《傷仲永》練習題

06-07

一．給下列加點的字詞注音或根據拼音寫漢字。

邑人（）環謁（）不能稱（）日扳（）mǐn然（）

或以錢幣qǐ之（）

二．解釋加點字詞的意思。

1、世隸耕（　　）2、未嘗識書具（　　　）3、即書詩四句（　　　）

4、邑人奇之（　　　）5、環謁於邑人（　　　）6、稱前時之聞（　　　）7、收族為意（）8、卒之為眾人( )9、自是指物作詩立就（　　　）10、受之天也( ).11、泯然眾人矣( )12日扳仲永環謁於邑人( )13、父異焉（）14、稍稍賓客其父（　　　　　）15、父利其然也（　　　　　）16、邑人奇之（　　　）17、賢於才人遠矣（　　　）18、則其受於人者不至（　　　）

三．指出下列加點字詞的詞義。

1．父異焉　　　　　　　　（　　　　　　　　　　）

2．稍稍賓客其父　　　　　（　　　　　　　　　　）

3．父利其然也　　　　　　（　　　　　　　　　　）

4．日扳仲永環謁於邑人　　（　　　　　　　　　　）

5．邑人奇之　　　　　　　（　　　　　　　　　　）

四．填空

《傷仲永》的作者是＿代的王安五。他字＿，號＿，是傑出的＿家、＿家，是唐宋八大家之一。

五3．解釋下列多義詞。

父利其然也（）賢於材人遠也（）

然於於舅家見之（）

泯然眾人矣（）環謁於邑人（）

六、．翻譯下列句子。

1、邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

2、父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

3、仲永生五年，未嘗識書具。

4、卒之為眾人，則其受於人者不至也。

5、其詩以養父母、收族為意

。

6、即書詩四句，並自為名。。

7、仲永之通悟，受之天也。

七、用原文填空。

（1）方仲永由天資過人變得「泯然眾人」的原因___________________。

（2）「父利其然」中「其」指_______________________________。

（3）文中最能體現方仲永非凡天資的句子是________________。

（4）.仲永的父親「不使學」的原因其具體做法是

（5）幼年仲永天資聰穎，表現為「________________________」；少年仲永才能大不如前，表現為「________________________」；青年仲永已變得很平庸了表達這個意思的句子是「________________________」。

八．回答問題。

（1）方仲永的變化經歷了哪幾個階段？

（2）方仲永由天資過人變得「泯然眾人」，原因是什麼？

（3）作者為什麼要詳寫方仲永才能初露時的情形？

（4）．文章開頭介紹方仲永的身世，作者的意圖是什麼？

（5）結尾自然段的作用是什麼？

（6）聯繫全文，說說本文闡述了一個什麼道理？

（7）全文並沒有作者的議論，那麼作者哀傷和失望之情是怎麼表達出來的？

九．課內語段閱讀

金溪民方仲永, 世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 並自為名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

⑴.找出文段中的通假字，並注音釋義。

⑵.解釋詞語。

①傳一鄉秀才觀之＿＿＿＿＿＿　　　　　　　②指物作詩立就＿＿＿＿＿＿

③其文理皆有可觀者＿＿＿＿＿＿　　　　　　④或以錢幣乞之＿＿＿＿＿＿

⑶.翻譯下列句子

①其詩以養父母、收族為意

②邑人奇之，稍稍賓客其父

⑷.方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答）

⑸.是什麼原因造成方仲永最後「泯然眾人矣」？

⑹.開頭介紹方仲永的身世，意在突出什麼？

⑺.仲永的天賦才華從哪些事情可以說明，請舉兩例。

⑻.仲永的父親「不使學」的原因是什麼？其具體做法怎樣？

⑼.聯繫全文，說說本文闡述了一個什麼道理？

九．⑴.「扳」通「攀」，pān，牽，引 ⑵.①觀看，觀賞。②完成。③文采和道理④有人 ⑶.略。 ⑷. 「仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 並自為其名。」「自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。」 ⑸. 父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。 ⑹.表明其家庭絕無詩禮的熏陶。 ⑺.如①忽啼求之 ②即書詩四句 ③自是指物作詩立就 ⑻.父利其然也。日扳仲永環謁於邑人。 ⑼.人的才能並非一世不變，後天的教育和學習在一個人的成長中是十分重要的。

四、（1）父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

（2）稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

（3）未嘗識書具，忽啼求之；借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。「仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 並自為其名。」「自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。」⑻.父利其然也。日扳仲永環謁於邑人。

五．（1）第一階段是他幼時天資過人，具有作詩才能；第二階段是十二三歲時的方永才能衰退，大不如前：第三階段是又過七年後，他完全變成一個平庸之人。（2）從方仲永個人情況來看，原因是「父利其然也，日扳仲永環謁於邑人」，貪圖小利，目光短淺而「不使學」。從道理上說，是因為「其受於人者不至」，即沒有受到後天正常的教育。（3）為後文議論鋪設了充分的基礎。（4）表明其家庭絕無詩禮的熏陶，對「未嘗識書具」、「不使學」作必要的鋪墊，同時也是對方仲永天資過人的有力襯托。（5）．點明主旨，說明人的天資與後天教育的關係。（7）童年的方仲永，天賦超人，能「指物作詩立就」作者聽說了這些事。可當親眼見到時卻已「不能稱前時之聞」，再次見面已「泯然眾人矣」，對比之中作者的失望哀傷之情滲入其中。