如何鑒賞古詩詞的語言

如何鑒賞古詩詞的語言(2009-04-15 07:08:55)

重點難點梳理　　與其他文學作品相比，詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點。古詩詞鑒賞對詩歌語言的考查，在高考試題中是呈現率較高的命題形式。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風格和語言魅力。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風格等方面。從考查的方向來看，主要包括三個方面：（1）品評古詩中的鍊字藝術或「詩眼」，（2）結合詞語對詩中名句的含意、色彩、情味以及表達效果的理解分析，（3）總體上對古詩語言特色、風格的概括評析。 金題透視　　1．閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。（2008年高考全國卷II）春日即事李彌遜①小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。　　【注】①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。　　請對首句中的「網」字進行賞析。　　【解析】該題考查對詩歌語言的分析，考查的是對「詩眼」的把握與分析。命題者從「網」字設題，顯然「網」字應當有深刻的內涵。該詩前兩句寫景，後兩句敘事兼抒情。開篇寫暮春時節絲絲細雨，詩人將漫天雨絲想像成一張大網，並且說欲將逝去的春天網住，這是詩人獨特的想像。結合全詩的內容與情感，聯繫注釋中「因竭力反對秦檜的投降政策而被免職」的事實，可以看出這裡的「網」既是有形的，也是無形的，它隱含著政治色彩。回答該題，要放在語句中，結合全詩的內容評析，說出運用效果。【參考答案】作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網；再由絲網及暮春，想到要把春天網住，即留住春天。這個想像、比喻非常生動、新奇。（此答案加上一句「網」與詩人情感的關係會更確切）　　2．閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。（2008年高考全國卷I）江間作四首（其三）潘大臨①西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。　　【注】①潘大臨（約1057－1106）：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。　　第三聯兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，並說說這樣寫的好處。　　【解析】該題考查對詩歌語言的分析，考查的是鍊字的藝術。先要找出是哪些字，一般說來，詩句中的動詞、形容詞用得好往往能生動傳神。寫安閑棲息的白鷺用了一個「拳」字，（結合注釋理解「拳」的意思）極盡妙處；寫高飛雲端的鴻雁，因天空遼闊，用了一個「退」字，頗有情趣。由此確定「拳」、「退」兩個字用得十分傳神。分析「鍊字」的妙處，先看詩句寫什麼內容，然後看所「煉」之字在詩句景物描寫或情感的表達方面富有怎樣的表現力，起到什麼作用。　　【參考答案】「拳」形象地表現出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態。用「退」字別緻、生動地表現出鴻雁在天空中飛行的狀態。這樣寫構成了作者江邊所見的一幅靜動結合的畫面。　　3．閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。（2008年高考重慶卷）卜運算元·送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。　　宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是「新麗處與輕狂處皆足驚人」。這首詞「新麗」的特點主要表現在哪些方面？請作簡要分析。　　【解析】該題考查對詩歌語言的分析，考查點是詩歌的語言特色。分析詩歌的語言特色要著眼全詩，尤其是要抓住詩中的典型詞語。這是一首浸潤著真摯感情的送別詞，詞人把清澈的水流喻為美人的眼波，把青黛的山巒喻為美人的眉峰，足見山水美麗可愛，用語清麗戲謔。「春歸」讓人滿懷傷春之愁，「人歸」再添別恨，而「千萬和春住」寄寓了對朋友真誠、美好的祝願。這裡的「春」不僅是季節方面的，還是人事方面的。所謂人事方面的「春」，便是與家人團聚，是家庭生活中的「春」。語帶雙關，聰明俏皮。　　【參考答案】以美人的眉眼來描寫山水的清秀；又想像送走的美麗春光和友人在江南同住。把山水景物寫得清新秀麗如佳人。難點攻略　　理解詩歌的語言，是讀懂詩歌的前提；鑒賞詩歌的語言，則又是詩歌解讀的深化。尤其是，詩歌的語言，有些詞語在特定的語境中有著特定的含義，如比喻義、隱含義、暗示義等，在描繪形象、表達情感、創造意境等方面有著突出的藝術效果。　　一、分析「詩眼」要立足於情感主旨　　古人作詩，喜設詩眼，善設詩眼。「詩之有眼，猶人之有目也。」所謂「詩眼」是詩中運用的意旨最開拓、表現力最強的字詞或句子，是讀者洞察詩詞旨趣的窗口。