全國首份兒童閱讀調查報告丨中國3~14歲兒童是怎麼閱讀的？

為更好了解兒童閱讀習慣，為讀者和出版界人士提供更有價值的參考，中國童書博覽會聯合本報及部分出版機構開展了兒童閱讀調查，調查對象為3~14歲，覆蓋學齡前、小學、初中等不同年齡段的孩子及家長，調查範圍為北京、上海、廣州、深圳、成都、武漢和太原7個重點城市。本次調查通過線上線下並舉的方式，在線上，形成了全國較大範圍的網路調研；在線下，則採取重點城市的小規模入戶訪問以獲得更直觀、深入的信息。最終，此項調查共抽取了2257份有效樣本，對兒童閱讀習慣、閱讀影響、閱讀資源等進行了較為全面的調查。

7月12日，《中國城市兒童閱讀情況調查報告》在北京展覽館第六屆書香中國·北京閱讀季·北京兒童閱讀周暨中國童書博覽會現場發布。中國童書博覽會創始人郭亞文、中國出版傳媒商報社總編助理孟葉、問卷網研究總監王楓等出席發布會。

作為全國首份兒童閱讀調查報告，《中國城市兒童閱讀情況調查報告》的發布既給出版商、創作者帶來了出版和創作的方向性引導，也給苦於提高孩子閱讀水平、閱讀量的家長們帶來指路明燈。這對於全球範圍內各國兒童閱讀情況的橫向比較，以及當代兒童和未來兒童之間閱讀情況的縱向比較都極具參考意義。現摘發報告部分內容，此次調查還涉及兒童閱讀讀物來源、兒童對繪本閱讀需求、兒童期刊閱讀狀況、兒童閱讀場所、家庭購書費用等內容，本報將後續刊發。詳情請關注本報官微、官網或者直接與本報聯繫。

閱讀啟蒙時間早，

閱讀時間隨年齡增長

圖1：兒童開始閱讀的年齡

圖2：兒童年均閱讀量（非教科書，%）

調查結果顯示，在閱讀習慣上，孩子的閱讀「開蒙」時間集中在1~2歲，這一年齡段的孩子佔比53.7%（見圖1）。除教科書外，孩子平均的年讀書量主要在11~30本之間（見圖2），日均閱讀時長主要集中在半小時至兩小時之間（見圖3）。儘管數字化閱讀已成為普遍的閱讀方式，但紙質閱讀更受家長、孩子青睞，仍是兒童閱讀的主要方式（見圖4）。但是，不論孩子還是家長，對數字化閱讀的接受度都隨「學齡」的增長，到了初中階段後，孩子數字化閱讀成為主流閱讀方式（見圖5）。

74.8%的孩子從２歲前即開始閱讀

圖3：兒童日均閱讀時長（非教科書，%）

圖4：各類閱讀形式佔比

圖5 ：不同「學齡」孩子數字化閱讀佔比

此外，童話故事類、動漫卡通類、益智遊戲類是兒童喜歡的3大類讀物（見圖6），這些讀物多以繪本的形式呈現。輕鬆有趣的童話、動漫與遊戲最受學齡前孩子歡迎，上學後，教輔書的重要性迅速上升，特別是初中（見圖7）。這一結果對出版商和創作者來說極具參考意義。

日均閱讀時長：1小時左右

年均閱讀量：10本以上

圖6：兒童閱讀讀物類型

圖7：不同「學齡」孩子經常閱讀的讀物類型TOP10

調查還顯示，上學後，孩子的閱讀時間明顯延長了，學齡前孩子更多是30分鐘以內的「短閱讀」，學齡後孩子的日均閱讀時間明顯延長，30分鐘以上者超過70%（見圖8）。孩子上學以後，不僅閱讀量明顯增多，其閱讀資源（家中童書量、年均購書量、期刊訂閱率等）都明顯增加（見圖9）。小學是課外閱讀開展最普遍的階段，有助於培養兒童良好閱讀習慣的養成。孩子「學齡」越長，其閱讀方式、讀伴種類、閱讀內容的廣泛性，乃至訂購的期刊數量等都明顯增加，展示了閱讀形式的多樣化（見圖10）。

