新教師崗前培訓計劃

新教師崗前培訓計劃

一，一日流程（幼兒園有）

二，幼兒園常規

常規

一個班的常規好不好，直接關係到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。如果常規沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也在組織各環節活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質量,所以，常規培養是教育過程中不可忽視的一部分。

　　首先，我們先來了解一下常規的內容及意義。常規是幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規則 。它對於班級正常的保教秩序及幼兒發展本身都有著極為重要的意義。

　　一、常規培養具體包括三方面的含義

　　1.遵守各種活動和休息的時間及順序的規定；

　2.遵守一日生活各環節具體制度的規定；3.遵守幼兒的一般行為規範的規定。

　　二、常規培養中發揮著三種作用

　　1.常規幫助幼兒適應幼兒園環境。2.幫助幼兒學習在集體中生活。

　　3.維持班級活動的秩序。

　　三、一日常規中包括哪些內容及要求

　　每一位老師應該會合理地組織好一日常規活動，一日常規活動包括：晨間及離園活動；生活活動；戶外活動及自由活動；教育活動；遊戲及區域活動。

　　下面我說的各個環節都分成對幼兒的要求和教師應該做的（即應知應會）

　　晨間活動及入園活動對幼兒的要求

1）衣著整潔,愉快來園,接受晨檢,

　　2）有禮貌地向老師、小朋友問好，向家長說再見

　　3）將外衣、帽子等疊整齊，放在固定地方（整潔、條理的生活是舒暢的，所以我們從小就要培養孩子好習慣，注重在一日活動中培養幼兒的好習慣，提高常規活動的教育性）

　　4）進行簡單勞動：會搬自己的椅子（小班）

　　　6）在完成自己的事情的基礎上可以建立值日生制度，培養孩子為集體服務的意識。（大班）

　　教師應做的：

　　1）.早晨來教室第一件事情就是做好室內外清潔工作及室內通風，與戶外保持空氣對流，保持空氣新鮮，能有效防止幼兒疾病的發生。

　　2）.接待家長，做好交接手續，其中如有幼兒服藥一定要交接清楚。

　　3）.晨間檢查：看孩子的身體情況，觀察情緒等。（有助於一天的活動更好地開展。）

　　4）.提醒幼兒做簡單勞動，要讓幼兒在勞動之後感到勞動很光榮。可以利用早操之後的晨間談話時間對參加勞動的小朋友的行為加一肯定和表揚，幼兒需要得到老師的關注。

5）.組織晨間遊戲活動。教師參與和孩子一起玩晨間活動，特別需要注意孩子的安全！組織幼兒早操(冬天例外),精神飽滿與幼兒共同鍛煉。教師需要一個好的精神面貌，教師的示範能激起幼兒模仿興趣，另一位老師在後面個別指導及組織管理。

教育活動

　　對幼兒的要求

　　1）聽從教師要求積极參加活動

　　2）坐姿自然端正，會搬椅子，學會正確的姿勢最安全和省力的搬椅子，知道危險的搬椅子方式，如扛在頭頂放下椅子時會砸著其他小朋友，鉤住椅背後面更容易碰撞其他幼兒的腿步。

　　3）學習正確看書姿勢

　　4）舉手發言,不插嘴,不告狀（養成傾聽的習慣很重要，包括聽老師講和聽同伴發言）

　　5）說話、走路、拿東西三輕

　　教師應做的：

　　1）做好活動前準備(包括活動內容、場地安排、材料組織教育活動)