如范仲淹的《漁家傲》，「塞下秋來風景異」中的「異」是「詩眼」；李白的《行路難》，「行路難」是「詩眼」；毛澤東的《沁園春·長沙》，「誰主沉浮」是「詩眼」。從高考命題形式來看，有的讓先找出「詩眼」然後分析，有的是指出「詩眼」要求分析。尋找和斷定詩眼，要注意詞語或語句的以下特徵：一是統攝全篇的情調，二是深化詩句的意境，三是集中體現作者感情。分析「詩眼」要著眼全篇，結合詩歌的內容，看怎樣強化詩歌的情調氛圍，如何體現詩歌的思想主旨。如張繼的《楓橋夜泊》：「月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。」該詩借對景物的描寫，渲染了幽寂清冷的氛圍，「愁」是該詩的「詩眼」，一個「愁」字點醒全篇，定下全詩的感情基調，體現出詩人的內心情感。　　二、推究「鍊字」要注重表意效果　　唐代詩人盧延讓有句名言：「吟安一個字，捻斷數莖須。」「鍊字」指錘鍊詞語，指詩人經過反覆琢磨，從辭彙寶庫中挑選出最貼切、最精確、最生動形象的詞語來描摹事物或表情達意。分析「鍊字」，就是品味用得好的詞語深藏的情感，或品味其形象深刻的表意效果。對古詩「鍊字」的考查，命題形式一般是要求從某句中找出「最生動傳神的字」，然後分析其運用之妙，或指出某字「歷來為人所稱道」，讓分析好在哪裡。推究「鍊字」的妙用，不可把所分析之字孤立談論，要放在詩句中，結合全詩的內容或語句的表意來分析。解釋該字的意義，放入語句中描述景象，關鍵是點出該字在開拓意境、創設氛圍或表達情感方面的效果。如楊萬里的《小池》：「泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。」分析「惜」字和「愛」字的妙處，可回答為：詩人以一個「惜」字和「愛」字賦予泉眼、樹蔭以人的感情；泉眼愛惜，樹蔭愛戀，富有情趣。　　三、解答詩句要關注遣詞造句　　古人總是在打造亮詞麗句方面頗費工夫，所以留給我們許多經典的名句，成為高考試題常見的考查點。從命題形式看，多是指出某個被後人稱道的句子，要求分析其妙處，有時讓找出詩中意蘊深厚的句子加以品析。解讀關鍵語句，包括詩句的含意、色彩、情味、效果等方面，要結合詩句中的詞語，尤其是注意詩句中精當動詞、形容詞以及疊詞、修飾語的運用，另外還要注意詩句的語法現象以及修辭手法等。一般的形式是解讀詩句的內涵，結合詩詞內容分析，指出詩句在創設意境、表達情感上的作用，或是蘊含著怎樣的理趣。如王灣的《次北固山下》：「客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。」頸聯被前人評價「形容景物，妙絕千古」，妙處在於：「日」、「春」作為美好事物的象徵，提到前面加以強調，並用「生」、「入」使之擬人化，無意說理中，蘊含著自然的理趣——海日生殘夜，將驅盡黑暗；江春入舊年，將趕走嚴冬。　　四、概括特色要抓住關鍵詞語　　不同類的詩歌呈現出不同的語言特色。詩人在長期的創作實踐中逐漸形成自己獨特的語言風格，如杜甫的沉鬱頓挫、李白的豪邁飄逸、高適的悲壯蒼涼、李商隱的隱晦朦朧、溫庭筠的綺麗香艷等。命題形式為概括詩歌的語言特色，或指出詩歌的語言特色要求評析。這類試題不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要抓住關鍵詞語品味整首詩呈現出的語言特點，用來答題的詞有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動等，但不能簡單孤立地用這樣的詞語來回答。一般為用一兩個詞點明語言特色，用相關語句具體分析這種特色，還可以指出表現感情、主旨的作用。如金昌緒的《春怨》：「打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。」這首詩的語言特色清新自然，口語化。兒化音「黃鶯兒」顯出女子的純真嬌憨，後兩句用質樸的語言表明打黃鶯是因為它驚擾了思念丈夫的美夢。該詩非常自然地表現出女子對丈夫的思念之情。重點難點題型測試　　1．閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。題三閭大夫廟①戴叔倫沅湘流不盡，屈子怨何深。日暮秋風起，蕭蕭楓樹林。　　【注】①三閭大夫廟：奉祀春秋時楚國三閭大夫屈原的廟宇。　　（1）說說「日暮秋風起，蕭蕭楓樹林」兩句的含意。　　（2）你認為本詩的詩眼是哪個字？請結合全詩作簡析。　　2．閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。商山早行溫庭筠晨起動征鐸①，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲②葉落山路，枳③花明驛牆。因思杜陵④夢，鳧雁滿回塘⑤。　　【注】①征鐸（duò）：裝在車馬上的鈴。②槲（jiě），又讀（xiè），樹名。③枳：樹名，又稱臭橘、枸橘，開白花。④杜陵：古縣名，在今陝西省西安市東南。⑤回塘：迴環曲折的池塘。　　（1）這首詩中的哪些詞語表現出標題中的「早行」？　　（2）前人評論「雞聲茅店月，人跡板橋霜」為「意象具足，始為難得」，請對此加以分析。　　（3）「枳花明驛牆」中的「明」字運用極妙，說說其妙在何處？　　3．閱讀下面一首宋詩，然後回答問題。閑意陸遊柴門雖設不曾開，為怕行人損綠苔。妍日漸摧春意動，好風時卷市聲來。學經妻問生疏字，嘗酒兒斟瀲灧杯。安得小園寬半畝，黃梅綠李一時栽。　　