分享做筆記的技巧
分享做筆記的技巧
前幾天在網路上看到有網友分享做筆記的技巧，
覺得相當實用，在此分享給有需要的朋友。
我從沒想過
筆記，說易也易，說難也難，畢竟只要有一張紙、有一隻筆、會寫字、會聽話，任何人都可以做到，但是想要寫的好，寫得有用，卻沒那麼簡單就是。不知何時，作筆記成了讀書人的必備功夫，筆記作的好總是比較吃香。
最近，在Study板上看到有幾個作筆記方法的整理，意外發現絕大部分的招式我都已經學到了，心想，或許我自己也能寫出一套筆記秘笈。於是乎，興起了寫「我的筆記經驗談」系列文章的念頭。
作筆記有什麼好處
第一、減少上課打瞌睡的機會。老師講得無聊，動動手一邊動腦想怎麼寫，通常會比硬撐來的有用多了。不過，真的太累時，還是會邊鬼畫符邊睡啦！
第二、加強曾經上過課的印象。只有聽是很容易忘記的，使用更多的感覺來記憶是有效的。如果老師講了什麼「經典」，順手記下來笑笑也不錯。
第三、減少事後複習的時間。很多人，總覺得上課的這些東西讀課本就好了，不上課也沒關係，但老師上課的內容通常是課本的精華，讀筆記通常比讀課 本有效率，而且讀自己寫的會比讀別人寫的快。這是因為別人的習慣用語還需要花時間適應的關係，這也是為什麼有時候共筆也讀不快的原因。
作筆記的準備
工 具─
組一，自動鉛筆(筆心HB) 、橡皮擦、紅、藍筆各一(、
組二，紅、藍、黑筆各一、立可帶、立可白(、15公分直尺)
個人是建議組一，因為修正快又環保，遠比組二來的好。但如果您已經用原子筆到非常習慣，只要不用原子筆就寫不好筆記的話(XD)，那麼建議立可帶、立可白兩項物品都要準備，大範圍的修改用立可帶，小範圍的用立可白。
我時常聽到當老師說他哪裡寫錯(而且錯一片) 時，一堆「喀答喀答」搖立可白的聲音，然後聞到撲鼻的刺激味，最後看到一堆人手在筆記本上搧來搧去希望它快點乾，這個
記得，用立可帶絕對會省下這些時間。
關於有色筆，個人認為不需要太多，很多人買了很多顏色，然後作筆記的時候想「嗯..現在用什麼比較好？」。雖然，就藝術角度來說，這會很有樂趣，不過，我們沒有要出書，其實可以不用花這個時間與金錢。
為什麼不用螢光筆？
第一、如果您畫錯行，會造成難以彌補的錯誤。
第二、螢光筆容易弄花原來的筆跡，而且也會造成螢光筆的壽命減短。
至於，為什麼
筆記本─使用整體為硬紙板、鐵板或皮活頁筆記本，塑膠接縫的容易翻久就壞掉，而且又很貴= = 。
使用活頁筆記本的好處在於穿插新頁數很方便，如果有時候整理很多重點空白不夠寫，可以直接增加頁數，會比使用容易脫落的便利貼好。
另外，活頁筆記本建議用26孔B5的(也有人建議A4) ，太大、太小都會造成攜帶上的不便。
試著徒手繪圖
想要作筆記作得比別人快，這個功夫就要多練練了。
徒手繪圖的目的不是在畫得準，而是看得懂自己在畫什麼，以及節省時間，據我的觀察，畫圖總是花掉多數人作筆記很多時間，如果可以加快繪圖，絕對會對作筆記有幫助。
一、徒手繪波浪線：
畫重點的時候不需要直尺，也不需要特地買螢光筆，直接用有色筆劃線的方
法。
重點在於，指尖給筆的擺動幅度以及手腕移動的速度是否一致。
二、徒手畫直線與座標線：(特別適用於自動鉛筆)
畫圖時不需要直尺輔助，直接繪圖的方法。
重點在於，下筆的力道與手肘移動的穩定性，下筆的力道要稍大，適當的摩 擦可以造出穩定度。
三、徒手標等距：
不需用直尺算厘米數與比例，可以隨心意操作比例繪圖的方法。
重點在於，對於等距離概念的習慣程度，越習慣花的時間就會越短。
四、徒手繪圓與橢圓：(特別適用於自動鉛筆)
不需藉助圓規、硬幣等工具(省下翻找的時間)，直接繪圖的方法。
重點在於，下筆的力道與對圖形曲率的感覺，同二下筆力道要稍大。
剛開始可以試著拆成幾筆完成，比方說分成四個1/4圓，習慣之後，自然可以一筆完成。
