和孩子談話「四不談」、「五注意」

06-06

「四不談」、「五注意」

孩子不聽話是父母最頭疼的事，但是孩子為什麼不聽話？這往往是因為家長教育不當，沒有把握談話的藝術，與孩子的批評性談話，要收到好的效果，必須把握時機，做到「四不談」、「五注意」。

「四不談」是指：（1）吃飯時不談；（2）孩子在氣頭上，頭腦不冷靜不談；（3）有外人在場不談；（4）家長心情不好不談。

「五注意」是指：（1）要注意經常與孩子談話，不要等出了問題，有人告狀時再談；（ 2）要注意及時與孩子談話，不要錯過了教育的時機；（3）注意分析問題要全面，不要迫使孩子接受不公平的批評；（4）批評談話也要注意適當肯定做得好的，不要全盤否定；（5）注意談話時態度和藹，不要聲色俱厲，也不要不痛不癢。適當的挫折教育要有，適當的打罵也不是不可以，但打罵過後還是要談。

身教勝於言教

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，父母的言傳身教對孩子的成長起著不可言喻的作用，良好的家庭教育環境將會促進孩子的健康成長，相反，不良的家庭教育環境對孩子帶來的負面影響也會很大。作為家長，應該有意識的營造和諧、民主、平等的教育氛圍，尊重教育規律，科學地教育孩子。一、父母應時刻注意自己的言行，以自身的良好品德影響孩子，教育孩子養成良好的習慣。俗話說得好：「身教勝於言教」，孩子從小接觸最多的就是父母，父母的言行對孩子的影響是潛移默化的，可以說父母是孩子的啟蒙老師。我有一同學，夫妻兩人都喜歡打麻將，經常晚上有麻友聚在一起打麻將到很晚，試想一下，孩子在這樣的環境下又學習些什麼？再比如，有的父母平時粗言穢語，或者不知道尊老愛幼，孩子在這樣的環境下，也會形成不良的品質。現在提倡建立書香家庭，讓孩子從小形成一個良好的讀書習慣，不少孩子不喜歡讀書，有時間就看電視或者上網玩遊戲，這種情況下，就不但需要父母進行語言教育，更需要父母首先做好表率，用自身良好的讀書習慣影響孩子，如果自己經常讀書，給孩子講述一下書中的內容，孩子在這種良好習慣的影響下，也會形成良好的品質。二、環境決定性格，家庭中要注意創造良好的環境。很多年前，在讀《學習與革命》中，曾背誦過這樣一段話：「如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責。如果一個孩子生活在敵意中，他就學會了爭鬥。如果一個孩子生活在恐懼中，他就學會了憂慮。如果一個孩子生活在憐憫中，他就學會了自責。如果一個孩子生活在諷刺中，他就學會了害羞。如果一個孩子生活在嫉妒中，他就學會了嫉妒。……」由上述論述可以看出，家教是塑造孩子性格的重要一環，一個人生存的文化環境對一個的成長是多麼的重要。孩子如果生活在某種氛圍中，就會受到那種氛圍的影響，日久天長，耳濡目染，就會形成某種氣質。所以，作為家長的，本著對孩子終生負責的態度，要注重營造良好的家庭環境氛圍，教育孩子形成開朗的個性。一個樂觀、開朗、熱情、勇敢的人，在工作中總給人生龍活虎的感覺，而一個沉默、內向、孤獨、膽怯的人，在工作中卻只會給人一種畏畏縮縮的感覺，工作的效果也就可想而知了。而良好的個性又是需要父母用愛去塑造的：鼓勵、讚揚、肯定、支持，會讓孩子充滿自信；批評、指責、打罵、否定，只會讓孩子變得無所適從。身教勝於言教，家長的一言一行都會對孩子造成很大的影響！

