別用自己的「高尚」要求別人

和諧溝通三步驟——接納、理解、建議。

溝通不是嘴說話，是您心裡喜歡對方嗎？您接納對方的做法嗎？如果不是，您覺得這個人很差，您跟他一說話，他就會煩，說什麼都沒用。所以，溝通的根本在於「接納」，您能夠接納對方的時候再去說話，就怎麼說都可以了。

家長：唐老師，我想問一個關於家庭裡面的問題。

唐曾磊老師：好。

家長：從寒假學平等思維回去之後，我覺得自己的心調整得還是挺好的，我能放下家裡面十幾年的妯娌矛盾了，老公也很認可我這一點。

結婚十六年了，他的嫂子和哥哥從來不管婆婆公公，婆婆公公身體不好，特別是公公，一直是我們在照顧，我們和婆婆公公的關係也處得特別好。

可是他嫂子就是見不得我們關係好。就是這樣，到後來一直就不管老人，不管老人生了多重的病，我們跟他們說，他們都沒去管過。對這個事情，我就覺得特別反感，我覺得人是應該孝順的。

唐曾磊老師：您反感什麼？反感他們，還是反感您的孝順。

家長：反感他們。

唐曾磊老師：其實，是他們給了您機會盡孝。提示大家，我這句話可不是一個機巧，能夠真的盡孝是大福田的。

家長：是的，我是相信這一點的，我相信種福田會得福報。

唐曾磊老師：所以說，實際上這個地方，他們沒有這個機會的。您真的相信這一點的話，那麼，您還煩什麼？

家長：後面，就是從學習完平等思維之後，我把這個事放下，我對他們沒有什麼看法了。但是，作為老人來說，不管他們做得怎麼樣，終歸還是自己的兒子。這是我看到的。

唐曾磊老師：您希望老人只對你們好，不對他們好嗎？

家長：他們和老人不來往，老人對他們也反感，因為他們每次過來都是惹老人生氣，就是這個樣子。

今年學習完之後我就放下了，他孩子結婚什麼的，我們也給他們行大禮。我覺得老人有個心愿，就是在他們有生之年肯定也希望我們能夠融合在一起。在前期我也做了一些努力，可是我想再往前邁這一步就特別難。

唐曾磊老師：哪一步？提示大家，我現在在把這個問題具體化。這位家長說「我想再往前邁這一步就特別難」這是一個籠統的東西，我說「哪一步」是想把這個問題變得更具體。好的，您來說。

家長：就是我和嫂子之間，我們兩個沒有對話過。

唐曾磊老師：那您就去對話吧。

家長：我還是不願意主動去找她。

唐曾磊老師：您心裡還是煩她嘛，是吧？所以說，這個事情是因為您導致了老人現在心裡有這個結。其實，我要特別跟大家強調，尤其是，如果您覺得您這個人很「正」，您往往會拿著自己的「正」當成一個資本去要求別人，去襯得別人非常差。這種心態是非常愚蠢的心態。

您覺得您是一個高尚的人，不屑跟這種不孝的人說話，這種心態反倒使你們妯娌之間不和，進而使老人不舒服，您反倒是不孝。想過嗎？

家長：想過。可是，我們跟老人……

唐曾磊老師：稍等一下，現在我問一個問題，如果您那個妯娌此刻站在這，我問她為什麼不撫養老人，她一定會說出充足的理由來，您同意嗎？

家長：同意。

唐曾磊老師：好的，她的理由是什麼？假設您是她，會怎麼說？說出來的理由肯定是合情合理的。您現在說。

家長：她覺得我婆婆不給她帶孩子，孩子上一年級以後就沒有帶了。

唐曾磊老師：那肯定是，老人一直幫你們家帶孩子，結果老人有事了找她們去了。

家長：她們家孩子，老人是手把手帶的……

唐曾磊老師：等一下，等一下，您要從她那個角度去說。我跟您講，她會有充分的理由說「我為什麼這麼做」，這就是小人，對吧？

家長：是。

唐曾磊老師：所以，一個「小人」那麼想，是對的。您同意吧？

家長：同意。

唐曾磊老師：您不同意也沒用，人家就是這麼想的，所以，您一定要同意這個。

如果您想改善，您就必須要同意她這麼想是有道理的，這一步您做不到，您去溝通是沒有意義的。

家長：我這個跟我老公的哥哥……

唐曾磊老師：您在皺著眉頭說話。

家長：因為我確實對她排斥。

唐曾磊老師：您排斥她，您別跟她溝通了。您排斥她，您這兩家就不會好，老人就會一直心裡有個結，就會很難過。

家長：她不參加活動，我們一塊吃飯幹嘛的，她不來，我不知道該怎麼辦。

唐曾磊老師：她不參加，您這是在怨她了。怨她了，怎麼解決？

家長：怨我，我做錯了。

唐曾磊老師：所以，我們看，我們會總不由自主地把事情怪到別人身上，但是怪到別人身上問題就得不到解決。如果是她，她會怎麼說？您叫她去參加什麼活動，如果問到她，她會怎麼說？

您的妯娌會這麼說「我就懶得看她這副嘴臉，跟欠她八百吊似的。」大家想是不是？您肯定老是「拿臉子」。您好好反思這一點。

這個您不用問別人，問您的老公，他就會告訴您那個妯娌是怎麼想的，他肯定知道。您老公是懶得跟您講，因為，您太強勢了！

大家能理解這個意思嗎？自己的強勢是自己覺不出來的，老覺得自己都是對的，別人都不對的，老覺得自己像聖人一樣，別人都不是好人。這種心態是很愚蠢的，是解決不了問題的。現在您明白嗎？

家長：明白了。