當中國製造遇上德國工業4.0

06-06

2013年初，德國提出了工業4.0計劃，認為當前世界正處在「信息網路世界與物理世界的結合」，即第四次工業革命的進程中。德國表示要積极參与第四次工業革命，並重點圍繞「智能工廠」和「智能製造」兩大方向，鞏固和提升其在製造業的領先優勢。

在推進工業4.0的進程中，無數傳統行業界線將被打破，產業鏈將被重新分工構建，由此迸發出的生產力將是顛覆性的。而這種顛覆性背後的潛台詞正是工業4.0時代對「人」的作用和影響——工人是否會被機器人替代？智能工廠還需要專家嗎？企業人才培養模式還有用嗎？

在歐洲，已有不少預言家悲觀地描繪了未來工業「災難性」的場景：工廠空無一人、與世隔絕，人的工作被機器取代，失業率高漲……事實並非如此，即使是在工業4.0時代，工廠里也不會空無一人——人在生產製造過程中的角色將由服務者、操作者轉變為規劃者、協調者、評估者、決策者。因為在智能機器完成生產製造的背後，必須由人承擔起諸如設計、安裝、改裝、保養，以及對信息物理系統、新型網路組件進行維護等工作。他們同時還要對生產設備模式、框架結構、規章條款進行優化，利用信息技術令模擬程序運轉，並對替代方案進行評估——也就是說，即便擁有了「智能」，產品仍不能決定自己將如何被生產出來，而是要根據決策者——即人優化出的生產方案進行生產製造。

隨著人在生產製造中的角色和作用發生改變，工業4.0時代對優秀員工的評判標準也發生了變化：由於對產品和生產方式的要求越來越高，智能製造對員工專業水平的要求也越來高；未來的工作崗位將更加註重技術專業性，熟練工種逐漸減少，能動性崗位越來越多。為了更好地擁抱工業4.0時代，企業需要儲備和培養更多數據科學、軟體開發、硬體工程、測試、運營及營銷等方面的高端專業人才。

要想獲得這些高技能人才，中國製造企業必須大力推進人才隊伍轉型。這種轉型，需要國家、企業、社會及個人共同持續推動。對此，應從兩方面發力：助推職業教育變革、重視崗位培訓。