家長要善於化解孩子的逆反心理

逆反是孩子走向成熟的一個標誌俗話說：「半大小子，氣死老子。」許多家長抱怨說，初中孩子特別不聽話，愛和大人頂嘴，叫他向東他偏向西，叫他不干他非要干，逆反心理特彆強。出現這種情況並不奇怪。在孩子的發展過程度中，會出現兩個反抗期。第一反抗期是孩子三四歲的時候，第二反抗期是孩子的初中階段。但兩個反抗期有不同的特點：孩子在第一反抗期，主要是為了爭取自我主張，獲得活動自由。如「讓我自己穿衣服」、「讓我自己走路」等等。孩子在第二反抗期的獨立自主要求則是全面性的，是孩子生理髮育和心理發展劇烈變化的時期，孩子的獨立意識和成人意識開始覺醒，強烈渴望擺脫家長的束縛，按照自己的意圖和想法獨立行事。家長不妨回想一下，上小學的孩子，當您去接他，孩子看到您高興得不得了，會跑過來與您親熱。孩子上了初中，您還去接他，孩子大多會不理您，或板著個臉，跟同學繼續說話，覺得您像跟班一樣跟隨在旁邊，給他丟人，甚至會認為您在偷偷跟蹤他。具體地說，孩子的第二反抗期有哪些主要特點呢？一是對現有社會地位的欲求不滿。由於孩子「成人感」的形成，他們要求具有和大人相當的社會地位和決策權力，反抗在家裡的從屬地位，更反對家長權威式的干涉。二是與大人在觀念上的碰撞。初中孩子開始對自然世界、社會生活、人際交往等問題進行思考，並且形成了一些自己的看法。由於他們受思維發展水平的局限，其觀念具有幼稚性，表現出主觀、偏激、絕對性。他們不理解為什麼大人的想法與他們格格不入，更反對家長強加給他們的觀念。三是不能自控的情緒波動。由於孩子生理加速發展而造成的對身心發展現狀的不適應和不平衡，他們在缺乏準備的條件下，面對許多矛盾和困惑，這些不斷出現的「麻煩」，常常讓他處在焦慮的情緒背景中，遇到不滿和不平之事，容易出現突髮式的情緒失控。如果家長依然像教育小學生那樣，事事干涉，必然引起孩子的不滿。倘若家長用高壓手段，會引起孩子更大的不滿和反抗。因此，教育第二反抗期的孩子，簡單、粗暴的處理方式是行不通的。那麼，家長應該講究教育的方式方法，幫孩子順利度過第二反抗期呢？對待孩子逆反心理的幾條妙方 1．給孩子平等的發言權。當父母讓孩子發言時，應注意以下幾點：（1）耐心傾聽。無論孩子講什麼，家長一定要耐心傾聽，這是對孩子人格的尊重，也是了解孩子，以便對症下藥，解決矛盾的一個途徑。（2）不隨意指責或草率評論。家長應剋制自己的情緒衝動，讓孩子把話講完，避免隨意的指責引起雙方的不快。（3）作出積極反應。當孩子充分表達意見後，家長應作出積極的姿態：「你這個想法不錯，要是再加一點或再改一點就更完善。」家長的積極反應可以讓孩子心情愉快，充滿成就感，有利於雙方下一次的情感交流。批評孩子切莫傷害自尊心。明智的家長應懂得如何熟練地運用批評藝術：（1）分清場合和措辭。當著親友或孩子的同伴批評孩子，孩子會感到難堪和不滿，也聽不進家長的批評。（2）批評措辭要適當，切忌「你簡直不可救藥」、「你怎麼不如某某學習好」、「你真笨」等傷害孩子自尊心的話語。（3）對事不對人。真正懂得批評的家長，著眼點應該放在如何促進孩子改正缺點上，而不是揪著缺點不放。即就事論事，不翻舊賬。（4）適當冷處理。當孩子情緒反應強烈、言語衝動的時候，家長乾脆採取不理睬的態度，等孩子冷靜思考，平息衝動後再作批評。 2．讓孩子學會將心比心。家長過問、干涉孩子的行動，應直截了當地說出自己的擔心和憂慮，讓孩子知道家長的愛心。比如，處理孩子放學晚歸這種事情，有的家長是等孩子回家後，劈頭蓋臉一頓臭罵，勒令以後不準晚歸。這種處理方式過於急躁，孩子不但沒有體會到家長的愛心，反而對家長產生了抵觸情緒，認為小題大做，管得太寬。而有的家長則會盡量壓住怒氣，心平氣和地詢問原因，並說明因為不知道你為什麼晚歸，心裡很著急、很擔心、希望你能夠站在家長的角度，體會家長的愛心和不易，以後早點回來。相信懂事的孩子聽了這一番話後，會為自己的晚歸給家長帶來不安而感到內疚自責，對家長的干涉行為也不會產生反事情與抵觸。 3．採用實踐體驗法。用實踐體驗法化解孩子的逆反心理，比命令和口頭說教有效得多。一位父親曾經講了這樣一個故事。一天傍晚，父親與兒子散步時，兒子看到西瓜攤賣西瓜就非要買。父親說：「離家太遠，抱回去太累人，不買。」兒子不高興了：「我要買西瓜你不買，你喜歡我學習好，我也不好好學習。」父親略一思量，對兒子說：「買西瓜可以，你要自己拿回家。」兒子抱著買的西瓜走，一會兒就累得滿頭大汗，一路歇了幾次才把西瓜抱回家。這一體驗讓孩子感觸頗深：「吃個西瓜也真不容易啊！」由此體會到父親的苦心。