詩詞鑒賞大全題（61——完）

61.廣東培英中學2011屆高三第一次綜合測試

　　閱讀下面宋詞，按要求完成問題（7分）

昭君怨·詠荷上雨

（宋）楊萬里

午夢扁舟花底，香滿西湖煙水。急雨打篷聲，夢初驚。

卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，瀉清波。

　　（1）這首詞的動詞使用得生動別緻，請以「跳」字為例分析說明。（3分）

　　（2）整首詞中，詩人的心理發生了怎樣的變化？請作簡要分析。（4分）

　　參考答案：

　　10．（1）「跳」字寫出了雨之急、雨之大（1分）；「跳」這個動詞繪聲繪色地把雨打荷葉的情景極為傳神地呈現在讀者的眼前（2分）。

　　（2）上闕詩人夢中泛舟西湖花底，看到的是滿湖煙水，聞到的是陣陣幽香，因而沉醉其中，忽然一陣急雨襲來，敲打船篷，致命名詩人午夢初驚，對急雨驚夢不無遺憾抱怨之情；然而醒來一看，眼前出現的卻是更加美妙的境界，感情由急雨驚夢之遺憾變為詠荷上雨之欣喜，變化自然，水到渠成。（每種感情1分）

62.廣東汕頭英華外國語學校2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面這首詩，然後回答問題。（6分）

寒閨怨

白居易

寒月沉沉洞房靜，真珠簾外梧桐影。

秋霜欲下手先知，燈底裁縫剪刀冷。

　　[注]：唐代府兵制度規定，兵士自備甲仗、糧食和衣裝，存入官庫，行軍時領取備用。但征戍日久，衣服破損，就要由家中寄去補充更換，特別是需要禦寒的棉衣。

　　（1）細讀此詩，談談詩中所刻畫的閨中女子心有何「怨」？（2分）

　　（2）從表達技巧上看，此詩後兩句妙在哪裡，請簡要賞析。（4分）

　　參考答案：

　　（1）答①天寒歲暮，征夫不歸，內心思念、寂寞孤獨②秋霜欲下，冬衣未成，心中焦慮。

　　（2）答①女子燈下裁衣，忽感剪刀冰冷，連手也覺得涼了。②詩人於此不直接寫出主人公內心的凄涼之意，而捕捉這一絲細膩的心理感受，表達女子內心之「怨」，雖簡實豐，含蓄蘊籍，餘味無窮。（答「手先知」為擬人也可適當得分）。

63.廣東珠海市2011屆高三第一次考試

　　閱讀下面一首宋詞，然後回答問題。（7分）

如夢令

蘇軾

為向東坡傳語，人在玉堂深處。別後有誰來？

雪壓小橋無路。歸去，歸去，江上一犁春雨。

　　【注】玉堂，翰林院。此詞作於被貶黃州後又到京城做翰林學士時。

　　（1）「別後有誰來？雪壓小橋無路」，蘇軾「別」什麼地方，別後有沒有人來？詞人對自己的提問所作回答有怎樣的妙處？（3分）

　　（2）「歸去，歸去，江上一犁春雨。」詞人為什麼不用「一蓑煙雨」，而用「一犁春雨」？（4分）

　　參考答案：

　　（1）辭別黃州東坡，之後蘇軾想沒有人再去東坡。詞人採用設問句的形式，用「雪壓小橋無路」這句景語作答。這個回答富於形象性，委婉曲折，避免了平鋪直敘，表現了詞人對黃州東坡的無限思念之情。（3分）

　　（2）用「一蓑煙雨」既可表現漁人，也可表現農人；既可表現勞動，也可表現行路：仍不具體。只有「一犁春雨」才是表示春雨過後的耕作，與前「東坡」相應，而且飽含詞人歸耕農畝（或：黃州東坡）的輕鬆愉悅的情感。（4分）

64.廣西桂林十八中2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面這首詞，然後回答問題。（8 分）

御街行秋日懷舊

范仲淹

　　紛紛墜葉飄香砌，夜寂靜，寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月如練，長是人千里。

　　愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。殘燈明滅枕頭敧，諳盡孤眠滋味。都來此事，眉間心上，無計相迴避。

　　（1）有人認為"紛紛墜葉飄香砌，夜寂靜，寒聲碎"句寫得極妙，請簡要分析它營造了怎樣的意境。（4分）

　　（2）請從"情"和"景"的角度對這首詞作一賞析。（4分）

　　參考答案：

　　（1）此句描寫寒秋時節夜晚，秋葉紛紛墜地的景象，營造了寂寥悲涼的意境，體現了作者孤寒處境的感受。

　　（2）這首詞上片從夜靜葉落寫起，極寫遠空皓月澄澈之境，描繪秋夜寒寂的景象；下片抒寫孤眠愁思的情懷；由景入情，借景抒情，情景交融，寫出了作者孤獨寂寞的愁情。

65.廣西桂林中學2011屆高三8月月考

　　閱讀下面一首宋詞，完成(1)、(2)兩小題。（8分）

浣溪沙

秦 觀

漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋，淡煙流水畫屏幽。

自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁，寶簾閑掛小銀鉤。

　　(1)這首詞表現了詞人什麼樣的情感?這種情感是通過哪些表現出來的? （4分）

　　(2)「自在飛花輕似夢」一句是個比喻句，今人沈祖棼在《宋詞賞析》中將其稱為「奇喻」，請你說說，這個比喻「奇」在何處? （4分）

　　參考答案：

　　(1）第一問：淡淡的憂愁。（2分）第二問：是通過「輕寒」「曉陰」「淡煙」「絲雨」「如夢的飛花」等這些詞語表現出來的。（1分）；通過輕淺的色調、幽渺的意境表現出來的。（1分）

　　(2)它的奇，可以分兩層說。第一，「飛花」和「夢」本來不相似，無從類比。但詞人卻發現了它們之間有「輕」和「美」這兩個共同點，就將兩樣原來毫不相干的東西聯成一體，構成了既恰當又新奇的比喻。（2分）第二，一般的比喻，都是以具體的事物去形容抽象的事物，或者說，以容易捉摸的事物去比喻難以捉摸的事物，但詞人在這裡卻用倒喻反其道而行之。他不說夢似飛花，而說飛花似夢，也同樣很新奇。（2分）

66.廣西玉林高中南寧二中2011屆高三9月聯考

　　閱讀下面一首古詩詞，然後回答問題。（8分）

幽居初夏

陸遊

湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。

水滿有時觀下鷺，草深無處不嗚蛙。

籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花①。

嘆息老來交舊盡，睡余雄共午甌茶？

　　①籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花．兩者都是初夏見之物。

　　（1）詩人是從哪幾方面突出表現一個「幽」字的？試作簡要分析。（4分）

　　（2）這首詩抒發了詩人哪些複雜的思想感情？（4分）

　　參考答案：

　　（1）①通過描寫「槐柳陰"「野徑斜」「水滿」「草深_等意象寫出環境之幽靜、初夏景色之幽美；（2分）②以動襯「幽」（：下鷺」）；以聲襯「幽」（「鳴蛙」）（2分）（意思對即可，思路不清楚，語句不通順，酌情扣分）

