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拜讀了湖州晚報記者——朱曄4月19日《誰來照亮單親孩子的成長路》的文章後，心中湧起了大海的波浪，久久不能平靜……

據湖州市教育局不完全統計，單親孩子在各校的比例至少佔10%左右，如湖州三中，每一年在學校行為偏差生中，單親孩子佔到了90%。從我校的情況來看，單親的家庭也在快速地遞增。對父母本身來講，勞燕分飛，可能是一種解脫，但對孩子而言，好比是在傷口上擦拭了一巴鹽啊！大量的事實和研究表明，單親家庭的孩子往往缺少父愛（母愛）而變得心理失衡，常常感到孤獨、自卑、低沉，這種被扭曲的心態嚴重影響其情感、意識和品格的發展，那麼，誰來幫助「單親孩子」擁有健康的心態呢？我認為：社會、家庭、學校應該共同挑起這副重擔，給他們安全感、信任感，幫助他們樹立正確的人生觀，指明他們美好燦爛的明天。

我輔導的對象恰好也是一名單親孩子——向樂樂，下面結合自己做法談一點粗淺的體會，以拋磚引玉。

（一）車禍毀了她第一個家

每個人出生的地方就是第一個家，聽她媽媽講，十五年前向樂樂降生在一個比較富裕的家，爸爸是一位精明能幹的××廠供銷科長，母親是一位善良的「織造能手」，一個充滿歡樂、幸福的家，因而取名「樂樂」，期望她永遠快快樂樂。然而好景不長，在小樂樂8歲那年冬天，一次車禍奪去了她爸爸的生命，母親一下子老了10多歲，變得少言寡語，小樂樂也因此失去了歡樂……

一次，小樂樂與同桌為了一塊橡皮發生了吵鬧，一句「你是一個有爸爸生，沒爸爸教的野孩子」刺痛了她的心，她憤怒地拿起自己的小刀狠狠地划了同桌一刀，因而受到了學校嚴重警告的處分，媽媽領回家後，不問青紅皂白又把她狠狠地一頓打，直打得皮開肉綻，鮮血直流，幸好鄰居死勸才住手。後來，當女兒把滿肚的委屈告訴媽媽後，媽媽的眼淚再也抑制不住「涮涮」地流下來，母女倆抱頭痛哭了半夜。從此，這位偉大的母親為了女兒，不惜犧牲自己的幸福來呵護她，只要樂樂開口要什麼，媽媽就千方百計地滿足她，一旦女兒和誰家孩子吵駕，媽媽就不分青紅皂白挺身替女兒出頭，媽媽的溺愛成了小樂樂蠻橫無理、稱王稱霸的保護傘。從此，漫罵、打架成了小樂樂的家常便飯；說謊、曠課成了她的拿手戲，一段時間成為校內外有名的「女王」，為此，再次受到學校的嚴肅處分。她媽媽講到這裡，再也抑制不住內心的激動，眼淚像斷了線的珍珠往下滾……

（二）學校是她的第二個家

學校是每個學生的第二個家，也是向樂樂的第二個家。當家訪了解到上述情況後，從她進入班級開始，我就特別關注她，目的是為了尋找突破口，防患於未然嘛。然而兩周下來，相安無事，反而有較好的舉動。如：一下課就主動擦黑板、擦講桌等，導師制實施後，向樂樂自然就成了我的輔導對象，於是我們有了更多接觸，慢慢地了解了她的個性、愛好、理想……

記得第一次談話是填寫「學生基本情況表」後的中午，我開門見山地說：「你家只有你和媽媽兩人，爸爸呢？」只見她低著頭，紅著臉過了很久才喃喃地說：「我8歲那年，車禍死了。」「噢！對不起，老師不該讓你提起心酸的往事，不過，根據你家情況可以提出減免申請，這是申請表，今天你帶回家去填好，再讓你媽媽到居委會寫個證明材料，蓋個章，然後交給我好嗎？」她伸手接過表格，默默地走了，第二天下午她拿著蓋了紅章的申請表對我說：「老師，給您。」轉身就快步離開了，望著她遠去的背影我心裡說：「放心吧，老師一定幫你辦好。」兩周後，我拿著學校減免的150元錢慎重地交給了她並語重心長地說：「樂樂，這不是普通的150元錢，而是全校兩千多學生和老師的一片愛心，一定要交給媽媽，懂嗎？」她終於露出了進校以來的第一次笑容回答說：「放心吧，老師謝謝您！」

美國心理學家馬斯洛說過：「任何一個正常學生的發展總要經歷一個過程，因此不可用靜止的眼光看待學生，靜止的眼光是對學生髮展的最大束縛，要相信每一個學生都是願意學好的，也是可以學好的，每個學生都具有發展的可能性，都蘊藏著

心中的燈

飛機在藍天翱翔需要——航天燈

輪船在大海斬浪需要——引航燈

汽車在公路賓士需要——安全燈

火車在鐵路前進需要——鳴笛燈

單親孩子的成長需要——引路燈

啊，學校，您就是我的引路燈

啊，老師，您就是我心中的燈

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