　　2）以遊戲形式引起幼兒興趣

　　3）選材符合本班幼兒年齡特點,容量適當

　　4）為幼兒提供較充分的動手動腦動口的機會

　　5）集體活動與小組活動結合,使幼兒相互影響

　　6）注意衛生保健要求

　　7）做好作業準備,可指導值日生協助做事

　　三、點心、飲水、 入廁、盥洗

　　對幼兒的要求

　　1）便後洗手，教幼兒正確的洗手方法。

　　2）需要時能隨時入廁

　　3）給孩子的水杯做記號，用自己的水杯按時喝水。將水杯放在固定位置（標記）

　　4）活動或口渴時隨時喝水

　　5）自己接水排隊不擁擠，喝水的地方常會造成擁擠，以至打翻水杯，我們要組織幼兒有秩序的排隊喝水。

　　6）不浪費水

　　7）安靜吃完點心，不亂扔，不浪費。

　　教師應做的：

　　1）提醒幼兒入廁

　　2）允許幼兒按需要隨時大小便

　　3）提醒幼兒便後洗手

　　4）指導提醒幼兒用自己的水杯接水，不浪費

　　5）檢查幼兒飲水

　　6）提前消毒水杯，每人一杯

　　7）隨時準備溫水,供幼兒飲用

　　遊戲及區域活動

　　對幼兒的要求

　　1）情緒愉快,能積极參加集體遊戲,又能自選遊戲活動

　　2）遵守遊戲規則

　　3）會正確使用玩具,能愛護玩具,學習整理玩具

　　4）與同伴之間友好交往

　　5）遇事能積極思考,學習自己解決問題,學習處理相互關係的問題

　　6）學習自理自律,如能依冷熱增減衣服,不離集體,學習自我防範,不做危險動作

　　教師應做的：

　　1）組織戶外活動及室內遊戲

　　2）預先做好活動準備,可組織指導中大班幼兒幫助準備

　　3）保證充足的遊戲活動時間,注意衛生安全,並進行相應的教育

　　4)戶外活動前提醒幼兒入廁,並檢查著裝

　　5)尊重幼兒意願,開展遊戲活動

　　6)協助做好活動準備

　　7)配合戶外活動,協助指導遊戲

　　8)注意對體弱兒童的個別照顧

　　9)注意觀察幼兒,參與幼兒遊戲,積極引導

　　10)激發幼兒共同遊戲

　　11)掌握活動量

　　12)引導幼兒評價遊戲

　　生活活動

　　1.進餐

　　對幼兒的要求

　　1）認真洗手,方法正確，能排隊輪流不擁擠，不玩水,節約用水

　　2）安靜進餐,坐姿良好

　　3）正確使用餐具，幼兒孩子年齡小，動作突然，常常會發生意外，比如孩子進入中班後使用筷子，常常會將筷子塞在嘴巴里，這個時候，一旦有小朋友碰撞危險就會來臨了

　　4）文明進餐，不挑食，不剩飯浪費。

　　5）餐後自己輕放餐具,擦嘴漱口

　　教師應做的：

　　1)組織指導幼兒洗手,提醒正確順序方法，教師需跟隨觀察幼兒洗手，因為孩子最喜歡水，他們會在水池裡玩水，把衣袖弄潮濕很容易生病。2)讓幼兒隨洗隨吃,提醒正確姿勢

　　3)注意照顧個別幼兒，特別體弱和病兒。

　　4)創造愉快安靜的進餐氣氛,餐前、餐中不處理問題，以免影響幼兒的情緒。

　　5)向幼兒介紹飯菜，激起食慾，飯前激發食慾的確能讓幼兒愉快進餐。6)根據幼兒飯量隨時添飯，不催食

　　7)餐後安排輕鬆安靜的活動,如室內遊戲、散步。這時教師要將特別調皮的孩子拉在自己一身邊，帶孩子到教室外面四處走走，熟悉幼兒園每個地方，在上下樓梯的時候提醒他們靠右走。

　　8)飯後是一個輕鬆自由的時間，老師可以與幼兒個別談話等，以了解孩子增進師生情。

　　9)收拾餐具、餐桌，清理地面、衛生消毒等。

　　午睡

　　對幼兒的要求

　　1）只要開始的時候要求幼兒進入午睡室就保持安靜，以後孩子都能進入寢室就會形成條件反射，保持安靜。

　　2）按順序脫衣疊好，鞋放在固定位置

　　3）鋪好被子,安靜入睡，不帶小玩物上床（！！！）

　　4）養成良好睡姿與習慣，按時起床 ，正確穿衣穿鞋（小肚子不露在外面））學習整理床鋪被

　　5）接受午檢

6）幼兒入廁

三·幼兒園文化

我是大海：

讓每一個孩子似晶瑩剔透的水珠融入我的懷抱，我用寬闊的胸懷包容他們純潔無暇的心靈。

我是森林

讓每一個孩子似雨後春筍發出生命的光輝，我展示堅實的肩膀，呵護每一顆幼嫩的幼苗。

我是天空

讓每一個孩子似燦爛的繁星在無際的宇宙中享有飛翔的自由，我舉起有力的雙手，幫助孩子們實現彩虹般絢麗多姿的夢想。

四，晨會內容

1點名 2.園歌 3辦園目標：讓愛更多一點

4辦園理念1 用心守護孩子一生唯一的童年。

2 給孩子一個空間，讓他們自己去探索； 給孩子一個機會，讓他們自己去探索；

給孩子一個時間，讓他們自己去探索； 給孩子一個空間，讓他們自己去探索；

給孩子一個空間，讓他們自己去探索；

3 生活中是孩子的父母，學習中是孩子的導師，遊戲中是孩子的夥伴，

您送我一個自然人，我還您一個社會人，這就是我們對孩子最大的關懷。

4早操 5總結昨天工作，講今天的內容

五，教師職業禮儀

1教師的行為規範

2教職工的「六六」要求

3教職工的「八心」內容

4教職工勞動紀律十不準

5教師語言規則，禁語

6教師的規範語言

六，安全從我做起

一） 教師做到：1、堅持每天晨檢。保證幼兒不帶危險物品入園，如有要收回。嚴格幼兒安全制度，預防燙傷、外傷、藥物中毒，預防異物進入耳、鼻及氣管，預防幼兒走失。2、保證教室的通風、乾淨，保證區角材料的安全、衛生，定期消毒玩具。3、及時預防傳染病的發生，保證一人一巾一杯。4、嚴格書寫交接班記錄，及時清點人數和物品與接班教師交代清楚。5、幼兒午睡時檢查是否有危險物品，巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如蒙頭並及時糾正。6、戶外活動時,教師認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動後不遺忘幼兒物品。7、培養幼兒的自我保護能力,與家長密切配合,加強防範意識,讓幼兒在有安全意識的基礎上,時時提醒自己或他人注意安全.8、嚴格執行幼兒園接送規章制度。把孩子交到其父母的手中。有特殊情況須拿來接人字條或有效證件。9、上下午班教師離園時在班內各處檢查，如：水、電、門、窗及貴重物品要入庫。10、教師在工作中做到時刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不離開幼兒,孩子到哪,教師的眼睛就到哪.（二）在幼兒方面做到：1．在加強常規方面,做到井然有序,要求幼兒自覺的排隊洗手.喝水.小便等.2．確保上下樓的安全。幼兒能做到不推拉、不跳台階。3．幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西。懂得不能隨便離開大人或集體。4．幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。5．戶外活動玩大型玩具時,不推不濟,幼兒互相監督,拿器械時互相幫助.保證幼兒安全.6．知道不能碰電插座等電器，玩剪刀時注意安全，知道正確的使用剪刀。7． 知道不把紙團、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把異物放到嘴裡。各種活動將在在幼兒園一日生活、教育教學活動、遊戲的各個環節中自然地進行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，才能真正保證幼兒的安全。一、培養幼兒良好的行為習慣。1、在課室里不推、不擠、不亂跑。2、使用正確的坐姿，做作業時，不能拿筆尖、剪刀對著小朋友，以免刺傷。3、午睡時，上床的小朋友不能把頭、手探出來。4、向幼兒介紹保護眼睛、牙齒、身體的一般常識。二、 讓幼兒了解安全的重要性。1、早上來園檢查幼兒是否帶堅硬或鋒利的東西。2、教育幼兒不摸電線、電開關，不亂動電器。3、要幼兒懂得不吃陌生人給的東西，不能跟陌生人走。4、教育幼兒什麼是危險物品、事情，懂得遠離危險物品、事情。5、教育幼兒具有基本的安全知識，安全意識，了解一些急救知識和方法。三、教育幼兒不去危險的地方。1、不攀爬陽台，不獨自到玩水的地方。2、教育幼兒遵守交通規則，不在馬路邊玩耍、打鬧。3、外出活動前一定要點清幼兒人數，向幼兒提出要求，不要去老師限定範圍以外的地方玩。四、為幼兒提供舒適、安全的環境。1、固定藥品放置的地方，幼兒用藥要作好幼兒姓名、藥品名稱、服用劑量、服用時間、服用次數等記錄。2、活動室和洗手間要保持乾淨、明亮、透氣。3、注意檢查教玩具、桌椅，有損壞的要及時維修，一面發生意外。4、廢物回收時，提醒幼兒把廢物清潔後再拿回幼兒園，以免把細菌帶入幼兒園。