　　（2）①前六句借「幽居初夏」之景，『抒發了怡然自得之樂（閑適之情）（2分）②尾聯「嘆息」，一是嘆志士空老，報國無成：二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵。（2分，每點1分。意思對即可。思路不清楚，語句不通順一酌情扣分）

67.貴州遵義四中2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。（8分）

軍城早秋

嚴武[注]

昨夜秋風入漢關，朔雲邊月滿西山。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

　　[注]嚴武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陝西）人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

　　（1）詩的前兩句描繪了什麼樣的景象？有什麼寓意？

　　（2）詩的後兩句表現了作者什麼樣的情懷？請簡要分析。

　　參考答案：

　　（1）（4分）夜晚、秋風、漢關、寒雲、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。

　　（2）（5分）詩的後兩句表現了作者作為鎮守邊疆的將領，鬥志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的鬥志；第四局寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

68.河北保定部分重點中學2011屆高三8月模擬

　　閱讀下面一首宋詩，回答後面的問題。（8分，每小題4分）

春陰

朱弁①

關河迢遞②繞黃沙，慘慘陰風塞柳斜。

花帶露寒無戲蝶， 草連雲暗有藏鴉。

詩窮莫寫愁如海， 酒薄難將夢到家。

絕域東風竟何事？ 只應催我鬢邊華！

　　【注釋】①朱弁，曾出使金國，像蘇武一樣，被拘留十五年，此間他拒絕金人的威脅利誘，不肯屈服，在宋高宗紹興十三年秋天才回到故國。此詩就寫於他被拘金國的時期。②迢遞，高遠的樣子。

　　（1）詩中的金國之春有怎樣的特徵？請做具體分析。（4分）

　　（2）請分析詩的後兩聯抒發了詩人怎樣的思想感情？（4分）

　　參考答案：

　　⑴具有陰冷蕭瑟的特徵. 首聯寫慘慘陰風夾著黃沙吹打著弱柳，多麼的荒涼凄慘！頷聯寫花上露水充滿寒意，連蝴蝶都不願飛來，雖有芳草碧連天，可草中藏著烏鴉，多麼陰森恐怖！

　　⑵抒發了詩人思念故國的深情. 「詩窮莫寫愁如海」說的是自己的詩難以把浩蕩的愁懷盡情抒寫出來，可見愁之多之深; 「酒薄難將夢到家」是說詩人想藉助酒力夢回故鄉,可酒薄無力；夢尚未到家，人卻已經醒了。最後以東風吹白了兩鬢的黑髮作結，其故國之思抒發得何其深沉。

　　2閱讀下面這首元散曲，然後回答問題。（8分）

〔正宮〕塞鴻秋潯陽即景

周德清①

長江萬里白如練，淮山數點青如淀②。

江帆幾片疾如箭， 山泉千尺飛如電。

　　晚雲都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。

　　〔注〕①.周德清（1277－1365），號廷齋，高安（今屬江西）人。②.淀：即藍靛，藍色染料。

　　（1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。（3分）

　　（2）這首散曲一句一景，合起來又構成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。（5分）

　　參考答案：

　　（1）（3分）①比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下泄的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。②對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。③比擬，如說新月「學」扇。

　　（2）（5分）從寫景的順序看：一、二兩句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉到傍晚，又由地面轉到天空。從動靜的角度看：一、二句側重寫江、山的雄偉，是靜態的；三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態的。答出遠近順序的，給2分；答出白天夜晚順序的，給1分；答出靜動角度的，給2分。意思答對即可。

　　3閱讀下面一首宋詞，然後回答問題。(8分)

鷓鴣天·送人 辛棄疾

　　唱徹《陽關》淚未乾，功名餘事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山。

　　今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難！

　　（1）「浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山」蘊含了什麼樣的思想感情? 運用了哪種表現手法? 4分

　　（2）這首詞以「送人」為題,下片寫出了哪兩層新意?4分

　　參考答案：

　　(1)翹首遠望，依依不捨的惜別之情；路途艱險，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的鬱悶之情。借景抒情或寓情於景。

　　(2)不應把離別(相聚)梘為人世間唯一悲痛(歡樂)的事。人世間的風波遠比路途風渡險惡得多。

　　4．閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。（8分）

題竹石牧牛

黃庭堅

子瞻畫叢竹怪石，伯時①增前坡牧兒騎牛，甚有意態，戲詠。

野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。

阿童三尺棰③，御此老觳觫。

石吾甚愛之，勿遣牛礪角！

年礪角猶可，牛斗殘我竹。

　　[注] ①伯時：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子

　　（1）這首詩可分為幾個層次？它們分別寫了什麼內容？4分

　　（2）你認為這幅「竹石牧牛」圖在作者心目中的含意是什麼？有人認為作者在詩中「厚於竹而薄於石」，你對此有什麼看法？請說明。4分

　　參考答案：

　　分為兩個層次。前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童、老牛四個物象，構成一副完整的畫面；後四句為第二層次，寫了作者由畫中的內容而生髮出的感想。

　　（2）答：一種自然平和的田園生活。表面上作者似乎是「厚」竹而「薄」石，但實際上作者對石與竹同樣憐愛；因為在作者心目中，竹、石都代表著一種田園生活，無論是牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不願意見到的。

69.河北唐山一中2011屆高三9月調研

　　閱讀下面一首詞，完成後面的問題。（8分）

水調歌頭

葉夢得

　　秋色漸將晚，霜信報黃花。小窗低戶深映，微路繞欹斜。為問山翁何事，坐看流年輕度，拚卻鬢雙華。徙倚望滄海，天凈水明霞。

　　念平昔，空飄蕩，遍天涯。歸來三徑重掃，松竹本吾家。卻恨悲風時起，冉冉雲間新雁，邊馬怨胡笳。誰似東山老，談笑靜胡沙!

