導致孩子逆反心理的原理

一些家長抱怨：「我們的孩子越來越不好管了，你說什麼他就偏不做什麼。」「有時候你剛要說話他就非常煩氣，不願意聽你說下去。」這類情況大多是孩子的逆反心理造成。一提到逆反心理很多家長都有一個誤解，認為逆反心理是一種不健康的心理反應，所以要消除孩子的逆反心理就要解決孩子的認識問題，這種認識和做法恰好是不科學、不正確的。因為逆反心理並非不健康的心理。其實，逆反心理是人適應外在環境的一種正常的心理機能。在家庭教育中，孩子以反向的態度和行為來對待父母的勸導、說教常常是基於自我保護的本能或探究未知事物的強烈慾望。也就是說，是我們的家長使用了不正確的教養方式對待孩子，才引發了他們的逆反心理。所以要想改變孩子的逆反心理狀態，首先應該改變的恰好不是我們的孩子而是我們家長自己。在家庭教育中最常見的逆反心理有三種情形： 1、自我價值保護逆反。人的自我價值是一個熱愛生活、追求生活意義的心理根基。任何一個人都不能接受這樣一種狀況，即自己無價值地生存在社會上。當一個人的自我價值受到影響和損害時。自然地會進行自我價值的保護，在態度或行為上抗拒外界的勸導和說教。我們把這種逆反心理稱作「自我價值保護逆反」。而我們做父母的在家庭教育中最容易犯的毛病就是不顧及孩子的自尊心，不管在什麼場合，不管在場的人多人少，也不管什麼人在場，只要見到孩子的毛病甚至只是家長主觀猜測的毛病，就劈頭蓋臉一頓訓斥。在這種情況下，即使你的批評是正確的，也會使孩子感到大大地丟了「面子」，自我形象和自我價值受到了不應有的貶低和損害。另外有的家長還經常愛在外人的面前「謙虛」地評論自己的孩子：「我們這孩子學習成績總也上不去，腦瓜子跟我一樣象個榆木疙瘩，不開竅，沒啥出息！」父母對孩子的貶低和否定具有強烈的刺激性，會在他們的心靈里留下難以癒合的精神創傷。心理學上把這種精神創傷稱作「未完成事項」，它有時會在相當長的時期里干擾孩子在學業和事業上取得成功，甚至影響他們一生的生活質量。為孩子的健康成長，為了讓孩子抬起頭來走路，做一個充滿自信的人，家長一定要拋棄這種不科學、不文明的教養方法。否則孩子必然會關閉自己的耳朵，關閉自己的心房，阻斷和父母心靈上的溝通。這個溝通一旦被封閉，代際之間不能進行真誠的交流，那麼再好的教育內容也難以發生作用了。 2、超限逆反。超限逆反是指機體在過度接受某種刺激之後所做出的逃避反應。這也是人類出於自然本能的一種自我保護性的心理反應。其實這是一個十分易懂的常識。我們任何人接受某種刺激(乃至是嚮往的刺激)都是有一定限度的。家庭教育中，常常是父母的苦口婆心引發了孩子強烈的越限逆反。例如：一個高三年級女學生的媽媽為了給孩子安排一個舒適安靜的學習環境，特意在學校附近租了一間屋子，每天為孩子做飯、洗衣、陪讀，照顧備至。然而沒多久，這個女學生竟然常常產生要把媽媽趕走的衝動性念頭。有一些家長經常盲目地對孩子進行許多大而空的說教，孩子已經太熟悉了，即使你的話真的有道理，你一開口他就反感。超限逆反的情緒狀態使學生無法保持積極情緒專心學習，這也正是那位女生面對媽媽的「關心」卻感到特別苦惱的原因。青少年均要求家長尊重他們獨立意識。 3、禁果逆反。禁果逆反心理指的是，理由不充分的禁止反而會激發人們更強烈的探究慾望。眾所周知，這種心理反應又被稱作「潘多拉效應」。這也是來自希臘神話：宙斯神嚴格禁止別人偷看他的魔盒，然而他的侍女潘多拉卻由於好奇心終於偷偷地打開了宙斯的魔盒，結果將一切災難和不幸降到了人間。宙斯嚴厲的禁止反而激發了潘多拉探究秘密的強烈慾望。在我們的家庭教育中，對孩子沉重的期望和擔心經常會促使家長使用「禁止」武器，誘惑他們作解禁的努力。例如，現在的青少年學生對於異性間交往的態度一般都比較寬鬆，又由於中小學生的「早戀」現象一直在困擾著老師和家長，所以有的家長對孩子的異性交往表現得過於敏感和苛求，有時雖然不明說但行動上卻在給孩子施加沉重的壓力。有個女孩子初中畢業後考上了一所重點高中，她的初中同學都很羨慕她。由於平時在學校住宿，所以她第一次放假回到家裡時初中的同學紛紛來到她家聽她介紹重點中學的見聞。這本是青春少年最自然、最常見的行為表現，可是女孩子的媽媽卻格外敏感，只要有男生獨自來家在女兒的房間談話，這位媽媽就一定要拿著一件尚未織好的毛衣坐在女兒的房間里裝作織毛衣的樣子，其實她的一雙耳朵一直在收聽孩子們的談話。這種拙劣的手段每一次都使女兒感到十分尷尬和難堪。從此她不再盼望放假回家，即使回家也常常是在同學的家裡消磨假日的時光，因為母親那種毫無正當理由的「文明」禁止的行為，實在是一種冰冷粗暴的精神刺激，傷害了一個少年的自尊、刺痛了一顆純潔的心靈。這大概是我們許多真心疼愛孩子的父母所沒有想到的吧!至於有些小學和初中學生的家長，只要一看到孩子的考試成績不好就立刻提出「不準再看電視，不準再踢足球，不準再找同學玩……」等一連串禁止要求，就更不應該了。這種不顧孩子心理發展特點和情感需要的簡單粗暴的做法常常會適得其反，因為孩子不是沒有情感的知識機器，絕不可能只靠簡單的命令就使孩子按照父母的指令不斷地「生產」出優秀的學習成績，也更不可能成為全面發展的各類人才。 運用科學民主的方法去建造一架代替溝通的心靈之橋，才能使成長中的兒女把父母視作自己信得過的良師益友。