註：繪製其他平面幾何圖形，也是同樣的道理，如，
繪製三角形，要熟悉30、45、60、90的角度大小。
五、徒手繪製立體圖形：
重點在於，對物體的立體、透視及構成概念，一般來說學過繪畫或工圖者較易上手。
比方說，正六面體，前後距離感會使上面及側面正方形呈平行四邊形，但彼此平行的線段長度及傾斜角一致。
螺旋，在前方會比在後方上升的螺距要大。
半球，上方是半圓，下方是微彎的曲線。
平常多觀察課本上的幾何立體圖是會有所幫助的。
選個好位置
作筆記也要講風水嗎？如果，您所謂的風水是指環境的話，沒錯，這是需要的。
作筆記最適合的位置是在，教室中間偏前，大概第三到第五排的偏中間位置。
這也是通常最多人選擇的位置，所以，如果可以早點到教室，就先去搶個位置。
第一排不是最靠近黑板嗎？
是的，但這並不代表這是一個作筆記的好位置。
第一、坐第一排最容易感受到教授的無形壓力，尤其是碰到喜歡討論的教授。
第二、坐第一排抄筆記的視野很有限，很
因此，反倒是第三到第五排的偏中間位置是最適合的。
可是，我上一堂有課搶不到好位置？
一、如果是教室後面的位置，請選擇兩旁。
後方中間區，通常是喜歡「侃侃而談」的聚會地，容易影響作筆記的「奇蒙子」。而且靠近中間，很容易被人頭擋住視線(尤其是非階梯教室) 。
二、如果只剩第一排，請克服恐懼榮登寶位XD。
如果又知道教授寫完板書後是向右或向左靠牆的習慣，請選擇反方向偏中間 的位置(正中央反而不是最好) 。比如說，教授喜歡靠左方，則選擇中間偏右的位置。雖然壓力較大，但至少會有很好的「音響設備」XD。
筆記技巧
基礎篇
一、書寫字體不宜太大或太小。
盡量寫大約12到14號字的大小，字大
1.不容易寫得好看，2.寫起來比較花時間。
當然，太小會造成自己眼力上的負擔。
二、行與行間的距離要適當。
最簡單的方法是使用有畫橫線或橫線印的活頁紙，如果是交作業需寫在白紙請記得保持大概0.5個字體大小的行距。
三、不要刻意省空間。
留白，不僅是中國山水畫的藝術，也是作筆記的必備條件。
有時候看到一些人的筆記寫得密密麻麻，彷彿是刻在石頭上的碑文時，在下心想，這樣到複習的時候會看得下去嗎？省那些空間只是找自己麻煩，沒有必要。另外，有幾種刻意留白的方法，像是留下頁面的1/5、留下四邊一處空白、每段落空幾行等，都是方便自己日後整理該頁重點、提問、聯想、心得的好地方，盡量避免填得滿滿的。
四、有一套習慣的標號法。
當有一套習慣的標號後，您會很清楚知道這段落提的是大項目還是小項目。
比方說，由大到小依序用 一、二、 ，1.2. ，a.b. ，i.ii.等，這樣子
就不會在換頁時弄錯大小項目。
五、有自己的一套簡寫法。
事實上，很多教授都會在課堂上直接使用，這是一種很方便的速記法。
比方說，e.g.是「例子」，e.x.是「練習」，i.e.是「也就是說」，
→是「推論」，∵是「因為」，∴是「所以」，:＝ 是「定義」
︿是「且」，ˇ是「或」，Σ是「總和」等。
不過，也不要發明太多奇怪符號，免得連自己事後都想不起來^^" 。
進階篇
一、確保筆記正確性。
做完筆記，請記得稍微跟黑板或同學核對一下，免得有抄漏或抄錯，如果自己發現陳述上邏輯不對，務必要作個記號查清楚。隨著時間的久遠，錯誤會越難發現，如果到時候記成錯誤的答案，那就麻煩了。
二、暫不為不清楚的地方停留。
抄筆記時，如果發現聽不清楚、看不懂、弄不懂的地方，先作個記號，等到下課或是老師在哈拉的時候再問同學。千萬不要急著想要知道答案就開始問四周的同學，因為
第一、您問問題的期間，老師並不會停下來，您會錯過更多後面的東西。
第二、您打斷四周同學聽課，可能造成別人的困擾。
當然，不清楚還是要弄懂，只是不要急於一時。
三、自我適當分段。