　　[注]靖康之後，葉夢得隨宋高宗南渡，深得高宗親重。後高宗向金求和，夢得被調離長江前線，無所作為，於是上疏告老，隱居於湖州卞山石林谷。此詞即作於其間。

　　（1）詞的上片前四句寫了什麼樣的景象?有什麼作用? （4分）

　　（2）本詞表現了詩人複雜的思想情感。請簡要指出是哪幾種。（4分）

　　參考答案：

　　（1）①詩人選 用秋色、秋霜、黃花、房屋（小窗低戶）、小路等意象，描繪出秋季來後詩人隱居之處凄美、幽僻的景象。（2分）②為後文抒發情感作鋪墊。（2分）

　　（2）①對朝政的不滿；（1分）②壯志難酬、英雄空老的感喟；（1分）　③想以山水自娛，（1分）　④但又無法忘懷國家的安危，時刻惦念著抗金戰事的矛盾、痛苦（1分）。

70.河北魏縣一中2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面一首古詩，回答問題。（7分）

一鷺圖 劉羽

芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。

一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。

　　（1）詩人筆下的白鷺是一個什麼樣的形象？（3分）

　　（2）賞析詩句「芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。」（4分）

　　參考答案：

　　(1) 詩人筆下的白鷺形象：孤傲，寂寞，追求清高而無人理解的形象。

　　(2) 從內容及表達手法兩方面進行賞析。清清溪流中，小洲聳立。芳草離離，鮮花開放。一隻白鷺孤獨站立其間，環境的幽美襯托出了這隻白鷺的清高，孤傲與寂寞。表達手法：襯托/烘托、比喻。

71.河北行唐一中2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面這首唐詩。然後回答問題。（8分）

寄韓潮州愈①

賈島

此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭。

隔嶺篇章②來華岳，出關書信過瀧流。

峰懸驛路殘雲斷，海浸城根老樹秋。

一夕瘴煙風卷盡，月明初上浪西樓③。

　　註：①賈島因著名「推敲」故事，博得當時文苑巨擘韓愈賞識，與韓愈感情深摯。②指韓愈被貶為潮州刺史赴任途中寫的《左遷至藍關示侄孫湘》。③浪西樓：潮州的一座樓。

　　（1）第三聯景物描寫形象而生動，請從鍊字的角度舉兩例賞析。

　　（2）全詩從開頭到結尾，作者的感情有一個發展的過程，請用簡明的語言概括.

　　參考答案：

　　（1）例：「懸」字，寫盤山而上，望不到盡頭的驛路，好像懸掛在聳入雲際的峰巒上，將道路的險阻形象地表現出來。「浸」字，寫海潮浸泡中地卑湮濕的城根，老樹滿是秋意，將處境的凄苦形象地突顯出來。用景物烘托透露對韓愈的深切關心。（4分 ，一例2分，意思對即可）

　　（2）心逐蘭舟，直到嶺南潮水盡頭，寫對韓愈的眷念和神往；讀詩感慨，馳書駛過瀧水，寫對韓愈的牽掛和慰問；驛路艱難，到任地環境惡劣，寫對韓愈的同情和關切；瘴煙盡凈，皓月銀光照在浪西樓上，寫對韓愈的美好祝願。（4分，一點1分，意思對即可）

72.河北張家口涿鹿中學2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面的唐詩，然後回答問題。（8分）

齊安郡晚秋①

杜 牧

柳岸風來影漸疏，使君家似野人居。雲容水態還堪賞，嘯志歌懷亦自如。

雨暗殘燈棋散後，酒醒孤枕雁來初。可憐赤壁爭雄渡，唯有蓑翁坐釣魚。

　　【注】①齊安郡，即黃州。此詩為杜牧受權貴排擠，謫任黃州刺史時作。

　　（1）頷聯和頸聯分表達了詩人什麼樣的感情？請簡要概括。（4分）

　　（2）尾聯運用了什麼樣的藝術手法？請簡要分析。（4分）

　　參考答案：

　　（1）頷聯中詩人游山賞水，吟嘯抒懷，看似閑適自得；（2分）頸聯中雨夜人散，酒醒聞雁，詩人倍感孤獨寂寞。（2分）

　　（2）對比（1分） 以當年英雄在赤壁爭雄，和如今只有蓑翁坐此釣魚進行對比。（1分）用以表達自己雖有建功立業的雄心，卻遭人排擠，壯志難酬。（2分）

74.河南長葛第三實驗高中2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面兩首唐詩，然後回答問題。（10分）

聞樂天授江州司馬 元 稹

殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。

垂死病中驚坐 起，暗風吹雨入寒窗。

舟中讀元九詩白居易

把君詩卷燈前讀，詩盡燈殘天未明。

眼痛滅燈猶暗坐，逆風吹浪打船聲。

　　10、根據這兩首詩的背景，可以推斷白居易的長篇敘事詩正是創作於這個時期，他的另一首有名的長篇敘事詩是 。（2分）

　　11、簡要回答「驚坐」與「暗坐」的不同表達作用。（4分）

　　12、兩詩第四句都以景結情，但「情」有別。請結合兩詩分析「暗風」與「逆風」所表達的心情。（4分）

　　參考答案：

　　10.《琵琶行》

11「驚坐」主要寫動態，表現了作者聽到友人被貶消息時的震驚不安和擔憂。「暗坐」主要寫靜態，表現作者讀到友人詩句後，既懷友又傷己的複雜心情。

　　12、 「暗風」，即陰沉昏暗凄冷的風，表現作者身處垂死病中、摯友被貶的殘酷現實中的悲涼凄冷心情。「逆風」，既實指行船的頂頭風，也虛指蒙冤被貶、前途多舛的遭遇，表現作者對時局的悲憤不平和對自己前途的擔憂。

75.河南省鄭州外國語學校2011屆高三9月月考

　　閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。

梅花絕句

陸遊

聞道梅花坼曉風，雪堆遍滿四山中。

何方可化身千億？一樹梅前一放翁。

　　【注】坼：裂開。這裡是綻開的意思。

　　8.「雪堆遍滿四山中」一句所寫的梅花與唐代詩人齊己筆下的「一枝」、宋代詩林逋所吟的「疏影」有所不同，請對這一句進行賞析。（5分）

　　9. 本詩的三、四兩句在寫法上有什麼特點？這兩句詩表現了作者什麼樣的感情？（6分）

　　參考答案：

　　8 四周的山坡上一樹樹似雪般潔白的梅花迎著寒風盛開。詩人以雪喻梅，寫出了梅花之白。以「堆」「遍」「滿」寫出了梅花開的繁盛，生動形象，景象開闊。（詩句解析1分，比喻分析2分，鍊字2分。）

　　9三、四兩句，詩人運用了想像、誇張的手法。寫詩人願化出千億個自己，這樣，每樹梅花前都有一個賞梅的放翁。淋漓盡致的表達了自己對梅花的痴愛之情。 (想像或虛寫、誇張的手法2分。結合詩句解析2分。表達的感情2分。)

76.河南師大附中2011屆高三綜合測試

　　閱讀下面這首詩，完成9-11題。

送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香， 江風引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月， 愁聽清猿夢裡長。

　　9．找出詩中點明送別季節的詞語。由送別季節可以聯想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個句子？（3分）