幼兒園安全教育知識、

幼兒園安全教育知識、幼兒園安全教育計劃是幼兒期家長和幼兒園的重要工作。由於幼兒身體的各個器官，系統尚處於不斷發育的過程中，其機體組織比較柔嫩，發育不夠完善，機體易受損傷，易感染各種疾病。同時，幼兒的認知水平較低，缺乏自我保護意識，不知道哪些事能做，哪些事不能做，且他們又活潑好動，因此，極易發生意外傷害事故。所以，對幼兒進行初步的安全知識教育和安全自救技能培養極為重要。

對幼兒進行安全教育，必須根據幼兒的身心發展水平和特點來進行。在教育方法上，教師可採取示範與講解相結合，以及遊戲的方式，注意正面引導和隨機教育，把安全教育落到實處。對幼兒進行的安全教育，大致包括以下幾個方面：

、1、交通安全教育。

據有關部門統計，全國交通事故平均每50秒發生一起，平均每2分40秒就會有一個喪生於車禍。更讓人痛心的是，因交通事故死亡的少年兒童佔全年交通事故死亡的10%，且有呈逐年上升的趨勢。因此，對幼兒進行交通安全教育不容忽視。交通安全教育主要包括以下幾個方面：①了解基本的交通規則，如「紅燈停、綠燈行」，行人走人行道，上街走路靠右行，不要馬路上踢球、玩滑板車、奔跑、做遊戲，不橫穿馬路等。②認識交通標記，如紅綠燈、人行橫道線等，並且知道這些交通標記的意義和作用。③教育幼兒從小要有交通安全意識，養成遵守交通規則的良好習慣。在對幼兒進行交通安全教育時，可選用一些兒歌或故事以增加趣味性。

2、消防安全教育。

對幼兒進行消防安全教育，主要包括：①要讓幼兒懂得玩火的危險性。③讓幼兒掌握簡單的自救技能。如教育幼兒一旦發生火災要馬上逃離火災現場，並及時告訴附近的成人。當發生火災，自已被煙霧包圍時，要用防煙口罩或干、濕毛巾捂住口鼻，並立即趴在地上，在煙霧下面匍匐前進。③帶幼兒參觀消防隊，看消防隊員的演習，請消防隊員介紹火災的形成原因、消防車的作用、滅火器的使用方法及使用時應注意的事項等。另外，可以進行火災疏散演習，事先確定各班安全疏散的路線，讓幼兒熟悉幼兒園的各個通道，以便在發生火災時，能在教師的指揮下統一行動，安全疏散，迅速離開火災現場。

3、食品衛生安全教育。

幼兒大多愛吃零食，也喜歡將各種東西放入口中，因而容易引發食物中毒。幼兒園除了要把好食品採購、儲藏、烹任等方面的衛生關外，還必須教育幼兒不吃腐爛的、有異味的食物。幼兒在幼兒園誤食有毒有害物質的情況更是多種多樣，如園內投放的各種花花綠綠的毒鼠藥，因教職工工作失誤而誤放在飲料瓶中的消毒藥水等等，都可能被幼兒誤食。因此，教職工在平時要教育幼兒不隨便撿食和飲用不明物質。另外，目前孩子服用的葯大多外觀漂亮，口感好，深受孩子「喜歡」；有的孩子甚至把藥品當零食吃，因此，要教育孩子不能隨便吃藥，一旦要服藥，一定要按醫生的吩咐在成人的指導下服用。飲食安全教育的另一方面是飲食習慣的培養。如教育孩子在進食熱湯或喝開水前必須先吹一吹，以免燙傷；吃魚時，要把魚刺挑於凈，以免魚刺卡在喉嚨里；進食時不嘻笑打鬧，以免食物進入氣管等等。

4、防觸電，防溺水教育。

觸電是日常生活中比較常見的意外傷害，少年兒童因觸電而死亡人數占兒童意外死亡總人數人10.6%。 對幼兒進行防觸電教育，首先要告訴幼兒，不能隨便玩電器，不拉電線，不用剪刀剪電線，不用小刀刻劃電線，不將鐵絲等插到電源插座里等等。其次，要告訴幼兒，一旦發生觸電事故，不能用手去拉觸電的孩子，而應及時切斷電源，或者用於燥的竹竿等不導電的東西挑開電線。溺水在少年兒童意外死亡中所佔比例最大的。對幼兒進行防溺水教育，一是要告訴幼兒

不能私自到河邊玩耍；二是不能將臉悶入水中；三是不能私自到河裡游泳；四是當同伴失足落水時，要及時就近叫成人來搶救。

5、幼兒園玩具安全教育。

遊戲是孩子的天性，玩具是孩子的最愛。幼兒在園的一日生活與活動中，幾乎有一半時間是在和玩具打交道。因此，對幼兒進行玩具安全教育十分重要。幼兒玩不同的玩具，應有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯時，要教育幼兒不擁擠，前面的幼兒還沒滑到底及離開時，後面的孩子不能往下滑；玩鞦韆架時，要注意坐穩，雙手拉緊兩邊的鞦韆繩；玩蹺蹺板時，除了要坐穩，還要雙手抓緊扶手；等等；玩中型玩具遊戲棍時，不得用棍去打其他幼兒的身體，特別是頭部；玩小型玩具玻璃球時，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。