兒童期刊的訂閱呈「兩極分化」——要麼不訂閱，要麼就往往同時訂閱多本

圖8：不同「學齡」孩子的日均閱讀時長（除做功課外）

圖9 ：不同「學齡」孩子在閱讀方面的「數量級」變化

圖10：不同「學齡」孩子在閱讀方面的「種類級」變化

閱讀資源

購買量少，市場潛力大

在閱讀資源上，73.5%的家庭中，適合孩子閱讀的書籍數量超過10本；53.2%的家庭中擁有超過20本適合兒童閱讀的藏書（見圖11）。實體書店是孩子居所周邊最多的資源。62.9%的家庭中，每年為孩子購買的書籍數量在10本左右（見圖12），我國童書市場廣闊由此可見一斑。

圖11 ：家中適合兒童閱讀的書籍數量

圖12：給孩子的年均購書量

對家長們來說，國內出版物的整體表現一般。其中，裝幀表現最不令人滿意、設計表現則相對最好（見圖13）。學齡前孩子家長更擔憂部分圖書內容中的低級趣味教壞孩子；小學生家長更煩惱如何從雜亂的種類中給孩子選擇適合的書籍；初中生家長更不滿市場價格的混亂。與此同時，對於優秀讀物，絕大多數家長都表示願意去購買相關的衍生產品或觀看改編的電影作品，電影的吸引力比產品更大。

孩子需求：對閱讀方式方法的指導；

家長需求：對孩子書籍選擇、整理方面的指導

圖13：家長對國內出版物的整體表現評價

閱讀影響

父母，兒童閱讀的「榜樣」

在閱讀影響上，父母、老師、同伴是對孩子閱讀習慣養成最重要的三類人，其中父母以居於首位（見圖14）。父母越重視親子閱讀、親子閱讀開展得越頻繁，學齡前孩子就越喜歡閱讀。父母自身的閱讀量越大，他們也越傾向於為孩子購買、儲藏更多書籍，孩子也就讀得越多（見圖15）。為此，要想孩子養成閱讀好習慣，家長還需以身作則。到了初中，同伴和網路的影響力迅速增加。特別是同伴的影響力，已經超越了父母老師，成為主流。

孩子比家長更歡迎數字化閱讀、並已超越了紙質書

圖14：不同「學齡」兒童的閱讀影響者

圖15 ：父母閱讀量對孩子閱讀情況的影響

家長對兒童圖書市場的不滿

亂：盜版猖獗、價格混亂、存在低級趣味等；

雜：種類繁雜、質量參差等

攻略1：推出更多優質繪本

優秀的繪本有助於孩子良好閱讀習慣的形成。優質繪本應該具備以下特性：首先是要充滿正能量，讓家長不再為「低級趣味」擔憂；其次是注重全方位的細節表現，從材質、印刷、設計到裝幀；還要有明確的階段性，幫助家長釐清自己孩子適合閱讀的內容；系列化也格外重要。

攻略2：提供更多優秀的數字化作品

既然數字化閱讀傾向不可逆轉，就需要考慮為孩子提供更多適合數字化的作品。符合數字化閱讀的短而精作品，能夠讓孩子在較短的時間內享受到閱讀的樂趣；及時了解孩子們的閱讀偏好、語言特色，可以讓讀物更貼近孩子的需要。

攻略3：開展更多的親子閱讀活動

有針對性的親子閱讀活動，應該具有指導性，能夠幫助家長和孩子一起學習如何在親子閱讀中進行交流溝通。除了傳統的線下活動之外，還可依據家長們現在普遍較為忙碌的情況，開展一些線上互動式、「短平快」的親子閱讀活動，方便更多人參與。

攻略4：打造權威排行榜

權威機構排行榜的推出，既方便家長和孩子的選擇，也可以為優秀的童書作品提供更多機會。排行榜的類型應該是多樣化的，讓有不同偏好的孩子都能找到適合自己的。對上榜童書的考察應該是綜合的，從內容、版式、裝幀、到售價等都要有所考慮。

攻略5：推出更多優秀作品的衍生品

優秀作品，特別是優秀兒童影視作品，對家長和孩子都有較高的吸引力。這些衍生品要注重提升作品內容和製作的品質，逐漸打消家長們對兒童電影「低幼化」的成見，吸引更多家庭進入影院，享受優秀文字作品改編的視覺盛宴。

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