　　1 0．一、二兩句詩中「醉別」「江風引雨」表達了惜別深情，請作簡要賞析。（4分）

　　11．三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：「代為之思，其情更遠。」請作具體分析。（4分）

　　參考答案：

　　9．答案：橘柚香。多情自古傷離別，更那堪冷落千秋節。

　　10．答案：惜別知音，借酒澆愁，凄凄風雨烘托悲涼的心情。

　　11．答案：有眼前景物轉為設想對方抵達後的孤寂與愁苦，通過想像拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。

　　【解析】(1)考查對詩歌內容的理解，延伸到其他篇目，難度較小。「橘柚香」具有時令特徵，代表秋天，由此可聯想到柳永的「多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節」之句。

　　(2)既為送別詩，又點出「別」，當有惜別之意，此為第一層。又因「醉」字，可推出「愁」情，即借酒消愁，此為第二層。「江風引雨」為景語，起烘托此刻悲涼心境的作用，此為第三層。

　　(3)鑒賞類題型，包括表達技巧、思想感情、效果等部分。根據詩句內容和「代為之思」一句可知表達技巧為想像，然後結合情感分析將想像的內容具體化；「其情更遠」意為將情感表達得更為深切，意思對即可。

　　【詩歌賞析】

　　詩作於王昌齡貶龍標尉時。

　　送別魏二在一個清秋的日子（從「橘柚香」見出）。餞宴設在靠江的高樓上，空中飄散著橘柚的香氣，環境幽雅，氣氛溫馨。這一切因為朋友即將分手而變得尤為美好。這裡敘事寫景已暗挑依依惜別之情。「今日送君須盡醉，明朝相憶路漫漫」（賈至《送李侍郎赴常州》），首句「醉」字，暗示著「酒深情亦深」。

　　「方留戀處，蘭舟催發」，送友人上船時，眼前秋風瑟瑟，「寒雨連江」，氣候已變。次句字面上只說風雨入舟，卻兼寫出行人入舟；逼人的「涼」意，雖是身體的感覺，卻也雙關著心理的感受。「引」字與「入」字呼應，有不疾不徐，颯然而至之感，善狀秋風秋雨特點。此句寓情於景，句法字法運用皆妙，耐人涵詠。

　　按通常作法，後二句似應歸結到惜別之情。但詩人卻將眼前情景推開，「憶君遙在瀟湘月」（「瀟湘月」：一作「湘江上」），以「憶」字鉤勒，從對面生情，為行人虛構了一個境界：在不久的將來，朋友夜泊在瀟湘（瀟水在零陵縣與湘水會合，稱瀟湘）之上，那時風散雨收，一輪孤月高照，環境如此凄清，行人恐難成眠吧。即使他暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，令他睡不安恬，因而在夢中也擺不脫愁緒。詩人從視（月光）聽（猿聲）兩個方面刻畫出一個典型的旅夜孤寂的環境。月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。所以詩境頗具幾分朦朧之美，有助於表現惆悵別情。

　　末句的「長」字狀猿聲相當形象，使人想起《水經注?三峽》關於猿聲的描寫：「時有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。」「長」字作韻腳用在此詩之末，更有餘韻不絕之感。

　　這首詩運用了虛實結合的手法。第一、二兩句寫在一個空中飄散著橘柚清香的清秋的日子裡，詩人在靠江的高樓上設宴為朋友送別，然後在秋風秋雨中送友人上船。這兩句是寫眼前實景。後兩句詩人以「憶」為行人虛構了一個典型的旅夜孤寂的場景：友人難以成眠，即使友人暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，使他擺脫愁緒。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。這樣整首詩虛實結合，藉助想像，拓展了表現空間，擴大了意境，使詩更具朦朧之美，深化了主題，更有助於表現惆悵別情。通過造境，「道伊旅況愁寂而已，惜別之情自寓」（敖英評，《唐詩絕句類選》），「代為之思，其情更遠」（陸時雍《詩鏡總論》）。在藝術構思上是頗有特色的。

77.河南實驗中學2011屆高三9月月考

　　閱讀下面這首元曲，完成8-9題

【雙調】水仙子·游越福王①府 喬吉

　　笙歌夢斷蒺藜②沙，羅綺香餘野菜花。亂雲老樹夕陽下，燕休尋王謝家③。

　　恨興亡怒煞些鳴哇。鋪錦池埋荒甃④，流杯亭堆破瓦，何處也繁華？

　　【注】①福王：南宋理宗的弟弟趙與芮。②蒺藜：喜生長在沙地中的一種野草。③王謝家：指東晉時王導、謝安等高門望族、富貴豪門。④荒甃（zhòu）：坍塌的磚塊。

　　8.這首曲似乎全在寫景，作者想通過這些景物描寫抒發怎樣的思想感情？聯繫曲的內容作答。（5分）

　　9.此曲在景物描寫上最突出的特點是什麼？請結合曲中的句子加以分析。（6分）

　　參考答案：

　　8.（5分）這首曲子抒發了作者對世事變遷、南宋繁華不再的哀嘆之情。這種感情主要通過景物表現出來，情寓景中，情景交融。亂雲、老樹、夕陽均沾染了深沉的故國情懷，將作者胸中的「悲國情」化作了眼前的「衰敗景」，讓人體味到詩人的悲傷情感。（點明感情2分，結合景物特點分析3分）

　　9. (6分)對比（2分），將昔日的笙歌夢、羅綺香、鋪錦池、流杯亭等與現實中的蒺藜沙、野菜花、亂雲老樹夕陽、荒甃、破瓦等作了鮮明的對比（2分），形成了巨大的反差，從而鮮明形象地突出體現了昔盛今衰的景象，表現了深沉的興亡之感和故國哀思（或黍離之悲）（2分）。

78.河南鄭州四中2011屆高三第一次調研

　　閱讀下面這首宋詞，完成8-9題

蘇幕遮

范仲淹

　　碧雲天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。

　　黯鄉魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。

菩薩蠻

李清照

　　風柔日薄春猶早，夾衫乍著心情好。睡起覺微寒，梅花鬢上殘。 故鄉何處是？忘了除非醉。沉水卧時燒，香消酒未消。

　　（1）這兩首詞的上闋都有寫景的句子，「山映斜陽天 接水，芳草無情，更在斜陽外」、「風柔日薄春猶早」，分別表達了作者怎樣的感情？（3分）

　　（2）兩首詞的主題是否相同，風格有何不同，請簡要分析。（4分）

　　參考答案：

　　8．「山映」三句：傍晚，夕陽映照在遠處的山巒，碧色的遙天連著秋水綠波，凄凄芳草，一直先遠處延伸，隱沒在斜陽照映不到的天邊，表達出鄉思離情。（2分）「風柔日薄春猶早」：春天剛到，雖然陽光還較微弱，但風已變得柔和，不像冬天那樣剛猛，天氣已經漸漸暖和起來，使人心情愉悅。抒發了欣喜之情。（3分）