有些老師在書寫的時候為了講課速度以及方便，不會把上課的內容作個區隔。因此，當您覺得老師已經講完一個小主題時，就空個一行到兩行；講完一個大主題時，就直接換頁。
如果，像是微積分、線性代數等數理科目，有證明中的證明或計算中的計算時，請自己作個小標題、記號或挪抬區隔，以主軸概念的進行為主，這些當作輔助。
四、與板書速度不慢過三行。
基本上，這需要練習，試著能夠直接看著黑板抄筆記，偶而看筆記抄得整不整齊就好的功夫。很多人抄筆記之所以慢，是因為他先看黑板記下一句，再看筆記本抄下一句，這樣一直反覆，自然比偶爾看筆記本的人慢得多。
另外，有些教授會先講內容再把內容謄在黑板上，遇到這類型教授，不妨練習在教授邊講的時候就先邊抄，然後再核對教授的板書，改一些覺得內容差異較大的地方。文字重在其思想，而非文字本身，不需要一字不漏。
高級篇
一、聽出教授的語氣。
其實，在有意無意間，教授的語調或表達方式會告訴我們這段筆記的重要性，這個時候，學會聽出「言外之意」對於考試拿分會有很大的幫助。
比方說，教授重複講過好幾次，教授突然放慢語調，通常不提問的教授突然提問，教授說了幾個過去學生犯的錯誤等。通常代表這些東西教授很重視，所以要好好記住，當然，是不是真的如此還得要依教授而定。
有些時候，教授講課的微妙表情，也可以作一個參考(聽起來很心機) XD。
二、預設教授的分類。
多數教授在授課時，心中都已經譜好一個架構，上課只是照這個架構發揮而 已。有時候，可以從教授的開頭語分辨出來，比方說，
「有幾種可能的..」，表示可以用條列式敘述；
「這些間有些差異..」，表示可能會有優缺點比較；
「這彼此間有個脈絡..」，表示可能可以用流程圖等。
然而，這些判斷只能憑經驗，而且剛開始很容易失誤，真的預設不出來也不 必勉強。
三、克漏字型速寫。
有些疾筆振書、說話如連珠炮，甚至飛快用投影片上課而不事先提供的教授，往往是作筆記最害怕碰到的人物，遇到這類教授，就必須用克漏字型速寫的方式。所謂克漏字型速寫，就是只寫幾個關鍵詞(名詞、動詞) ，剩下的 一概留到下課後再來補齊成一句話，就像填克漏字一樣。
不過，這是一個非 常耗費精神的工作，首先要有快速擷取關鍵字的能力，再來是要有不算差的記憶力，不然可能也補不齊一句話。好處是至少不會有太大的筆記斷層。
四、心中迅速複誦與理解。
這通常只有在遇到一個板書寫得很好的老師時，才有可能有時間作這種事。
除了聽跟寫以外，還多了說(內心) 與想，透過這個步驟，通常能夠讓人上完課就能學會所有該堂課的脈絡，而剩下的只是記憶的問題，不需要額外再花時間去理解。雖然是非常耗費精神的工作，但習慣之後，學習效果會提昇很多。
筆記實戰
一、板書完美的課
有幸碰到這樣的教授的話，是個莫大的福氣，一般人只要有筆記的基本篇技巧，就能抄個好筆記了。不過，這還不夠，想要有更好的學習效果，請記得高級篇的一、與四、，面對這樣的教授，有時候，教授沒有寫在黑板上的解釋或是例子，往往是個關鍵的重點。因此，遇到板書完美的教授，試著不只是抄黑板的內容，更試著去記黑板上沒有的內容，您會多學到與別人不一樣的東西。
二、隨意板書的課
這應該是最常碰到的教授，基本上，只要學會了筆記的進階技巧，也是很容易可以作一個好筆記。對於熟悉基本與進階技巧的人來說，跟上板書完美的課一樣，心有餘力時，也要試著去記教授沒有寫在黑板上的解釋或是例子，當然難度會比上板書完美的課來得多。把這些筆記技巧成為習慣，自然您會開始適應這樣的筆記方式。
三、疾寫板書的課
碰到這樣的教授的話，在下想光是抄一份完整的筆記就是一件難事了。通常這樣的教授會把一切他所講的東西都抄在黑板上，所以只要想辦法跟上教授的速度就好了。這時候最常用到的方法自然是高級篇的三、，當然這個方法必定需要高度的精神集中與熟練度，在還沒習慣之前，不妨跟幾個同學約好每個人負責抄寫哪一堂課，再交流筆記來減少負擔。
