這幾個方面是兒童早期性心理發展的必然過程。是以生理的發展過程為基礎，是由人遺傳所決定。人和動物不同，人的先天的、遺傳、潛在的基質是需要後天的環境才能得到很好的發展，不同的後天環境，可以造成先天基質的發展速度、指向、程度不同。不同的社會化過程造成個人性社會行為、能力也有很大的不同。無論如何，兒童早期性心理發展的幾個方面不可缺失或太少，也不可太過。只有發展到一個合適的程度，對孩子成長是最為有利。 性別認同：小孩子在兩歲多、三歲左右的時候，就開始有性別的區分。媽媽是女的，爸爸是男的。男女之間在身體上是不一樣的。孩子在這個時期去觀察這些區別。生殖器的差別、第二性徵的差別。小孩子除觀察父母和其他成人以外，還非常注意去觀察同齡的孩子，異性之間互相觀察生殖器。弗洛伊德認為女孩子這個時候有「被閹割的恐懼感」，男孩子有一種驕傲感。其實主要實施性教育不夠所造成的。在維多利亞時代的歐洲，對「性」十分保守，沒有人給三歲的孩子進行性教育，結果自然的過程可能被小孩子認為是一個不自然的過程。所以這個階段，性器官的認識，性徵的認識和觀察是性教育的第一課。最好的教材就是爸爸、媽媽的身體。爸爸、媽媽要以坦誠的態度給孩子講性器官，性徵的差異。在和孩子一塊洗澡的時候，就進行性教育。使孩子對性器官不神秘。父母越是遮遮掩掩的，孩子就越有神秘感。孩子觀察其他異性孩子的生殖器時，也要採取以幫助孩子進行性認識態度，不要認為是不好、不道德。以成人的觀點去看問題，三歲的孩子觀察生殖器和觀察街上跑的汽車是一樣的動機，沒有什麼區別，他搞清楚了，就沒有多大的興趣。成人卻更多的把成人的觀念強加到孩子身上。結果給孩子到來壓力。認為不好、不道德，開通一點的父母態度曖昧，保守一些的父母訓斥孩子。 　　性角色認同：性角色的認同是在兒童性自我意識和性別認同的基礎上建立起來。性角色認同，說簡單一點就是兒童認同自己是男性還是女性。因為性角色是一種社會角色，兒童要建立其自己的性自我意識。問一個男孩子你是男孩子還是女孩子，他回答說他是男孩子。你說你不是男孩子，你是女孩子。他會告訴你，他不是女孩子，是男孩子。並不是所有的孩子到三歲左右的時候，都有很清楚的性角色認同，有不少孩子是懵懵懂懂。性角色的認同，是需要兒童在性自我意識的基礎上，發展兒童性社會行為的同時建立起兒童的性角色認同。 性社會行為能力：兒童性角色認同和兒童學習性社會行為是在同時發展。在孩子們所處的文化中，不同性別應該具有什麼樣的社會角色，應該有什麼樣的社會行為、責任。孩子們都要去學習。男孩子喜歡玩槍，女孩子喜歡玩布娃娃。男女應該有什麼樣的分工，承擔什麼樣的責任，父母都要去教孩子，並且在孩子的遊戲中都應該穿插這樣的內容。儘管現在社會，男女平等，在很多工作和家庭生活上，分工越來越不明確，這也是性社會能力的一個方面，也需要對孩子進行教育。現在很多男孩子，在家裡是奶奶、姥姥、媽媽、保姆。到幼兒園有女老師、阿姨。這些孩子的性社會能力很差。很多男孩子缺乏陽剛之氣。 早期的性情感指向：性情感是人類特有的一種情感。我們也稱為「性依戀」。我們有很多朋友，和他們之間有很好的感情，但只有對少數異性朋友有一種非常特殊的感情，這種感情和性的要求聯繫在一塊。說通俗一些，就是常說的「來電」。如果一個人僅僅只對同性「來電」，對異性不「來電」，這個人就是一個同性戀。如果對同性、異性都「來電」，說這個人是雙性戀。如果這個人對誰都不「來電」，這個人就是性冷淡。這些都是性心理障礙。這個時期兒童的心理發展與成人後的性心理障礙有非常重要的關係。在兒童時期，就開始發展齣兒童的性情感。但這種早期的性情感是有特殊指向。就是弗洛伊德認為的「戀母情結」，「戀父情結」。戀母情結在人類可以觀察到普遍存在。男孩子對母親的依戀和性聯繫起來。這個時期的男孩子很有意思，媽媽是他的，不許爸爸去碰，看見爸爸和媽媽坐一塊，一定要把他們分開。我們可以觀察到很多男孩子在和媽媽親昵的時候，特別是晚上睡覺和媽媽親昵時，小生殖器有勃起現象。兒童的這些心理活動都是無意識的。上幼兒園和小學後，男孩子的性依戀隨後指向漂亮的女教師，哥哥的女朋友。到青春期前後，逐步指向和自己同齡的異性。性依戀持續終生，如果兒童早期依戀的發展存在問題，會影響到以後的一生的性依戀。性依戀對男孩子和女孩子都很重要，父母必須要對孩子建立起很好的依戀，並建立起良好的早期「性依戀」。 兒童性快感的體驗：兒童性快感對兒童性心理發展也有很重要的意義。