　　9．兩首詞的主題相同，都抒發了鄉思離情。（2分）但范詞的抒情比較直接，（結合賞析2分）李詞的抒情是委婉含蓄。（結合賞析2分）

　　賞析：[范詞： 「黯鄉魂」二句，直接托出心頭縈繞不去、糾纏不已的懷鄉之情和羈旅之思。明月皎皎，反而使他倍感孤獨與悵惘，於是不由得發出「休獨倚」之嘆。

　　李詞：早春又是乍暖還寒時節，小睡起來，微寒侵膚，剛才插到鬢上的梅花也已枯凋。詞人不說心情的轉變，只用天氣的輕寒和梅花的凋殘，暗示其意識流程。詞人沒有說自己如何沉溺於但願長醉不復醒的醉夢中，只說醉卧時所燒的沉香早已爐滅香消，而詞人還宿酲未解。而醉醒時鄉思的凄苦，盡於言外可見。

79.黑龍江哈三中2011屆高三9月月考

　　閱讀下面詩歌，完成8～9題。

東崗晚步

李彌遜①

飯飽東崗晚杖藜，石樑橫渡綠秧畦。深行徑險從牛後，小立台高出鳥棲。

問舍誰人村遠近，喚船別浦水東西。自憐頭白江山裡，回首中原正鼓鼙。

　　[注] ① 李彌遜是南宋初年主張抗金、反對議和的一位重要人物，因反對秦檜向金人求和，被罷黜歸田，隱居連江西山。

　　8．這首詩圍繞「晚步」，描繪了一幅怎樣的畫面？是由哪些景物和人物構成的？請簡要概括。（5分）

　　9．在詩歌的尾聯中，詩人為何「自憐」？從整首詩來看，詩人用了什麼手法結尾？這樣寫有怎樣的表達效果？請結合全詩簡要賞析。（6分）

　　參考答案：

　　8．第一問：這首詩圍繞「晚步」，描繪了一幅清新淡雅、別具田園情調的畫面。（2分）第二問：畫面構成：石樑秧畦、谷深道狹、棲鳥歸林、行人問路、渡者喚船等。（3分）

　　9．第一問：眼前江山如畫，使詩人聯想到中原故土戰火紛飛，國土淪喪，深感自己人近暮年，閑居田園，無法挽救國家命運，不由感傷自憐。（3分）

　　第二問：從整首詩來看，詩人運用對比的手法結尾，（1分）前六句所寫的優美的田園景象與結尾兩句所寫的中原戰火紛飛的景象形成鮮明對比。（1分）

　　第三問：鮮明地突出了詩人身處江湖而心繫國事的胸襟。（1分）（意思答對即可。）

80.黑龍江雙鴨山一中2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面這兩首詩，完成8～9題

過分水嶺

溫庭筠

溪水無情似有情，入山三日得同行

嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。

再宿武關

李涉

遠別秦城萬里游，亂山高下出商州。

關門不鎖寒溪水，一夜潺湲送客愁。

　　8、兩首詩都運用了什麼表現手法來寫「溪水」？請指出兩首詩中通過溪水所表現出來的不同情感特點，並作簡要分析。（6分）

　　9、有人認為，「溪水無情似有情」中的「似」字改成「卻」字更好，你是否同意這一觀點，請結合詩的具體內容簡要賞析。（5分）

　　參考答案：

　　8、擬人。前一首詩寫一夜潺湲的溪水彷彿是在和自己這個同行三日的友伴殷勤話別。詩人由溪水的「有情」表現自己對溪水的依依惜別之情。後一首詩寫一夜潺湲的溪水彷彿是為詩人的遠別而嗚咽啜泣，又彷彿是從他的心中流出，載著綿綿無盡的離愁別恨，長流遠去。詩人借溪水抒發了去國離鄉的愁苦情懷。

　　9、可以有兩種答案：①不同意。溪水本無情，但眼前這條溪水，卻又似乎有情。「似」字暗透出這只是詩人時或浮現的一種主觀感覺，語意靈動輕妙；並設置懸念，引導讀者去體悟作者的感情。

　　②同意。在「入山三日」的旅程中，溪水與旅人一路相伴，慰藉他寂寞；而將別之際，又一夜潺湲，依依惜別。「卻」字肯定並強調了溪水的有情，賦予溪水一種動人的人情美。而「似」字無此意味。

81.湖北黃岡中學2011屆高三8月月考

　　閱讀下面這首唐詩，回答問題。（8分）

清溪行李白

清溪清我心，水色異諸水。借問新安江，見底何如此？

人行明鏡中，鳥度屏風裡。向晚猩猩啼，空悲遠遊子。

　　【注】這首詩為李白在天寶十二載（753）秋遊池州時所作。

　　（1）北宋詩評家胡仔在談到此詩時說：唐初詩人沈佺期「船如天上坐，人似鏡中行」句，脫胎於東晉王羲之的「山陰路上行，如坐鏡中游」；李白「人行明鏡中，鳥度屏風裡」「雖有所襲，然語益工也」。你是否同意胡仔對李白詩句的評價？請簡要說明。（4分）

　　（2）這首山水詩的詩眼是什麼？請結合全詩作簡要分析。（4分）

　　參考答案：

　　（1）同意。（1分）李白雖化用了前人詩句，卻更清新自然，人融於景，情景交融。（1分）；以「明鏡」喻清溪，以群山比「屏風」，比喻清新貼切，使用借喻增強詩歌意境。（1分）溪水清澈，周圍的景物清晰地倒映在溪水中，周圍山峰連綿，風景如畫，人忘情在秀美清新的自然風景中。（1分）（若不同意，如抓住「雖有所襲」展開，可給1分。）

　　（2）「清我心」的「清」。這是一首情景交融的山水詩，著意描寫清溪水色的清澈，寄託了詩人喜清厭濁的情懷。因為詩人在朝廷屢遭排擠和打擊，實感官場污濁，今見清溪潺潺流水，認為可以「清心」，潔白自律，精神愉悅。（回答「清」，給1分，回答「清我心」的「清」，給2分。分析思路正確，表達合理，再給2分。回答「悲」，又言之成理，亦可。）

82.湖北黃岡中學2011屆高三9月月考

　　閱讀下面的兩首詩，然後回答問題。（8分）

人日① 思歸

【隋】薛道衡

入春才七日，離家已二年。

人歸落雁後，思發在花前。

蜀道 後期

【唐】張說

客心爭日月，來往預期程。

秋風不相待，先至洛陽城。

　　【注】①人日：正月初七。

　　（1）試對薛詩前兩句中的虛詞作簡要賞析。（3分）

　　答：「才七日 」，用「才」突出七日時間之短；「已二年」，用「已」表示兩年之時間長。（1分） 以時間的長短對比表現在外時間之長，以入春時間之短，反襯離家時間之長，表達思歸之切。（2分）（賞析時一要分析其在句子中的作用，二要分析這兩個虛詞對表現詩歌主旨的作用。）