四、不寫板書的課
1. 投影片課
依照投影片檔案是事先提供、事後提供或不提供有很大的不同：
a. 事先提供
這就輕鬆了，只要事先到計中把投影片講義列印(如果可以，印雙面比較環保) ，上課時只要負責抄下教授口頭說到的重點就行了，抄筆記比板書完美的課簡單。不過，通常這樣的課教授講課速度會很快，高級篇四、的技巧 難度反而增加，但不妨磨練看看，一但成功，以後就輕鬆很多。
b. 事後提供
基本上跟事先提供的課一樣，以抄下教授口頭說到的重點為主，但是要記得標上這是投影片的哪一頁，或是解釋哪個句子，以免事後找不到跟投影片相對應的地方。跟事先提供相比，還要多一道手續。
c. 不提供
這就比疾寫板書的教授還狠了，除了高級篇的三、方法必備外，還要隨時要有抄不到就立刻放棄的想法，雖然說這樣作不免得會很有挫折感，因為您會覺得筆記要抄完整很難。所以，如果您可以將高級篇的四、運用自如，對於某些你一聽就懂的部分，就記大綱就好，內容就省下不抄，這樣才有更多時間抄聽不懂的部分。
2. 錄影帶課
通常這類課是交心得，而且不需要抄筆記就足以讓人印象深刻了。其實，可以放輕鬆專心看影片就好，不過，如果聽到一句您覺得很經典的話又怕忘記該怎麼辦呢？那隻要隨便準備像記事簿的本子，在全面空白處，大膽摸黑寫下去就好，只要把字與字間，行與行間的距離加大，至少回去還可以看懂，好好回味一下。
3. 演講課
通常跟錄影帶課一樣，是以交心得為主的課。大多數的時間，我們只要負責專心聆聽主講者的內容就行了，我們要用筆記記下的東西只有a. 主講者的大綱b. 經典名言c. 不易理解的新名詞，其他都不需要，演講課的重點是在觸發我們的思想，而不是在於記下主講者的思想。
4. 自修
也就是讀書筆記，嚴格來說，跟前面幾種的筆記大不相同，讀書筆記的重點有幾個：
a. 多使用條列、流程、樹狀、表格的筆記。
我們對於這樣系統的理解力會比純文字強，雖然這會花去比較多時間，但 能更確保我們將這些東西放入長期記憶區。
b. 發現與前面或經驗相似的地方，試著作比較。
相類似的東西一多，我們的腦袋就會開始搞糊塗，所以一但發現有類似的經驗就一定要回頭查看作比較，以免事後要用時才發現根本搞不清楚。
c. 不論有什麼古怪的觸發，都寫下來。
新靈感通常就是這麼一次，它可能是一種打破領域、現實或是邏輯的想法，但千萬不要隨意捨棄它。當我們年齡漸長，思考逐漸僵化時，這些靈感可以刺激我們新的想法，或許，有些會成為您論文的來源。
d. 如果事後再作筆記，要用不同色的筆。記住，更正而不要塗掉錯誤的地方。
不要認為錯誤不重要而將它塗抹乾淨，事實上錯誤比正確更能讓人學習，留下錯誤的目的是為了避免犯下同樣的錯。而且，如果將來有機會教導別人，這可以當作別人一個寶貴的經驗。
複習筆記
每天辛辛苦苦趕著不缺席抄筆記，使出各種「撇步」，總算讓我抄到一份完美的筆記，超有成就感！不過，如果只是抄個好筆記，卻對吸收能力沒有任何幫助，好像也失去抄個好筆記的本意。因此，除了抄個好筆記外，如何把筆記念好也是個很重要的功夫。基本上，跟讀書筆記的重點差不多。
一、多使用流程、樹狀、表格作二次整理。
跟之前理由一樣，這是因為我們對系統化的東西比較容易吸收的緣故，由於通常條列式的筆記較多，所以就不特別強調條列。這些技巧面對不同的問題很有幫助：
1.條列，常是問選擇題，然後穿插一個假答案。或直接考簡答。
2.流程，常是問排序之類的問題。
3.樹狀，適合問申論題，若為選擇題，通常會故意「接錯枝」。
4.表格，可能直接填空，或是比較類型的問題。
關於比較，我們下面還會再說明。
二、發現與前面或經驗相似的地方，試著作比較。
