幼兒園大班健康《拉網捕魚》教案

幼兒園大班健康《拉網捕魚》拉網捕魚教案--活動來源： 編織藝術來源於生活，又創造了生活的美。大概在人類的文化歷史上，沒有一種文化形式像編織藝術這樣源遠流長。我們從幼兒身邊的編織品展開，了解編織藝術豐富的種類、精湛的技藝、悠久的歷史，探索編織工藝的藝術特色及與人們物質文化生活的密切關係，激發幼兒對編織藝術的喜愛之情和對生活的美好嚮往。體育遊戲《拉網捕魚》就是選自「巧手編織」主題。 體育遊戲屬於幼兒園健康活動的一種類型，它是一種融合了運動、遊戲和教育指導的身體練習活動。它作為一種特殊的體育活動方式，其不可取代的存在意義有兩點：第一，通過快樂的活動來激發和保持幼兒參與身體練習的興趣。第二，通過快樂的活動使幼兒的情感需要得以滿足，進而促進其心理和身體的健康發展。我們在體育遊戲《拉網捕魚》中，以反映現實生活的「拉網捕魚"情節和「漁夫"「小魚"的角色來滿足幼兒模仿、表現和創造成人活動的心理需要，以及社會化合作交往的需要，引發幼兒積极參与跑、快速躲閃等基本動作和靈敏的反應能力的訓練，實現幼兒全面發展的目標。拉網捕魚教案--活動目標： 1、情感與態度目標：啟發參與體育遊戲的興趣，通過探索動作要領體驗成功的喜悅。 2、知識與能力目標：通過在遊戲中觀察和探索「漁夫」和「小魚」角色的動作要領，團結協作開展遊戲，發展觀察力、解決問題的能力和協調合作等能力，形成初步的規則意識。 3、技能目標：進一步發展跑的基本動作和快速躲閃等靈敏性的身體素質。 4、創造力培養目標：在逐漸增加難度的遊戲中大膽探索跑、躲閃和合作捕魚等方法。拉網捕魚教案--活動準備： 1、知識準備：熟練掌握體育遊戲《拉網捕魚》活動規律與程序。 2、物質準備：歡快的遊戲配樂磁帶、錄音機、藍色即時貼、多媒體設備、「拉網捕魚」幼兒遊戲示範錄像。 3、環境準備：用藍色的即時貼貼成一個圓形場地。拉網捕魚教案--活動過程： 一、導入 幼兒跟隨教師聽音樂進入活動場地站四隊做準備活動。(重點活動下肢和腰部) 二、展開 (一)在遊戲情境中探索、練習「合作追捉」「跑」和「躲閃」的基本動作。 1、觀看「拉網捕魚」遊戲視頻，使孩子初步了解遊戲玩法與規則。 提問：遊戲中的漁夫是怎樣追捉小魚的?小魚是怎樣逃脫的? 2、探索、練習漁夫「合作追捉」的基本動作。 (1)鼓勵幼兒模仿、探索漁夫捕魚「合作追捉」的基本動作。 (2)邀請幾名幼兒分組示範基本動作，引導其他幼兒觀察練習。 (3)教師小結動作要領，指導大家一起練習基本動作。 3、探索練習小魚「跑"和「躲閃」的基本動作。 (1)鼓勵幼兒模仿、探索小魚「跑"和「躲閃」的基本動作。 (2)邀請幾名幼兒逐一示範展示動作，引導其他幼兒觀察、學習。 (3)教師小結動作要領，指導大家一起練習基本動作。(二)開展遊戲，總結動作要領和應對策略，強調遊戲規則。 1、分組遊戲兩遍，總結動作要領，強調遊戲規則。 (1)請1、2組的幼兒扮作漁夫，3、4組的幼兒扮作小魚進行遊戲。 (2)師幼共同討論遊戲中出現的問題，總結「合作追捉」「跑"和「躲閃"的動作要領，強調遊戲規則。 (3)四組互換角色再次分組進行遊戲。(方法同上) 2、增加遊戲難度，在圓圈內進行「拉網捕魚的遊戲。 (1)教師講解新的遊戲玩法與規則。 遊戲玩法：請兩名幼兒扮作「漁夫」，手拉手當漁網，其他幼兒扮作「小魚」。音樂響起，「漁夫"開始追捉「小魚」，被捉住的「小魚」要立刻與「漁夫」手拉手編成漁網繼續追捉剩餘的小魚。 遊戲規則：音樂響起，遊戲開始；音樂停止遊戲結束；遊戲過程中「漁夫」的手不能放開，被捉住的「小魚」要立刻與「漁夫」一起繼續追捉剩餘的「小魚」；所有幼兒不能跑出藍色圓圈。 (2)師幼共同總結遊戲中出現的問題，討論和解決問題。 提問：當漁網越來越大時，「漁夫」們應該怎樣合作追捉「小魚」？ 3、再次增加遊戲難度，在同一場地內，增加一對「漁夫」開展遊戲。 師幼共同總結遊戲中出現的問題，一起討論解決問題。「當有多個「漁夫』』捕魚時，「小魚」應該怎樣逃脫?」 三、結束 教師小結活動過程，隨音樂帶幼兒扮作小魚做放鬆活動，離開場地。 四、延伸活動 在日常體育活動中，繼續增加遊戲難度，引導幼兒創新更多的合作捕魚和躲閃的方法。拉網捕魚教案--活動反思： 本節體育遊戲分準備活動、開展遊戲、放鬆運動三個階段進行。教師營造出充滿趣味的「漁夫拉網捕魚」遊戲氛圍，引導幼兒由探索「基本動作要領」「合作動作要領」逐步過渡到「合作開展遊戲」。教師較好地控制了運動、遊戲和教育指導三方面要素的比例和節奏，使幼兒既得到了鍛煉，又體驗到遊戲的樂趣和探索合作方法成功後的滿足。活動環節清晰、目標性強，層層遞進，較好地體現了螺旋上升逐步提高難度的原則。拉網捕魚教案--專家點評： 幼兒園體育遊戲包含運動、遊戲和教育指導三方面要素，三者缺一不可，比例失調就不能夠成為好的體育勞戲。如果過分側重於運動，就難免流於訓練的形式；過分側重遊戲，就變成單純的玩耍，難以克制任性和身心紊亂；過分側重教育指導，又會降低運動的壓力和遊戲的快樂，同時也抑制了幼兒自律性和創造性的發展。因此，好的體育遊戲應該是三種要素的有機結合。在本次活動中，教師將體育遊戲《拉網捕魚)以反映現實生活的角度來滿足幼兒模仿表現成人活動的心理需要，以及社會化合作交往的需要。中間插入教師適時的指導和啟發，引導幼兒積极參与基本動作和靈敏的反應能力的訓練，較好地實現了遊戲、教育指導和運動三要素的有機結合。遊戲中，教師反覆運用「鼓勵幼兒模仿、探索基本動作」——「引導幼兒集體觀察練習」——「教師小結動作要領並與大家一起練習」的教學模式，最大限度地發展了幼兒觀察、解決問題和協調合作能力，使幼兒團結協作開展遊戲。活動中教師始終處於「弱勢」的位置，鼓勵幼兒積極動腦解決遊戲中出現的問題，使他們成為活動中的主人，體驗成功的喜悅。此外，教師在活動中非常注重強調遊戲規則。因為在體育遊戲中，規則是重要的組成部分，它是培養幼兒規則意識和活動順利開展的有力保障。
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