　　（2）薛詩的三四句和張詩的三四句在寫法上有何異同？試作比較分析。（5分）

　　答：相同點：都使用了對比（反襯）的手法，（1分）薛詩以人與雁對比，張詩以人與秋風對比，（1分）都突出了遊子歸家之晚，抒發了對家鄉、親人的思念之情。（1分） 不同點：張詩還用擬人手法把無情的秋風人格化，借抱怨秋 風先至，含蓄委婉的抒發不能及時回家的煩惱之情。（2分）（如答薛詩使用對偶可給1分） 。

83.湖北武漢重點高中2011屆高三起點調研測試

　　閱讀下面一首宋詞，然後回答問題。（8分）

蝶戀花·月下醉書雨岩石浪①

辛棄疾

　　九畹芳菲蘭佩好。空谷無人，自怨蛾眉巧。寶瑟泠泠千古調，朱絲弦斷知音少。

　　冉冉年華吾自老。水滿汀洲，何處尋芳草？喚起湘纍@歌未了，石龍舞罷松風曉。

　　[注]①雨岩：地名，在江西永豐縣西博山中。石浪：雨岩的一塊巨石，長三十餘丈，狀甚怪；篇末「石龍」指此。②湘纍：指屈原。冤屈而死叫「累」，屈原是投湖南汨羅江而死的，所以前人稱他為湘纍。

　　（1）本詞抒發了詞人怎樣的感情？（4分）

　　（2）本詞在表達藝術上，成功地學習了屈原抒發政治感憤的手法，請結合作品具體分析。（4分）

　　參考答案：

　　（1）本詞抒發了詞人壯志未酬和知音難覓的憂怨感情。（4分）

　　（2）作者以比興、象徵之法，用香草美人自喻，曲折有致地表達出滿腹的幽憤。（2分）作者連用芳菲、蘭佩、蛾眉等極富象徵意義的意象，來表明自己雖有高尚的品質和過人的才幹，卻長期閑置，無用武之地。「水滿汀洲，何處尋芳草」二句，用芳洲水漲，芳草難覓喻示理想難以實現的可悲處境。（能結合詞作作出恰當的分析即給2分）

84.湖南道縣一中2011屆高三第一次階段檢測

　　閱讀下面兩首詩，回答問題。（7分）

野步 （宋）周密

麥隴風來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風野草花。

野步 （清）趙翼

峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。

最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。

　　（1）談談兩首詩分別呈現了怎樣的一個野步者的形象。（4分）

　　（2）兩首詩的三、四句都重點運用了同一種表現手法來表達作者的內心情感，試作簡要分析。（3分）

　　參考答案：

　　⑴第一首：呈現了一個陶醉於春天美景，悠然漫步郊野的隱者形象。（2分）

　　第二首：呈現了一個在陣陣秋寒中帶著哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。（2分）

　　⑵兩首詩三、四句都用了擬人的手法。（1分）

　　前者寫出對春天的陶醉與讚美。（1分）

　　後者寫出了老之將至的傷感之情。（1分）

85.湖南臨武縣二中2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面的詩詞，完成8--9題。（5分）

題李凝幽居賈島

閑居少鄰並，草徑八荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動雲根。暫去還來此，幽期不負言。

　　8、「題李凝幽居」中「題」字的意思是　　　　　　，「幽居」的意思是　　　　　　。（2分）

　　參考答案：

　　「題」字的意思是　「寫」，「幽居」的意思是　　「幽僻的居處」。

　　9、「僧敲月下門」一句用了什麼手法？請簡析之。（3分）

　　參考答案：

　　（「僧敲」句，用了反襯手法。此聯寫在皎活的月光下，萬籟俱寂，但突然發出了幾下敲門的聲響，這畢畢剝剝的聲響進一步襯出了月下幽居的安靜，以響襯靜，與「鳥鳴山更幽」句一樣有異曲同工之妙。）

86.湖南祁陽一中2011屆高三暑期階段性考試

　　閱讀下面的宋詩，完成賞析。（7分）

玉樓春

歐陽修

　　洛陽正值芳菲節，穠艷清香相間發。遊絲有意苦相縈，垂柳無端爭贈別。杏花紅處青山缺，山畔行人山下歌。今宵誰肯遠相隨，惟有寂寥孤館月。

　　註：遊絲，蛛絲。

　　（1）開頭兩句描寫了怎樣的圖景？在整首詩中有什麼作用？（3分）

　　（2）詩的最後兩句選用了怎樣的意象？表達了作者什麼樣的心情？（4分）

　　參考答案：

　　（1）開頭兩句描寫了洛陽美麗、熱鬧的春景：花木繁盛，色彩艷麗，百花相繼開放，爭奇鬥豔，清香撲鼻。作用：點明了告別的地點和季節，以樂景襯哀情，自然引出下文。

　　（2）選用了兩個傳統意象：「孤館」和「月」。作者身處旅途，只有清冷的月亮和孤館相伴，這恰恰與洛陽的繁華形成鮮明的對照，從而表達了作者凄涼悲傷的心情。

87.湖南桃江四中2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。(7分)

過香積寺　　王 維

不知香積寺，數里入雲峰。古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍[注]。

　　安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗慾念

　　古人評詩時常用「詩眼」的說法，所謂「詩眼」往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯兩句詩的「詩眼」分別是哪一個字？為什麼？請結合全詩簡要賞析。

　　參考答案：

　　第三聯上下兩句的詩眼分別是「咽」和「冷」。（明確詩眼，2分）喧鬧的泉聲遇「危石」而哽咽，溫暖的日色因樹林的幽深而變冷。這「咽」和「冷」充分點明和突出了深山的特點，烘托出幽靜、悠遠的冷清氣氛。（描述景象烘托的意境 ，2分）作者融情於景，借景抒情，表現願意遠離世俗慾念的隱士情懷。（表達的感情，3分）

88.湖南湘西花垣邊城高級中學2011屆高三第一次月考

　 閱讀下面的唐詩，然後回答問題。（7分）

鍾陵禁煙寄從弟

李中

落絮飛花日又西，踏青無侶草萋萋。

交親書斷竟不到，忍聽黃昏杜宇啼。

　　註：①禁煙：指寒食節，這一天，家家禁止煙火，進行祭祖、踏青等活動。

　　（1）古人云：「一切景語皆情語。」試就詩歌首句中「落絮飛花」和「日又西」兩個意象加以分析。（4分）

　　（2）試分析詩歌結句是怎樣表達作者思想感情的。（3分）

　　參考答案：

　　(1)「落絮飛花」，描繪了柳絮漫天飛舞、飄蕩不定的情景，(1分)寄託了作者遠離親人的飄零之

　　感；(1分)「日又西」，寫日出日落，日復一日，時間漫長，(1分)突出了作者一。天處在思念親人的情感煎熬之中。(1分)

