看不到希望不要緊，我給你！

文 | 霧滿攔江

（01）

陪你去看流星雨落在這地球上

讓你的淚落在我肩膀

要你相信我的愛只為你勇敢

你會看見

幸福的所在

……這個歌曾很火，仍有人刻骨銘心。

天上確有些猩猩……不，是星星，會讓人看到幸福的所在。

比如說，第5095號小行星：埃斯卡特蘭。

——一顆帶給無數人希望、改變無數人命運的星辰。

（02）

第5095號小行星，全稱叫吉米·埃斯卡特蘭。

1930年生於玻利維亞。

埃斯卡特蘭24歲時，大學畢業，在當地混成個鄉村教師。

——老是被拖欠工資，餓得兩眼發藍。

經過十年打拚，他的處境更悲慘了。

終於醒過神來，要想吃飽活命，必須換個地方。

去美國！

（03）

34歲的鄉村教師埃斯卡特蘭，到了洛杉磯。

可是一句英語也不會，而且美國不承認玻利維亞的教師資格認證。

只能刷盤子。

喜刷刷，喜刷刷，他一邊刷盤子，一邊挨老闆罵，學會了點粗淺罵人話。

於是社會地位上升，開始在當時的美國電腦城，專職修電腦。

感覺這樣下去不行，報名成人院校，白天幹活，晚上學習。

如此十年，44歲了。

終於考取了美國教師資格認證，成為南加州加菲爾德高中的一名老師。

他的美國夢，終於進入到——恐怖的噩夢階段。

（04）

吉米·埃斯卡特蘭挾著課本，頭髮光滑，革履西裝，意氣風發的走進教室。

人生最重要的第一課，充滿了無限期待。

果然沒有失望。

開門，哐的一聲，一盆冷水扣在他的頭上。

哄堂大笑中，就見無數垃圾粉筆，向著他的臉飛砸過來。無數稚嫩的聲音在大喊：去死吧你！

……這到底是什麼地方？

——美國滴，農民工子弟學校！

（05）

南加州加利菲爾德高中，教育質量全美第一——倒數！

學生都是拉美貧困移民子弟，父母尚在生死線間掙扎，只能任孩子自生自滅。所以孩子們很努力，努力打架鬥毆，滋事生非。

每一間教室，都被砸得破破爛爛，宛如戰場。

老師對學生們嚴格要求——給錢，就讓你通過考試。窮到拿不出錢賄賂老師，那就等著不及格吧！

學生們對老師很尊敬——打得過就揍，打不過就逃。

埃斯卡特蘭哭了：這是什麼鬼地方？

我想回家。

（06）

回顧初到學校時的激情歲月，埃斯卡特蘭說：沒有讓我馬上離開的唯一理由，只有中國人才能猜得到：

——來都來了！

來都來了，就在這鬼地方呆一年吧。

一年滿了馬上就走，多呆一天我管你們叫爹！

（07）

但這一年，真的很難熬。

他是電腦教師，可學校超窮，居然一台電腦也沒有。

學校很樂觀，告訴埃斯卡特蘭：反正咱們買不起電腦，而且還沒有數學老師，以後你就教數學吧。

對了，咱學校也沒物理老師，以後物理也歸你教。

埃斯卡特蘭想的是：橫豎老子也不想在這裡長呆。

你們高興就好。

（08）

此後，學生們想來就來，想打架，課堂上隨便打。

埃斯卡特蘭一個人面沖著黑板，嘟嘟囔囔講課。

反正我課都講了，愛聽不聽，隨你們——你們以後混到多慘，都跟我沒關係。

開始這樣想，還心平氣和。

但慢慢的，就有了心理負擔。

好象這個想法，不太對——孩子們有什麼錯？他們貪玩，那是因為沒人告訴過他人生應該學習。在課堂上打架，那是所有人都在打。而學校風氣之所以如此，是因為美國貧富分化太嚴重，優勢教育資源，全都集中於官商子弟，寒門子女從出生那一天，就已經被社會拋棄。