6、幼兒生活安全教育。

這一類的安全教育，必須家園配合同步進行。為了孩子的安全，成人要教育孩子不隨身攜帶銳利的器具，如小剪刀等。在運動和遊戲時要有秩序，不擁擠推撞；在沒有成人看護時，不能從高處往下跳或從低處往上蹦。要告訴幼兒不爬樹、爬牆、爬窗檯。不從樓梯扶手往下滑。推門時要推門框，不推玻璃，手不能放在門縫裡。乘車時不在車上來回走動，手和頭不伸出窗外。上下樓梯要靠右邊走，不推擠。不輕信陌生人的話，未經允許不跟陌生人走等等。在家中，要告訴幼兒，當他獨自在家，有陌生人叫門時，不隨便開門；不隨意開啟家中電器，特別是電熨斗、電取暖器等；不玩弄電線與插座；不獨自玩煙花爆竹；不逗弄蛇、蜈蚣、蠍子、黃蜂、毛毛蟲、狗等動物；打雷閃電時不站在大樹底下等等。

幼兒園的安全教育形式多種多樣，但不管採取哪種形式，都必須將安全教育滲透在幼兒一日生活的各個環節，只有這樣，才能真正讓幼兒樹立起安全意識，達到安全教育的目的。

七，團隊分享

八，幼兒園家長工作的技巧與策略

一．教師要理解家長，用心建立家園交流的基礎。

家長都很愛自己的孩子，對孩子的未來充滿了憧憬，相信他的孩子會越來越能幹。因為有愛，即使孩子長得丑，他也認為很可愛。孩子成長過程中的一丁點兒進步，都會被愛心倍加的家長無限放大——那是孩子越來越聰明的表現。家長的期望在起著美化孩子的作用（有時也難免會把孩子的缺點掩蓋掉）。

家長與他人交流的一個永恆話題就是孩子，而且很愛把孩子的優點、可愛之處向他人玄耀。

可見，孩子的優點才是老師與家長交流的基礎。教師要善於建立這個交流基礎，要向家長那樣從內心深處相信他的孩子會越來越能幹。與家長交流的時候把他孩子的優點（那怕是一點點）放大了說，缺點要少說，即使說了也要表明相信（首先要自己相信，其次讓孩子相信、讓家長相信）孩子一定會改掉缺點的。這樣家長才容易接納教師的建議或意見。

二．要依據不同群體的孩子家長工作的的難易程度，有針對性地多進行溝通。

家長工作難度與孩子發展成正相關。孩子發展全面、進步快、能力強，家長滿意程度高，家長工作自然好做；反之，難矣。

一類是孩子聰明好學、又懂事，這類孩子家長一般都有較好的個人素養、知書達理、以身作則，其孩子易於教育，孩子進步自然快，家長滿意度就高，這類孩子的家長工作可以說是不費吹灰之力；

第二類孩子是聰明淘氣，學習上不費勁、一學就會，也很可愛但不太守紀律，經常犯錯誤，常被叫到老師跟前挨批，但孩子可以感覺到老師不煩他，所以對老師很親近，這類孩子的家長工作也比較好做；

第三類孩子淘氣、好動，對學習不感興趣，經常擾亂正常秩序，易引起教師反感，老師不喜歡他，他更是故意與老師作對，從而形成惡性循環。孩子不喜歡老師，自然家長也不會喜歡老師，家長工作當然不易見效；

第四類是默默無聞的孩子，這類孩子有的不怎麼聰明，但從來不惹事生非，不給教師找麻煩、來和沒來一個樣，沒給老師留下什麼深刻印象。經常容易被教師所忽視，孩子遭受冷遇，家長工作也就可想而知。

因此，教師要真心關愛每個孩子，尤其要關注問題兒童，也就是第三類、第四類孩子，對他們多一些關愛和幫助，放大他的優點，以點帶面，以期建立起良好的師生互動關係；同時要針對性地、有重點的多與問題兒童的家長多溝通。有溝通就有理解。多交流、多溝通，家長自然會感覺到教師對孩子的關注之情，了解教師在孩子身上所付出的心血，家長就會認同教師、接受教師，使溝通順利地進行下去。

三．在與家長溝通過程中，要有一定的方法和策略

一個家長對一個教師的信任或不信任很多時候只來自一兩次談話和交往。因此，教師在與家長溝通的過程中，一定要講究溝通的方法和策略：

１．根據家長需求，找准溝通的切入點。

不同類型的家長對孩子關心的方式不同。老人關注孩子的生活、飲食，父母關注孩子學習方面多些；母親在孩子成長的問題上過問的多些，而父親則很少過問；小班孩子的家長關心生活事多些，大班家長關注孩子學習方面的事多些；體弱兒家長關心孩子的健康方面多些，而新入園的家長則每天都想從教師那裡了解到孩子在園的一切表現，這時的家長對教師還不夠了解，還沒有建立起對教師的信任感，擔心孩子在園受委屈，擔心教師對自己的孩子不夠盡心，教師與家長、孩子之間正處於磨合期。教師要關注家長所擔心的問題，以家長最為關心的話題為由頭，展開溝通，進而再引導家長關心孩子其它方面的教育問題，以保障孩子全面和諧地發展。