　　(2)古人多用杜鵑啼鳴表示思鄉，黃昏時分，杜鵑哀啼，自然引發詩人思歸之情；(2分)「忍聽」，即「不忍聽」，表現了作者思念親人、思念家鄉的愁情。(2分)

89.湖南雅禮中學2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面一首宋詞，回答問題。 （7分）

南鄉子·登京口北固亭有懷

辛棄疾

　　何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流。

　　年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。

　　【注】兜鍪：即頭盔，此處借指士兵。鍪，音móu。萬兜鍪：千軍萬馬。

　　（1）本詞塑造了一個怎樣的人物形象？（3分）

　　（2）詞人借這一人物形象表達了怎樣的思想感情？（4分）

　　參考答案：

　　⑴塑造了一個統帥千軍萬馬，雄踞東南一方，奮發自強，戰鬥不息的英雄孫權形象。或塑造了一個年少有為，具有非凡膽識，蓋世武功的不斷征戰的英雄孫權形象。

　　⑵詞人熱情歌頌孫權的不畏強敵，堅決抵抗，正是反襯當朝文武的庸碌無能，怯懦苟安。

90.湖南益陽一中2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面這首宋詩，完成後面的問答題（７分）

題李世南畫扇①

蔡肇②

野水潺潺平落澗， 秋風瑟瑟細吹林。

逢人抱瓮知村近③，隔塢聞鍾覺寺深④。

　　[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇（？-1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③瓮：這裡指水瓮。④塢：地勢周圍高而中央的地方。這裡指山塢。

　　（1）請簡要描述一下李世南畫的扇面中的景物（2分）。這樣的畫面呈現出怎樣的氣氛？（1分）

　　（2）古人的題畫詩往往會闡發畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現了畫面以外的景和趣？（2分）這樣寫有什麼好處？（2分）

　　參考答案：

　　（1）畫面可描述為：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著瓮在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面呈現出的是鄉村野外恬靜、安詳的氣氛。

　　【評分細則】畫面中應有小溪、山（山塢）、樹林（落葉）、人、瓮、寺廟這六種景物。描述出五至六種景物的，給2分。答出畫面呈現出怎樣的氣氛的，給1分。意思答對即可。

　　（2）①「水潺潺」聲音的描寫，②「秋風瑟瑟」聲音的描寫，③遠處寺廟傳來「鍾」聲的描寫，○4聯想到附近有個村莊的描寫，都表現了畫面以外的景和趣。

　　這樣寫的好處是：①使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；②拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。

91.湖南嶽陽一中2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面一首元曲，然後回答問題。（7分）

山坡羊述懷

薛昂夫

　　大江東去，長安西去，為功名走遍天涯路。厭舟車，喜琴書，早星星鬢影瓜田暮。心待足時名便足。高，高處苦；低，低處苦。

　　【注】瓜田：邵平秦時封東陵侯，漢初種瓜於長安東門。

　　（1）簡要描繪出「厭舟車，喜琴書，早星星鬢影瓜田暮」的人物形象。（3分）

　　（2）有曲評家認為末了「高，高處苦；低，低處苦「 句有警 戒意，請說說你的理解。（4分）

　　參考答案：

　　（1）一個身遊宦海、倦於仕途，轉而心系田園、難捨書琴且滿心苦楚難言的封建老吏的形象。（3分）（2）作者用大實話說出自己難以擺脫名韁利索的痛苦，更向世人發出告戒：知足者常樂，不知足者為功名所困。（4分）

92.湖南永州一中2011屆高三第一次月考

　 閱讀下面的兩首古詩，然後回答問題。（7分）

野步 （宋）周密

麥隴風來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風野草花。

野步（宋）趙翼

峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。

　　（1） 從人物形象的角度，談談兩首詩分別呈現了怎樣的一個野步者的形象。（3分）

　　（2） 這兩首詩的三、四句都重點運用統一表現手法來表達作者的內心情感，請作簡要分析。（4分）

　　參考答案：

　　（1）第一首詩給我們呈現的是一個陶醉於春天美景，悠然漫步於郊野的隱逸者形象；第二首詩給我們呈現的是一個陣陣秋風中帶著哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。

　　（2）兩首詩三、四句都運用了擬人的手法：周詩賦予蝴蝶以人的感情，和煦的春風讓紛飛的蝴蝶陶醉了，「爛醉」二字形象地表現出蝴蝶沉醉花叢，留戀不去的如醉情態，也把作者目睹此景時的陶醉之情和盤托出；趙詩將「秋風」擬人化，認為它是一個管閑事的傢伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年的秋風吹走了一年年時光，它撩起了人的種種愁緒，作者用擬人化的手法將自己老之將至之感形象地表達出來。

93.吉林長春外國語學校2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面這首唐詩，然後完成9～10題

始聞秋風

劉禹錫

昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。

五夜颼飀枕前覺，一年顏狀鏡中來。

馬思邊草拳毛動，雕眄青雲睡眼開。

天地肅清堪四望，為君扶病上高台。

　　【注】颼飀：形容風聲。

　　8．這首詩的首聯運用了怎樣的表現手法?請作簡要分析.（5分）

　　9．秋天的一景一物無不觸動著詩人的情懷。請結合「動」「開」二字分析這首詩的頸聯，說說詩人在詩中抒發了怎樣的情懷?（6分）

　　參考答案：

　　8．運用了擬人、對比的手法。（修辭手法各1分）

　　擬人手法：作者創造了一個有知有情的形象「我」，也即詩題中的秋風，當它重返人間，就去尋找久別的詩人「君「，也即詩人。（2分）對比手法：秋風去年與詩人分別，而今聽到秋蟬鳴叫又回到詩人身邊，今昔對比形象而準確地點明秋風去而復還的特點。（1分）

　　9. 頸聯描寫駿馬思念邊塞秋草，昂起頭，抖動拳曲的毛；鷙雕睜開睡眼，顧盼著萬里青雲，這一「動」一「開」，極為傳神地刻畫出駿馬一展驥足，賓士疆場和鷙雕展翅藍天，搏擊長空的形象。（2分）它不僅反映了它們內心的「思」和「盼」，還從側面顯示出秋風給它們帶來了虎虎生氣。（2分）感情：抒發了詩人不服老，還想為國立功的昂揚鬥志和積極進取的豪情。 （2分）