——如果把他們當成人渣教育，他們以後就是人渣。

——但他們，是可以改變的、有無限可能的孩子。

（09）

埃斯卡特蘭憤怒了，發誓對抗美國的分化教育，把孩子帶好。

先研究孩子們，發現他們平時看的，都是粗製濫造的黑社會美劇。學生們以為那就是真實的生活，最羨慕劇中黑幫大佬。

埃斯卡特蘭就宣布：從今天起，咱們班不再是課堂！

咱們就是黑社會！

每個人，都是大佬，必須起一個大佬的名字。

哇，學生們好開心，每人給自己起了個黑幫大佬名。

第二步，可視化教育，要讓孩子時刻看到改變，看到無限可能。

他在教室牆上，貼滿了崛起於底層的黑人體育名星，並忽悠孩子們：孩子們，他們有體力，咱們有腦子。他們玩打球，咱們讀名校。

所有的學生，爆發出一陣大笑：

老師，你別費勁了！

我們家，世世代代都是窮鬼！我爸只會喝酒，我媽只懂打牌，學校爛成這模樣，從沒有一個人考上過大學——我們註定是沒希望的，沒人能夠改變我們的命運，你也不行！

埃斯卡特蘭聞言大怒，掉頭衝出教室。

再衝進來，把全班同學嚇壞了。

他手中，握著一把雪亮的菜刀。

恨欲狂，長刀所向，多少手足忠魂埋骨他鄉——菜刀一指：剛才是誰說沒希望的？是誰說的？

沒人敢吭氣。

哐的一聲，埃斯卡特蘭手中的菜刀剁下，大喊道：

看不到希望怕什麼？我給你！

我給你！

（10）

埃斯卡特蘭說：其實我拿著菜刀衝進教室，真心不是想砍學生。

只是想切個蘋果，讓孩子們看到蘋果橫剖面上的星星。

星星是看到了。

但孩子更怕菜刀。

此後師生形成良好互動，埃斯卡特蘭每次上課，必奇裝異服，目的是有趣好玩，讓孩子們參與課堂討論，思考自己的人生。

終於，孩子們認真起來。埃斯卡特打鐵趁熱，推出他的微積分課程。

孩子們，你們要改變命運，必須要學微積分。拿下微積分，就可以入讀美國藤校，就可以增加你們人生的選擇。

此言一出，學校和家長，當時就炸了。

（11）

學校堅決反對開微積分課：有沒有搞錯？微積分是人家好學校的官商子弟學的，你們寒門子女跟著添什麼亂？不許開！

家長更是憤怒：這老師是什麼人？他想嘎啥？是不是想變著法的，讓我們掏補課費？告訴你沒門！錢一分沒有，微積分也不許學！

學校家長都反對，埃斯卡特蘭就跟孩子們商量：孩子們，你的人生你做主，是一生沉淪悲苦絕望，還是狂飆猛進激情人生，你們自己選擇吧。

孩子們：……老稀，你要真能讓我們讀藤校，那我們就跟你學。

埃斯卡特蘭：學可以，但你們必須要跟我簽訂努力合同，不可以因為困難而放棄。

簽就簽，同學們真的簽訂了努力合同，開始跟埃斯卡特蘭學習。

一年後，全班所有同學，都通過了美國的AP微積分考試——這就意味著，所有的同學，都可以入讀美國名校。

此事震驚美國。

美國教育考試服務中心ETS第一時間發表聲明，加利菲爾德高中的AP考試——統統不作數，學生成績取消。

為啥呀？

不為啥，AP微積分考試，是為特權子弟入讀名校，開的綠色通道，你們這些寒門孩子，跟著起什麼哄？

成績取消，不服去死！

（12）

埃斯卡特蘭氣壞了，據理抗爭。

EST怕事情鬧大，就說：那啥，你們這些渣生肯定是做弊了，再給你們一次機會，不許複習，明天再考一次。

考就考吧。

再考一次，仍然是全部通過。

美國的諸機構這才不吭聲了，眼睜睜的看著這些寒門子女，走入一流名校。

建築工的兒子，入讀耶魯，成為全美首屈一指的橋樑設計專家。

農夫的女兒，入讀哥倫比亞大學，成為知名的電子設計工程師。

汽修工的孩子，連讀伯克力與麻省理工，成為知名知識產權專家。

（13）

埃斯卡特蘭說：我只是個教師。

教師的職責就是：沒有希望不要緊，我給你！

（14）

沒有學不好的學生。

缺的只是個喚醒你靈魂的人。

（15）

埃斯卡特蘭的事情，被美國拍成了電影。

《Stand and Deliver》——為人師表。

他本人，入美國教師名人堂，獲北美最佳老師獎，傑斐遜獎，自由精神獎。美國郵政局發布了以他為主題的郵票。第5095號小行星，以他的名字命名。

他說：沒有希望不要緊，我給你！

他說：你不是進入未來，你是創造未來。

他說：沒有人有權規定，你必須成為什麼樣的人。是你自己的選擇，決定你的未來，你對自己所持有積極評價，是你所擁有的最美好的東西，你千萬不能讓任何人，從你身上奪走它！

我們都是埃斯卡特蘭的學生，處於別人掌控的認知中。沒有人看好我們，最好的資源不在我們手中，我們一無所有，有的只是對現有生活的不甘心，但沒有希望不要緊，我們可以成為自己的埃斯卡特蘭，可以自己喚醒自己。縱然在人生最艱難的時刻，我們也要做到內心遼闊而無垠，我們可以變得勇敢而無畏，突破他人為我們設下的禁止，勇敢的邁向自我。生命只此一次，與其在打擊下沉淪，莫如挾長劍而奮起，世事從不予人千分順意，貧窮從不予溫柔一絲名份，只有我們不懼艱難的勇敢挑戰，才能擊敗命運的惡意挑釁，無愧於生命自身的價值，與尊嚴。

霧 曰

你的命運，在自己的手上。

沒人能夠固定你的命運。只有你自己，才會以固化的觀念，固定自己的命運！

你之所行，奉之所願。你之所得，無非一心。命運不過是我們腳下的路，未來是今天選擇的結果，讀書，讀友，讀世相，讀人心，而最美好的，莫過於解讀一個快樂幸福的自己。