通常這類東西都可以繪成表格，像是優缺點、目的、思路、結論等。一般來說，教授們非常喜歡考這種問題，因為這種東西最能測試出一個學生到底懂不懂，如果一知半解，這類題目包準會答的零零落落。為了避免考試時的混淆，平時把觀念釐清相當重要。
三、不放過觸發的靈感。
即使這種靈感是跨科目的，甚至跟您所學的東西沒什麼相關也一樣。靈感，稍縱即逝，而且您不知道哪天你可能會用到。很多東西雖然表面上看起來不同，卻可能建構在相同的邏輯之上，把這些東西留給以後的自己，說不定將來就會發現它們的關係，甚至因此成為您的論文。
四、大哉問提問法。
嘗試將自己當作老師，從筆記裡出幾題是可以分別貫通一區塊筆記的問題，這種題目要夠大，差不多像目錄那樣，只包含著最少的提示，卻最多的答案，也就是所謂的「大哉問」。這種問題可以訓練你貫徹了解每個理論、主張、系統的脈絡與邏輯架構，並且記得要用自己的話去串聯它，不能像背法條那樣一字不漏的背，能夠用自己的語言來描述的東西，才會真正成為您自己的東西。
五、反覆複習筆記。(再運用上述技巧)
比方說，反覆提問自己，加強印象。反覆觀察是否有跟以前經驗相似的地方，或是觸發了新的靈感。不斷的去深化它，讓它屬於長期記憶區，而不是考完就忘記的暫存記憶區，「學到用時方恨少」，知道學過卻想不起來，比沒學過還讓人感到懊惱。
六、不要重抄筆記。(因科別而異)
這只是一個提醒，重抄筆記是一個事倍功半的方法，沒有必要就不要使用，因為它並沒有創新的東西，很難再去加強您新的記憶連結，並不有效。不過，那是指一般社會科學的方法。
如果，這種東西是證明題或是計算題，那可能還是需要「重抄」，只是這種重抄要試著先想過其中的邏輯方法之後再抄，對於這類職業技巧訓練的東西，也真的只能用反覆訓練的方法。因為，考試就考這些。
借還筆記
基本上，並不強迫每個人都要這樣作，以下只是在下個人的觀點。
一、借出筆記
1. 索取通訊方式
有些人就是會很散，借到了筆記就不管借的人的死活了，所以，索取通訊方式，是一個比較能保障自己的方法。也有人說，可以藉機把妹。
2. 約定歸還時間地點
面對一個不熟的人，這應該沒有人不作的吧^^" 。不過，建議即使是熟人也該這麼作，越是熟人忘記借東西這件事發生的機會越大(汗) 。強迫對方及早處理，有時間壓力是最好的方法。
3. 有機會就提醒對方
這是在下個人給對方施壓的方法，讓對方看到在下就會想起筆記這件事，不過，有個缺點，有些人會因此下次就不敢再來借筆記了。
4. 記得標頁碼
有些人筆記印一印就把它重新「排列組合」，看邏輯排筆記是很好的邏輯訓練，但很容易讓人發火。所以，為了避免這種情形，記得先標頁碼。
5. 提示對方自己的要求
比方說，不要在上面作記號，不要弄亂次序等，先跟對方說清楚，人就是有那麼多種，您不能肯定對方能夠對你的資產有所保障。
二、歸還筆記
1. 記得微笑說謝謝
如果覺得感激不盡，還可以附上巧克力、餅乾等小禮物表達謝意。千萬不死板著一張臉，說實話，遇到那種人下次要借在下就也死板著一張臉。
2. 儘早歸還
不要霸佔別人的筆記，說不定對方可能會想到有什麼需要用到筆記，因此能夠儘早才不會造成對方的麻煩。
3. 配合對方
要知道您的身分是向別人借筆記，沒有理由要求別人配合你的時間，除非對方同意，借筆記給人就是該感謝的事，其他的並不是對方的義務。
4. 維持原貌
常常看別人歸還後筆記的樣子就能看出這個人是不是夠自我，是不是願意負責。
a. 勿隨意更改別人的筆記，如果有錯，請先口頭告知。
b. 勿「重排」別人的筆記，如果真的還原不了，也請認真道歉。
c. 如果毀損別人的筆記，請一定要負責幫別人找到其他的筆記來源，事情發生就發生，但一定要負責解決。
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