２．要「多報喜、巧報憂」。在與家長的交流中，教師要能生動地描述出其孩子在幼兒園某一環節的可愛表現，家長會從你的言談中自然感受到你對他孩子的關愛、對他的孩子特別重視，並留下了教師工作細緻、認真負責的好印象。這樣從情感上雙方就很容易溝通。正所謂「親其師，信其道」。而面對孩子的缺點，一次只說一個方面，只解決一個問題，而不要把孩子所有的缺點錯誤都羅列一遍，這樣只會讓家長更沮喪，甚至對教師的能力表示懷疑。教師也不要指責因孩子的問題，給教師教學工作、管理工作帶來多少不便，找來多少麻煩，給其他孩子造成傷害或有不好的影響等等，而是要強調孩子的缺點對他自身未來的發展有什麼負面影響，讓家長感覺到教師的目的是為了他孩子著想，而非為了教師工作上的便利。

３．要善於傾聽家長的意見。教師謙虛誠懇、專心傾聽家長的意見，會讓家長感到自己很受重視。即使是一個牢騷滿腹、怨氣衝天，甚至最不容易對付的家長，在一個具有耐心具有同情心的善於傾聽的教師面前，也常會被「軟化」得通情達理。

４．要尊重家長，多提建設性的意見，不要居高臨下。在處理孩子的問題上，教師自己都做了那些工作，取得了什麼成效？要先給家長交流，然後再提出需要家長從哪方面配合。要注意徵求家長的意見：「您是怎麼想的，如果我們採用……方法做他的工作，您看行不行啊？……要多提建設性意見，不要使用「你應該」或「你必須」等命令性的字眼，而應該說「我認為」或「你認為怎樣」這些婉轉、協商性質的詞語，這樣家長才容易接受也樂意接受我們的建議或意見。當然也不能過於謙虛，在確定無疑時，語氣也應該十分肯定，讓家長相信你的意見是不容質疑的。

５．當家長遇到問題或困難時，教師一定要從家長角度考慮如何幫助他們。教師要學會換位思考，想家長所想、急家長所急，尋找讓家長能夠接受的解決問題的方法或途徑。

６．幼兒在園出現狀況更要及早主動與家長溝通。孩子在園難免會出現這樣或那樣的意外事故；還有個別孩子在一段時期內多次出現小狀況，如尿褲子、玩水打濕衣袖、被其他小朋友欺負等，如果教師不及時主動地與家長溝通，讓家長自己胡亂揣摩，很可能會因家長的誤會導致教師所做的成績被這一點點小問題所淹沒；教師自己在工作中有過失導致幼兒受傷害，是要主動承擔責任的；如教師沒有過失，也應主動與家長溝通，從多種角度去思考分析，幫助孩子或家長解決問題。

九，保教工作流程

十，家訪工作

首先是認識不到位：教師對家訪這一形式的獨特性認識不夠。家訪在家園聯繫學校教育中有不可替代的重要性，是現代化信息技術不能替代的，只要有教育存在，家訪就一定存在，是不可或缺的方式，走進家庭家訪是最本質最有效了解幼兒適時調整教育的辦法。

其次是操作不科學：怎樣家訪？是否行色匆匆？訪什麼？怎麼訪？沒有目標、沒有內容、沒有質量無科學性的家訪影響效果。

二、家訪的過程

教師的家訪，是與家長面對面溝通，進一步了解幼兒的一種活動。它與其它的交流方式比較而言，有其自身的特點： 1 、教師走進孩子的家庭； 2 、教師、家長、幼兒面對面的口頭交談； 3 、是在工作之餘的休息時間進行的。

由於家訪的這些特點，在以往家訪中存在一些問題，如家訪內容以向家長反饋幼兒在園表現和了解幼兒在家中的學習生活為主；交流方式以偏重教師說，家長聽；重視與家長的交談，忽視幼兒的存在；告狀式的家訪較多。如何使家訪工作更好的密切家園聯繫，形成家園教育合力，我們對這次家訪進行了認真的探索與實踐。

（一）制定周密的計劃

一是我園確定了家訪的形式。領會了家訪精神後，我們開了班務會，討論了家訪的形式，最後確定，三個人利用周末或晚上時間一起去家訪。

二是我園設定了家訪的路線。我們向每個幼兒家長統計了詳細的家庭住址，並根據居住區域確定家訪路線，有效的利用了時間。

三是全體教師全面了解家長的需求及幼兒在園情況。一方面，充分了解幼兒在園的表現，以便有針對性的向家長反饋，另一方面，也儘可能的了解家長的特點，使家訪內容滿足家長的要求。

四是我園教師明確每個幼兒在家訪中需要解決的重點問題。我們把每個孩子的情況做了簡單的溝通，確定出這次家訪每個孩子重點解決的問題，並設計了幼兒良好生活習慣養成家庭影響因素的調查問卷，指導家長認真填寫。

（二）有針對性的實施家訪

首先，提前預約。家長在周末一般都有安排，提前預約家訪時間，一是讓家長安排好其他事務，二是讓家長做好心理準備。

其次，創設家訪的良好氛圍。教師在家訪時首先是教師角色，同時又要把自己看成家長的朋友，做到態度謙遜，舉止文明，語言樸實誠懇。談話時，避免單刀直入，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊，引導家長積極主動地參與到談話中，與家長產生共鳴，取得家長信任，然後，再逐步引入主題，向家長了解、介紹幼兒的情況。

再其次，做好「導演」，注重教師、家長、孩子之間的互動。家訪時要做到教師、家長、孩子 「 三方會談 」 ，避免自己又「導」又「演」，口若懸河、滔滔不絕。為了使家訪取得實質性的效果，教師把傳統的說教降到最低限度，對某些問題不宜輕易發表自己的看法，也不要輕易否定家長的某些做法、想法，而是講一些其他家庭的家教實例，讓家長自己去分析辨別，再共同討論這些方法的優劣，避免家長被動接受，鼓勵、支持家長積極主動的參與，在平等的交談過程中受到啟迪，掌握科學的育兒方法。教師在與家長的談話過程中，不能忽視孩子的存在，可以讓孩子坐在老師身邊，對孩子提一些簡單的問題，讓孩子也參與老師和家長的談話，發表自己的看法和想法，並對孩子的一些表現積極肯定，讓孩子感到老師的親切。

