如何面對孩子和家長的入園焦慮(2)

姚老師用照片將孩子依戀的對象具體化，並身體撫觸的方式讓孩子體驗「老師和媽媽一樣親。」從而逐步引導孩子把對媽媽的依戀轉移到老師身上。總之教師要認真對待孩子的情緒變化，學會聆聽和觀察幼兒，在尊重、理解幼兒的基礎上滿足他們合理的需要，並鼓勵幼兒大膽表達，教會幼兒表達的方法。孩子有入園適應期，家長也有。孩子在幼兒園一天的吃喝拉撒睡等都是家長關心的話題，於是離園時間成了家長的諮詢集會。本人有一個方法可以讓家長自己去了解孩子的一天幼兒園生活，我將幼兒一天的活動情況用照相機拍攝下來，利用在放學家長接孩子時段進行循環播放，家長看到孩子的進步，喜悅之情溢於言表。教師可以藉助多媒體等信息手段，剛直觀、細緻展示幼兒在幼兒園的一日生活狀況，讓家長了解幼兒園的保教設施和教師的教養態度，對孩子在園生活放心。當然，在幼兒入園前，我們還可以主動出擊，做細、做實加元溝通的文章，如通過家訪、調查、了解每個孩子的個性和特殊需要，把我家長對幼兒入園後的關注點；組織親子游，熟悉幼兒、聯絡感情，並潛移默化地向家長傳授一些科學的育兒策略。邀請家長來源和孩子一起參加半日活動，這些都有利於家長和孩子逐步適應幼兒園。總之，面對孩子和家長的入園焦慮，教師需要耐心和愛心，更需要智慧和藝術，在觀察現象、分析原因，思考對策的過程中不斷摸索規律總結經驗。
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