半歲以後的兒童吃奶時去「拽」自己的生殖器。三歲左右的兒童，男孩子的手淫，女孩子的擦陰。都是性快感體驗。兒童性快感體驗對兒童性心理發展可能存在一定的意義。一般在五、六歲會自然消失。如果兒童的性快感體驗一直持續到青春期，會給孩子的心理帶來很多問題。所以對這個年齡段的孩子的手淫、擦陰行為不要給與非常特別的關注，你的特別關注可能會加強孩子的行為。更不要把孩子的這些行為與道德觀聯繫的過於密切。傳統中一些老年人常常逗男孩子的生殖器，這並不好。兒童自然性快感的適度體驗對孩子性心理發展可能具有積極意義。過渡的性快感體驗可能會帶來問題。父母應該掌握這一原則。 兒童時期性心理的良好發展是青春期發展的基礎：前面講過，性心理的發展對人非常重要。如果性角色認同、兒童性依戀發展不良會給成人後的性心理帶來很多問題。是成人後性變態和性障礙的潛在原因。而良好的性社會能力，兒童時期良好的性依戀又是青春期性心理發展的基礎，是一生心理健康的重要基礎之一。性角色混亂的孩子到青春期對自己的角色定位感到困惑，兒童時期這個問題可以馬虎過去，到青春期就不能馬虎。特別是性社會能力差的孩子，給青春期的人際交往、社會適應帶來很多問題。幼兒園和小學期間不知道如何與異性孩子交往，青春期就會有更多的問題，因為異性之間的交往和適應是社會能力的重要方面和基礎。所以要鼓勵孩子多與異性孩子交往。翩翩媽媽不要擔心，小學期間如果兒童沒有這樣良好的基礎，對進入青春期是非常不利的。在幼兒園和小學之間男孩子與女孩子之間的親密交往，應該不伴隨明顯的性依戀與性快感體驗。儘管現在兒童受電視文化的影響很大，在這個原則下，親密是正常、應該的。不知道如何交往是說明存在問題。兒童早期對父母的性依戀也影響到青春期的性心理發展，甚至會影響一生性態度。青春期的愛或者青年時期的愛，更多的是性衝動與情感依戀的結合。如果我們在孩子進入青春期以前，沒有給孩子進行性教育，對突如其來的性衝動，孩子們不知所措。孩子不能從理智上去認識這是荷爾蒙所致。性衝動的力量是巨大的，它給青春期帶來勃勃生機，是兒童成人化的動力源泉。如果它僅僅是一種盲目的、巨大的力量，它可能就是一種可怕的力量。所以青春期的性教育是要在青春期前開始。如果兒童在青春期到來之前，性的社會能力，特別是早期的性依戀存在問題。一進入青春期，在巨大的荷爾蒙力量推動下，青少年們必然開始去尋找自己的性社會能力和性依戀，他們會感到非常饑渴，盲目的去尋找，如果在某些不良文化的引誘下，他們什麼事情都可能幹出來。我們在瓊瑤小說里可以看到這種盲目，甚至是變態的愛。可以在西方社會和我們正在發展的社會裡看到性泛濫和性犯罪。當父母用不合適的方法去阻止他們的時候，遇到強烈的反抗，甚至離家出走。當孩子處於青春期時，很多父母都會感到非常頭痛，甚至提心弔膽。如果這個時期青少年對性無動於衷，這也並不是好事情，一種可能存在強烈的性壓抑，當它爆發的時候，其後果難以預料。一種是性冷淡，其後果可能更為糟糕。兒童時期性教育和幫助兒童性心理得到良好的發展是非常重要和必要的。 流行文化對兒童性心理發展的影響。有了電視，開始有了流行文化，現在又有互聯網。以電視為代表的流行文化的積極方面我就不講了。講講對兒童性心理方面的影響。在弗洛伊德時期講，兒童到小學年齡段，性處於潛伏狀態，稱為潛伏期。這是人類的一種自然規律。當電視為代表的流行文化發展以來，這種規律開始發生變化。為什麼？因為在以前的人類文化里，成人的性行為兒童是不能了解，兒童看不到。現在可好，只要打開電視機，到處都有成人的性行為表演。兒童就會去模仿成人的性行為。尤其是那些黃色、准黃色、低俗的電視劇、動畫片、卡通書，現在還有互聯網，對孩子的影響非常大。這些東西不能給兒童提供精神食糧。甚至有很大的害處。所以我們一再強調，雖然不拒絕流行文化，但是要拒絕黃色、准黃色的流行文化。要給兒童更好的精神食糧，要以人類我們民族優秀的文化教育孩子們。抵禦黃色、流行文化中糟糕的部分，最重要的基礎是兒童良好的性心理發展與性教育。是不是完全部讓孩子接觸這些不太健康的東西，也不是這樣，第一，完全杜絕不可能，這些東西無處不在，是一個社會問題。第二，完全不接觸，可能就喪失產生免疫力。堅實的性心理發展基礎、性教育、學習優秀文化，有了這三個基礎，孩子們就能夠分辨是非。有的父母問，我們怎麼知道，這些東西對孩子的影響達到什麼程度？有一個標準：青春期以前的孩子不是主動的、有意識尋求性快感體驗和性依戀，都屬於正常範圍。