（三）做好家訪記錄。

教師在每次家訪後，我們都及時寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發及發現的問題一一記錄下來。並根據幼兒在園內的表現，結合家訪中了解掌握的資料，重新對幼兒分析評估，制定適宜的教育措施。

三、家訪的收穫

通過家訪工作，我們獲得了一些實踐效果，也探索出了一些實踐做法：

十一怎樣提高幼兒出勤率 每年的春季，由於氣溫頻繁變化，也是各種病菌滋生的時節，導致許多孩子生病，這也就直接影響到了出勤率，影響了班級的正常工作程序。針對這種情況，我們重視工作細節，採取了一系列行之有效的措施，確保了幼兒出勤率穩。具體做法是： 1、保證正常高質量的教育教學，多開展形式多樣有益的活動，特別是戶外遊戲活動，抓住幼兒愛玩的特性，吸引幼兒樂於上幼兒園。 2、嚴格執行衛生保健制度，堅持以預防為主的方針，根據季節的不同，對園內幼兒活動和生活場所、物品進行定期消毒。堅持開窗通風，每日為幼兒提供清潔安全的生活空間。在冬春季呼吸道疾病高發季節和防流感期間，積極採取有效措施，加強流感疫情預防、控制工作，建立缺勤監測、報告與管理制度，對缺席幼兒進行家訪，了解缺席原因，對患感冒、發熱的幼兒作好觀察隔離工作，及時為生病的幼兒服藥，細心觀察病情，以便幫助他們儘快恢復健康，並主動向家長做好解釋工作，取得家長的配合讓家長們覺得班級的工作是嚴格正規的，孩子們在集體生活中會很有序和安全。對於請假、生病不能及時返校的幼兒給與問候，使其和家長感受到老師的關愛。 3、日常生活中，多關注體弱和動手能力差的幼兒，適時給予最大的幫助和指導，讓他們在集體生活中吃好、睡好、玩好，感受到班集體象我家，老師象媽媽溫馨之情，保證幼兒每天足夠的活動量和飲水量，從而保證良好的體質，讓家長放心。 4、注重與家長的隨機交流，讓家長了解幼兒在園的情況，以便及時得到家長的反饋，更好的有針對性地工作。 5、鼓勵幼兒堅持入園，爭當小勇士。 6、班級保教人員注重總結，心往一處想、勁往一處使。 經過我們的共同努力，給幼兒提供了一個清潔安全溫馨的環境，幼兒身體和能力得到健康發展，班級幼兒很少有無故缺勤的，並且能做到有事請假。

幼兒常見病傳染病的癥狀，預防

幼兒常見疾病及意外事故的預防與處理

一 幼兒常見傳染病的預防

由於嬰幼兒免疫系統發育不完善，免疫功能較差，嬰幼兒容易受到病原體的感染，發生傳染病。嬰幼兒在拖幼園所生活，朝夕相處，接觸頻繁，一旦發生傳染病，就很容易流行。

一、傳染病的臨床特點及其發生和流行的基本環節

（一）什麼是傳染病

傳染病是由病原體引起的一類疾病。基本特徵如下：

1. 有病原體

病原體是指周圍環境中能使人感染疾病的微生物。每種傳染病都有特異的病原體，如麻疹的病原體是麻疹病毒，肺結核的病原體是結核桿菌，等等。

2. 有傳染性

病原體經過一定的途徑進入易感者體內，使之感染髮病，如感冒患者在咳嗽、打噴嚏時排出的感冒病毒，可使周圍易感者受傳染而患病。

3. 有流行性、季節性

傳染病可在人群中散在發生，或在局部地區人群中大量出現，甚至在許多地區大面積發生，稱為傳染病的流行。季節性是指傳染病易在某個季節發生、流行。如消化道傳染病多發於冬春季，消化道傳染病多發於夏秋季。

4. 有免疫性

傳染病痊癒後，人體對該傳染病有了抵抗能力，產生不感受性。有些傳染病痊癒後可獲得終生免疫，如麻疹；而有的如感冒，則免疫時間很短。

（二）傳染病的一般臨床特點

從病原體侵入人體到發病以至恢復，一般經過4個階段：

1. 潛伏期

從感染病原體到出現最初癥狀，稱為潛伏期。潛伏期的長短因病原體的種類、數量、毒力及人體免疫力的不同而不同。有的數小時（如感冒）、有的數日（如麻疹）、有的數月（如狂犬病）、有的可達數年（如麻風）；多數傳染病的潛伏期較恆定。

2. 前驅期

病原體在人體內不斷生長繁殖併產生毒素，可引起患者頭痛、發熱、法理等全身反應，稱為前驅期，為時1~2日。有的發病急驟，可不出現前驅期。前驅期病人已具有傳染性。

3. 癥狀明顯期

患病後逐漸出現某種傳染病特有的癥狀，如猩紅熱出現細密皮疹，乙型腦炎出現頸項強直等典型特徵。

多數傳染病發病過程中伴隨發熱，但不同傳染病發熱持續的時間長短不同。

許多傳染病發病時可出現皮疹。皮疹可分為丘疹、斑疹及皰疹等類型。可根據病人出診的順序、部位及疹子特點，作為診斷不同傳染病的依據。

4. 恢復期

癥狀逐漸減輕至完全康復。

（三）傳染病發生和流行的3個環節

1. 傳染源

是指體內有病原體生長、繁殖並能排出病原體的人或動物。一般可分為3種： ⑴ 病人。指感染了病原體，並表現出一定癥狀的患者。病人是傳染病的主要傳染源。在其發病過程中，能排出病原體的整個時期稱為傳染期。⑵ 病原攜帶者。包括健康攜帶者、病後攜帶著及潛伏期攜帶者。⑶ 受感染的動物。如狂犬傳播狂犬病。

