怕生=內向？自己玩=不合群？寶寶被冤枉得好苦

　　寶寶8個月了，在早教班裡好像對別的孩子沒什麼興趣，正常嗎？

　　寶寶14個月，特別害怕陌生人，是不是太內向了？

　　寶寶兩歲半，在家話特別多，出門就膽小如鼠也不肯叫人，怎麼破？

　　新手爸媽們都很關心寶寶的社交能力，在收到的後台留言中，上面三個問題很具代表性。我曾以為，社交能力就是和其他人互動。

　　記得我家寶寶3個月開始我們就幾乎每天去圖書館聽故事、玩音樂，那時我滿心期待寶寶會立刻進入角色和其他孩子打成一片，沒想到她有很長一段時間都只是靜靜看著老師和其他孩子，毫無參與感，讓我有點泄氣。

　　在寶寶體檢的時候，兒醫會詳細了解寶寶的情緒和社交能力發育，是否正常。記得寶寶6個月的時候，我焦慮的告訴兒醫：寶寶怕生，對其他小朋友好像沒什麼興趣，總是自己玩自己的。醫生笑著告訴我，這正好說明她的發育很正常啊。後來我詳細和兒醫聊完，才發現在小寶寶的世界裡，社交技能的發育分好幾個階段，他們是要到一定年齡才會和其他孩子互動的。我們把寶寶怕生或者獨自玩耍，理解為害羞、內向，其實一直都誤會了。

　　就像大運動、精細運動、進食水平都有發育里程碑，寶寶的社交能力也是有里程碑的，而這些里程碑，和我們想像中有很大區別：

0-1歲：認識自己的存在

　　寶寶剛出生時，世界是陌生而混沌的，將來建立人際關係能力的前提，是先認識自己。因此寶寶的第一年，大部分時候是在通過和父母的接觸，接受照養者傳遞來的信息，認識到自己的存在，逐漸建立起「自我」的意識。1歲以下的寶寶，大部分時候在探索自己周圍的世界，表現形式是獨自玩耍:

　　記得我家寶寶三四個月的時候，常常會盯著自己的小手看半天，或者好奇鏡子里看到的影像。他們感興趣的更多是自己的床鈴，一塊軟積木或者撫摸一本布書，而不是「交朋友」。寶寶這個階段總是偏好和自己熟悉的人在一起，會對陌生人產生恐懼，9個月左右時達到巔峰。社交能力里程碑：1-3個月：被父母安撫時能表現出平靜；開始用微笑回應照養者的微笑4-6個月：和父母建立親密依戀關係，並認識他們的聲音，有不同面部情緒表達8-10個月：害怕陌生人，意識到人與人之間可以有互動，能和父母玩躲貓貓的遊戲9-12個月：分離焦慮開始出現，偶爾會把自己的玩具無意識的「分享」給其他孩子爸爸媽媽這樣做：

　　健康的親子關係，有利於寶寶自信人格的健全，這是將來社交能力的基石。父母應該從寶寶出生開始，就給予她強烈的被在乎、被愛著的感受。觀察寶寶的需求（比如飢餓、疲倦、需要安撫等），並且第一時間回應他的需求。

　　給予寶寶大量的擁抱和肢體接觸，建立寶寶的安全感。經常和寶寶說話、讀繪本，用大量的語言輸入建立寶寶的語言基礎。可以帶寶寶去公共場合，但是不需要強迫寶寶和人互動，讓寶寶理解「自己的家以外還有個很大的世界」就夠了。1-2歲：感興趣其他孩子在幹嘛

　　一歲後，寶寶開始逐漸認識到自己是獨立的，和其他人有所不同。這個階段寶寶的觀察力會逐漸增強，會對「其他孩子在做什麼」萌發興趣，也會觀察大人之間的互動，建立起對「社交」的理解。但是這個階段的孩子還不會和其他孩子有很多交流，處於獨自玩耍為主的階段。

社交能力里程碑：12-18個月：對不熟悉的大人仍然會警惕或者害怕，表現出對其他孩子行為的興趣18-20個月：仍然是獨自玩耍為主，有時會尋求大人幫助，或者要求大人一起玩20-24個月：可能會開始去拿其他孩子的玩具；物權意識萌芽，自己的玩具被拿走了會不高興。爸爸媽媽這樣做：

　　繼續呵護寶寶的安全感，不需要強迫寶寶和害怕的陌生人互動。父母可以在生活中潛移默化的教寶寶認識人與人之間是如何交流、互動的：

（凱特王妃抱著小王子拉家常）

　　比如帶寶寶在小區散步時，和鄰居聊聊天，這時候你會發現寶寶很認真的在觀察你們呢。還可以開始創造機會讓寶寶接觸同齡人，讓寶寶適應新的面孔，以及人是社群動物這個事實。

2-3歲：社交萌芽，偶爾互動

　　從兩歲開始，寶寶對其他孩子的興趣更強了，開始從獨自玩耍過度到平行玩耍，也就是和其他孩子在同一個空間里各玩各的，偶爾會有一些交集：

（同一個空間，玩類似的玩具但互相獨立）

　　舉個例子，我們家寶寶現在一歲半，我們去海邊的時候，會遇到三四歲的小朋友在玩沙，她會跑過去看他們玩，偶爾會冒出一句「你好」，然後就拿起鏟子蹲在她的「朋友」身邊挖起沙來。整個這個過程他們並沒有太多互動，更多的是平行玩耍和模仿學習。3歲以後，才開始有真正的聯合玩耍（比如和其他孩子傳遞一個球）和互動玩耍（分享、合作）。

社交里程碑：

開始懂得輪流玩和分享的意思

善於觀察其他孩子的行為，並且模仿

能表現出共情心，比如其他孩子哭泣情緒會受影響

爸爸媽媽這樣做

　　雖然平行玩耍是這個年齡階段「社交」發展的特點，大人可以鼓勵孩子多觀察其他孩子之間的互動，創造機會讓寶寶參與。如果寶寶不願意，不要強求，可以同人群保持一定距離，向寶寶描述其他孩子在做什麼，甚至描述他們的情緒（比如，Amy很難過，因為她的積木被Lisa拿走了）。

　　等寶寶達到舒適的心理狀態後，再鼓勵寶寶上前互動。在參與互動的過程中，大人適當介入，給寶寶示範如何分享、如何輪流玩一個玩具，如何溫柔的對待其他孩子（比如輕輕的觸摸，而不是抓住對方頭髮）。

　　很多時候我們都不自覺的用大人的視角和標準來看待寶寶的發展，比如寶寶怕生，就急忙給寶寶貼上「不合群」、「內向」的標籤。作為新手媽媽，我自己也犯過這樣的錯誤，直到和醫生溝通後，才對寶寶的社交能力發展有了比較全面的認識。其實我們更應該關心的，不是如何讓寶寶變得更符合我們的要求（比如更合群、更大方、愛「社交」），而是尊重他們每個階段的發展規律。

　　認識了這些里程碑，是為了更好的理解寶寶的行為，並不意味著不需要引導寶寶的社交能力發展。其實，不同的孩子在3-4歲時的輸出的社交能力，有很大區別，原因是0-3歲時父母是否有意識、有方法的進行了引導。

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作者：小小蘇媽媽，哥倫比亞大學教育碩士，現居紐約。博客：www.xiaoxiaosu.co
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