【注】陸遊力主抗金，收復中原。朝中的主和派抬頭，他被罷免回鄉，過起了閑散的生活。　　（1）首聯表現了詩人怎樣的用意？　　（2）頷聯寫「市聲」用意和作用是什麼？　　（3）尾聯表達了詩人怎樣的希望？　　4．閱讀下面一首宋詞，然後回答問題。鵲橋仙·夜聞杜鵑陸遊茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜常啼杜宇。催成清淚，驚殘①孤夢，又揀深枝飛去。故山②猶自不堪聽，況半世飄然羈旅。　　【注】①驚殘：驚醒。②故山：即家鄉。　　（1）試對「茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨」的景象描繪作簡要分析。　　（2）「故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅」表達了詩人怎樣的思想感情？　　5．閱讀下面一首宋詞，然後回答問題。漁家傲李清照天接雲濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。彷彿夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處？我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去。　　（1）有版本為該詞加了詞題《記夢》，請說說該詞是怎樣圍繞「夢」展開的？　　（2）該詞不同於李清照其他詞的風格，充滿浪漫主義色彩，結合全詞作簡要分析。　　6．閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。恨別①杜甫洛城一別四千里，胡騎長驅五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看雲白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕②。　　【注】①這是杜甫上元元年（公元760年）在成都寫的一首七言律詩。②上元元年三月，校檢司徒李光弼破安太清於懷州城下；四月，又破史思明於河陽西渚。　　請結合具體詩句，尤其是關鍵詞語，分析本詩所表現的杜詩沉鬱頓挫的風格。　　7．閱讀下面蘇軾的兩首詞，然後回答問題。江城子·密州出獵老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節雲中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。江城子·乙卯正月二十夜記夢十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。　　（1）概括《密州出獵》上片的內容，並選出你認為精彩的兩個字加以分析。　　（2）結合詞的內容，說說兩首詞在語言風格方面有什麼不同。附：參考答案1．（1）「秋風」點明季節，「日暮」點明時間，「楓樹林」加上「蕭蕭」疊詞修飾，兩句景物描寫渲染了一種悲涼的氣氛。（2）詩眼是「怨」字。「怨」緊承上句，寫出了屈子深重的哀愁；「怨」字領起後句，景物的描寫表現出濃郁的「怨情」。「怨」字奠定了全詩的基調，展現出屈原的哀怨形象，流露出作者無盡的懷念和憑弔之意。2．（1）「晨起」、「雞聲」、「（殘）月」、「（晨）霜」、「夢（醒）」，這些詞語體現出「早行」。（2）前句寫在茅店中聞雞鳴而起，收拾行裝出門趕路；後句寫原以為自己「早行」，誰知板橋所積之霜已有人跡。連用十個名詞，表現出「早行」之「早」，繪聲繪色，意蘊無窮。（3）「明」原是形容詞，這裡用作動詞，是明亮的意思。枳樹花照亮驛牆，襯托出拂曉前的黑暗，突出了出行之「早」。3．（1）隔絕塵世，親近自然。（2）反襯小園之靜；增添一份生機和情趣。（3）小園能再寬半畝，過上安靜的田園生活。4．（1）借「茅檐」、「蓬窗」、「風雨」及「人靜」、「燈暗」，描繪了春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的景象，為「杜宇」的出場作鋪墊。（2）表達了詞人歲月蹉跎、英雄老卻、事業無成的無限感慨和悲嘆。5．（1）開頭寫拂曉前雲濤翻滾、曉霧瀰漫、銀河轉動、風帆飛舞，是夢中的景象；寫詞人飛越天空，與天帝對話，是夢中的景象；寫詞人慾乘長風、展鴻圖、飛往仙島，也是夢中的景象。（2）詞人寫夢中的景象和夢中的感嘆，寫傳說中的「天帝」、「鵬」、「蓬舟」、「三山」，豐富的想像，簡明的語言，繪製出壯美的景色。該詞氣勢磅礴，奔放有力，是李詞中少有的浪漫主義傑作。6．「一別」、「長驅」點題，抒寫了深痛憂憤之情；「衰」、「老」相呼應，寫自己的飄零憔悴；「思家」、「憶弟」表現懷念親人的無限情思。前三聯悲涼沉鬱，最後一聯感情由悲涼轉為歡快，顯示了詩人胸懷的廣闊，表達了希望早日平定叛亂的愛國思想。7．（1）上片寫出獵的壯闊場面，表現出作者壯志躊躇的英雄氣概。用一「狂」字，抒寫出胸中雄健豪放的一腔磊落之氣；著一「卷」字，突現出隊伍雄壯，勢如磅礴傾濤。（2）前詞寫打獵的場面，有聲有色，氣勢豪邁，表現出作者抗擊敵人的壯志和決心；後詞為懷念亡妻而作，表達了對亡妻真摯的憶念和對人生的無限感慨。兩首詞風格兩樣，前者叱吒風雲，充滿壯志豪情，後者低回婉約，通篇如泣如訴。
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