2. 傳播途徑

病原體子傳染源排出，侵入他人體內的過程稱為傳播途徑。主要有6種傳播方式：

空氣飛沫傳播。病原體隨著病人或攜帶者說話、咳嗽、打噴嚏等產生的飛沫散布到空氣中，是他人受感染。如流感、麻疹等呼吸道傳染病主要有飛沫傳播。

飲食傳播。病原體污染了事物或飲水，經口進入人體，造成新的傳染。如甲型肝炎、細菌性痢疾等消化道傳染病多由飲食傳播。

蟲媒傳播。病原體由昆蟲作為媒介（如蚊、虱、蚤等）進入易感者體內造成感染。如蚊蟲傳播乙型腦炎。

日常生活接觸傳播。又稱間接性傳播，病人或攜帶者排出的分泌物或排泄物污染了日常用品，如毛巾、衣被、食具等，被易感者接觸後造成新的感染。如公用毛巾、臉盆可傳播沙眼；餐具可傳播結核病、肝炎。

醫源性傳播。由醫務人員在檢查、治療及預防疾病或實驗室操作過程中造成的傳播。如注射針頭消毒不嚴格可造成乙肝傳播。

垂直傳播。由傳染源直接將病原體傳給易感者，比如母嬰之間，經胎盤、分娩損傷、哺乳等途徑由母親傳染給嬰兒，如乙型肝炎等。

3. 易感者

支隊某種傳染病缺乏特異性免疫，容易受感染的人。人群中對某種傳染病的易感者越多，則發生該傳染病流行的可能性就越大。通過有計劃的預防接踵，可降低人群中感染傳染病的易感率。

二、傳染病的預防

（一）管理傳染源

管理傳染源，應做到早發現、早報告、早隔離治療。

1. 早發現病人及病原攜帶者，可有效地控制傳染病的傳播。

幼兒園應完善並堅持執行健康檢查制度。諸如：新生入園前體檢，工作人員進園前體檢，體檢合格者才可接收，凡傳染病患者、病原攜帶者及接觸者暫不接收；傳染病流行期間不接受新生、新工作人員；幼兒及全體工作人員都需要定期體檢；做好對幼兒的晨檢檢查和全日健康觀察工作，特別是在傳染病流行期間，檢查更應全面細緻。晨間檢查主要是摸摸幼兒的額頭，頸部（頜下），看看有無發熱及淋巴結腫大；看看幼兒的皮膚、咽喉及精神狀態、睡眠及大小便等。

2. 若發現傳染病人或懷疑傳染病人，應及時報告衛生防疫部門，以預防並控制傳染病的流行。

3. 及時隔離病人、接觸者及懷疑傳染病的人，有條件的托幼園所應設隔離室。

（二）切斷傳播途徑

做好日常消毒工作；教育幼兒養成良好的衛生習慣；經常開窗通風保持室內空氣新鮮；管理好幼兒的伙食、注意炊事用具、餐具的消毒等。

當傳染病發生後，應針對傳染病的傳播途徑，做好消毒工作。

（三）保護易感者

1. 增強兒童體質，提高非特異性免疫能力

組織幼兒進行適當的體育鍛煉和戶外活動；合理營養；培養良好的衛生習慣；為幼兒創設良好的生活環境。

2. 預防接種

兒童計劃免疫程序（供參考）

出生：卡介苗、乙肝疫苗

2個月：脊髓灰質炎糖丸（第一次）

3個月：脊髓灰質炎糖丸（第二次）、百白破三聯疫苗（第一針）

4個月：脊髓灰質炎糖丸（第三次）、百白破三聯疫苗（第二針）

5個月：百白破三聯疫苗（第三針）

8個月：麻疹疫苗

1歲6個月~2歲：百白破三聯疫苗（加強）

4歲：脊髓灰質炎糖丸（加強一次）

7歲：麻疹疫苗、卡介苗、百白破三聯疫苗

12歲：卡介苗（農村）

乙肝疫苗、乙腦疫苗、流腦疫苗等，可按當地防疫部門規定接種。

三、幼兒常見傳染病的預防

（一）水痘

水痘是由水痘病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性極強，多發於冬春季。易感者多為6個月以上的嬰幼兒。病初，可經飛沫傳播，當皮膚皰疹潰破後，可經衣物、用具等傳播。

1. 癥狀

感染水痘後，潛伏期約10~21天。發病初期1~2天多有低熱，隨後出皮疹。皮疹出現順序為頭皮→面部→軀幹→四肢。初起時為紅色丘疹，1天左右變為水皰，3~4天後水皰干縮、變為痂皮，痂皮脫落，一般不留疤痕。皮疹分批出現，丘疹、水皰、痂皮可同時存在，皮膚搔癢。

2. 護理和預防

護理：保持皮膚清潔，防止小兒搔抓皮膚，可用爐甘石擦劑止癢。

預防：保持小兒活動室、睡眠室空氣流通。少帶幼兒到公共場所，避免讓幼兒接觸病人。發現病兒應及時隔離、治療，隔離至皮疹全部乾燥、結痂，沒有新批疹出現方可回班。接觸者檢疫21天。病兒停留過的房間開窗通風3小時

（二）風疹

風疹是由風疹病毒引起的呼吸道傳染病。風疹病毒在體外生存能力很弱，因此，傳染性較小。本病多發生於冬春季。

1. 癥狀

潛伏期約10~21天。前驅癥狀較輕，表現為低熱、咳嗽、流鼻涕、乏力、咽痛、眼發紅等類似感冒的癥狀，同時，身後、枕部淋巴結腫大。在發熱的1~2天內開始出皮疹，從面部、頸部開始，24小時內遍及全身。手掌、足底沒有皮疹。皮疹一般在3天內消退。出診期間病兒精神良好。

2. 護理和預防

護理：病兒需隔離至出診後5天。病兒宜卧床休息、飲食有營養、易消化。注意保持皮膚衛生。

預防：可注射風疹疫苗。其他同水痘預防。

（三）幼兒急疹

幼兒急疹是由病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性不強，多發於6個月~2歲的小兒。

1． 癥狀

潛伏期為8~15天。起病急，突發高熱，可達39℃~41℃，伴有咳嗽、流鼻涕、眼發紅等類似感冒的癥狀。發病過程中大多精神較好，病容不明顯，少數可因高熱出現驚厥。高熱3~5天後體溫驟降，同時出現皮疹。一天內皮疹出齊，軀幹、頸部較多，顏面及四肢較少，1~2天內皮疹完全消退。

2．護理和預防

護理：針對高熱對症治療，以免發生高熱驚厥。卧床休息，多喝開水。

預防：同呼吸道傳染病。

（四）流行性感冒（流感）

流感是由流感病毒引起的呼吸道傳染病。病毒經飛沫傳播。人群對流感普遍易感，常發生流感大流行。

1．癥狀

潛伏期為數小時至數日。發病急，寒戰、發熱、體溫可達39℃以上，伴有頭痛、倦怠乏力、關節酸痛等，還可出現噁心嘔吐、腹瀉等消化道癥狀。流感的全身癥狀明顯，而呼吸道癥狀較輕。兒童患流感容易並發肺炎。發熱3~4天後逐漸退熱、癥狀緩解，法理可持續1~2周。

2．護理和預防

護理：應卧床休息，退熱後不要急於活動。多飲水，吃有營養、好消化的食物。

預防：增強體質。流感流行時，少去公共場所，減少聚會；保持室內空氣新鮮；注意隨天氣變化增減衣服；接種流感疫苗。

（五）流行性腮腺炎

流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性較強，主要經飛沫傳播，多發於冬、春季。易感者多為2歲以上兒童。

1．癥狀

潛伏期為14~21天。一般先於一側腮腺腫大、疼痛，後波及對側，約4~5天消腫。腮腺腫大以耳垂為中心，邊緣不清，表面發熱，有壓痛感，咀嚼時疼痛。伴有發熱、畏寒、頭痛、食欲不振等癥狀。若出現嗜睡、頭痛、劇烈嘔吐等癥狀應及時就醫。

2．護理和預防

護理：病兒宜卧床休息；多喝開水，吃流質或半流質食物，避免吃酸辣的食物；克服用板蘭根治療，腮腺腫痛時，可冷敷，或以中草藥外敷（如青黛散、紫金錠等）

預防：隔離病兒，至腮腺完全消腫。接觸者檢疫觀察月3周，可服用板蘭根沖劑預防。可注射腮腺炎疫苗。

(六)猩紅熱

猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，主要經飛沫傳播，也可由被污染的用具、食物、玩具等傳播，多發生於冬春季。

1.癥狀

潛伏期2--5天。病初以發熱、頭痛、咽痛、嘔吐為主，咽部發紅，扁桃體紅腫，有膿性滲出物。1--2天內出皮疹，從耳後、頸部、胸部迅速波及軀幹、四肢。全身皮膚潮紅、布滿針尖大小的點狀紅色皮疹，手壓可退色。在腋窩、肘彎、腹股溝等處，皮疹細密如條條紅線。面部充血潮紅，口唇周圍皮疹稀少，呈環口白圈。舌面光滑、舌乳頭腫大，像楊梅，稱 "楊梅舌"。皮疹2--4日內消失，1周左右開始脫皮。少數病兒可並發急性腎炎等疾病。

3.護理和預防

護理:隔離病兒至少7天。遵醫囑，徹底治療。

預防:同水痘。

(七)病毒性肝炎

病毒性肝炎是由肝炎病毒引起的流行比較廣泛的常見傳染病。傳染源為病人及病毒攜帶者。

1.傳播途徑

甲型肝炎病毒存在於病人糞便中，自潛伏期末至發病後2--3周都有傳染性。病人糞便直接或間接污染食物，經口傳播。

乙型肝炎病毒存在於病人及攜帶者的血液、體液 (唾液、乳汁等)及糞便中。通過注射、輸血及消毒不嚴格的醫療操作而傳播是發生乙肝的主要途徑。此外，母嬰之間及生活上的密切接觸也是重要傳播途徑。

2.癥狀

病毒性肝炎分甲型、乙型、非甲非乙型等多種類型。主要癥狀為食慾減退、噁心、乏力、腹瀉、肝腫大有壓痛，不喜歡吃油膩食物等部分人有黃疽 (鞏膜、皮膚變黃)。

3.護理和預防

護理:隔離病人。肝炎病人應多休息，病情好轉可輕微活動。飲食以少脂肪、多維生素及適量蛋白質和糖類為宜。

預防:養成良好的衛生習慣。飯前便後洗手，講究飲食衛生，防止病從口人，水杯、牙具等應個人專用做好日常消毒工作幼兒的食具、水杯等應煮沸消毒 (水燒開後煮15分鐘以上);幼兒園工作人員應定期體檢應嚴格執行各種注射和針刺用具的消毒，並堅持 "一人針一筒"的原則早發現、隔離病人，病人隔離後應徹底消毒所在班的用具、設施。

(八)細菌性痢疾

細菌性痢疾是由痢疾桿菌引起的腸道傳染病，多發生於夏秋季。病人及帶菌者的糞便污染了水、食物等，經手、口傳播。

1.癥狀

潛伏期為1--3天。起病急，高熱、寒戰、腹痛、腹瀉。一日可瀉十到數十次，為膿血便。排便有明顯的里急後重感。少數病人，中毒癥狀嚴重，表現為高熱、精神萎靡或煩躁不安，很快昏迷、抽風。

2.護理和預防

護理:病人宜卧床休息。飲食以流質為主，忌油膩及刺激性食物。病情好轉應加強營養。治療須徹底，以免轉成慢性菌痢。

預防:早發現、早隔離病人和帶菌者。加強環境衛生、個人衛生和飲食衛生。