94.吉林實驗中學2011屆高三第一次模擬

　　閱讀下面這首宋詞，完成9-10問題。（10分）

昭君怨

南宋·鄭域

　　道是春來花未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。

　　9．本詞上闋詠贊的是什麼事物？是從哪幾個方面來寫的？（5分）

　　10．這首詞下闋，用了什麼手法？表現了什麼思想？（5分）

　　參考答案：

　　9．梅。兩個「道是」句寫花開的季節在冬春之際，花色如雪，香氣高雅不同一般，進而寫花枝旁逸、栽種在農家院內的姿態。

　　10．用了對比手法。明寫梅花不擇環境「一般開」，暗贊貧賤不能移，富貴不能淫的高潔品格、高尚情操。

　　本詞譯文：說它是花，春天卻未到來。說它是雪，卻香得出奇。冒著嚴寒，傍著竹林，在鄉村的農舍綻放。無論是生長在荒野人家還是在亭台水榭的富貴之鄉，都是一樣的盛開。

95.吉林汪清縣六中2011屆高三9月月考

　　讀下面兩首詩，完成後面的題。(6分)

墨梅

王冕

　　我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。

觀梅有感

劉因

　　東風吹落戰塵沙，夢想西湖處士家。只恐江南春意減，此心原不為梅花。

　　註：王冕，元畫家，詩人。劉因，宋末元初詩人，

　　(1) 這兩首詩所歌詠的形象是什麼? (1分)在語言運用上有什麼特點? (2分)

　　(2) 詩人用了什麼樣的表現手法來寫它? (3分)

　　參考答案：

　　(1)答「梅花」(1分)。答「敘述性的語言，通俗易懂，樸實無華，但卻蘊含深意。」(2分)

　　(2)A、答出「虛實相間」得1分。解析：第一首由眼前的實景引發聯想。第二首則屬「虛」寫「梅花」，實則言志。B、再答出兩待均是「托物言志」的寫法，或「以梅喻人」，「以梅寫志」或「以梅言志」均可再得1分。C、抒情不同。(1分)第一首詩由「墨池」展開聯想。表達自清自慰的心性。第二首詩則是「觀梅」感悟，側重「書懷」，表達個人感受。意味深遠，含蓄綿長。

　　(說明：只要大致意思對，就酌情考慮給分)

96.吉林延吉2011屆高三第一次模擬

　　閱讀下面的一首唐詩，完成8-9題。

途中見杏花

吳 融

　　一枝紅艷出牆頭，牆外行人正獨愁。長得看來猶有恨，可堪逢處更難留。

　　林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。更憶帝鄉千萬樹①，澹煙籠日暗神州。

　　【注】①帝鄉，此指長安。長安多杏樹。

　　8．請說明這首詩的首聯有怎樣的表達特色。（5分）

　　9．這首詩中流露出詩人的哪些情感？請簡要分析。（6分）

　　參考答案：

　　8、（5分）首聯運用了反襯的藝術手法（或：以樂景襯哀情）。（2分）早春時節，一枝俏麗鮮艷的杏花伸出牆頭，昭示著春天的生氣，可是作者面對這美好的景象，卻感到憂愁、苦澀。（2分）表達1分。（樂景的介紹為1分，作者的感受為1分）

　　【注】如果考生回答觸景生情且言之成理，也可酌情給分。

　　9、（6分）①惜春之情（1分）。杏花開放了，帶來春天的消息，卻無蜂蝶采賞，只能自開自落（1分）；自己行色匆匆，更無法等到花朵開盡（1分）。

　　②流離之苦（或：身世之嘆）（1分）。詩人飄零在外，縱逢賞心悅目之景也難停留（1分）；杏花獨自盛開於早春，無蝶欣賞，正是詩人孤獨寂寞的寫照（1分）。

　　③故國之思（1分）。詩人由眼前鮮艷的杏花聯想到當年在京城看到的千萬樹杏花盛開的絢麗景象，這幅長安杏花圖代表著作者深心憶念著的長安生活（1分），與今日的流離在外形成對比，說明詩人雖然落魄飄零，卻依然心系朝廷（1分），點出了自己的愁懷所在。（三點任意答出兩點即可給6分，但每點必須附帶分析。具體到每點，答出情感給1分，分析給2分）

97.江蘇啟東中學2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面這首唐詩，完成9-10題

聽箏

柳中庸

抽弦促柱①聽秦箏，無限秦人悲怨聲。

似逐春風知柳態，如隨啼鳥識花情。

誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？

更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。

　　【注】①抽弦促柱：彈奏時，以手指或鹿骨爪撥弄箏弦；緩撥叫「抽弦」，急撥叫「促柱」。

　　9.這首詩題目是「聽箏」，首聯寫的就是詩人在凝神細聽。那麼頷聯主要運用什麼藝術手法來描寫音樂給聽者帶來的感受？請作簡要分析。（5分）

　　10.有人說，頸聯中「獨」與「空」堪稱詩人鍊字的典範，請對這兩個字作簡要賞析。（5分）

　　參考答案：

　　9. （5分）頷聯主要運用比喻（或「通感」）修辭，通過對「柳態」和「啼鳥」的描摹寫出了分別後的傷感和思念；以視覺寫聽覺，化無形為有形，更加形象可感。

　　10. （5分）「獨」突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，「空」表現離人遠行、無所依從的情景；這兩個字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，極寫了人物內心的憂鬱和思念。

98.江蘇省南京2011屆第一次學情調研

　　閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。

清平樂

趙令畤

　　春風依舊，著意隋堤柳。搓得鵝兒黃欲就，天氣清明時候。

　　去年紫陌①青門，今宵雨魄雲魂②。斷送一生憔悴，只消幾個黃昏？

　　[注釋]①紫陌：京城的道路，代指京城。 ②雨魄雲魂：化用楚襄王夢神女事，此處表示伊人已逝，只能於夢中尋見。

　　（1）「搓得鵝兒黃欲就」中「搓」將柳樹變化描寫得生動有趣，請簡要賞析。（2分）

　　（2）詞的下片主要運用了對比手法，請找出並分析其效果。（4分）

　　（3）首句「春風依舊」在內容和結構上有什麼作用？請結合作品分析。（4分）

　　參考答案：

　　（1）用擬人手法（1分），生動描繪了春風吹拂、柳葉初生的情狀（1分）。

　　（2）「去年」、「今宵」對比，表達物是人非之感；「一生憔悴」、「幾個黃昏」對比，表現了詩人的相思之苦，突出情之摧人。（4分。每點2分，其中「找出對比的具體內容」和「效果」各1分）

　　（3）「春風」領起上片，描寫春風吹拂中的清和明麗的自然景物（或：點明時令）；「依舊」抒發物是人非的感慨，為下片「去年」、「今宵」的對比做鋪墊。（4分，每點2分）

99.江蘇沭陽縣修遠中學2011屆高三9月月考

　　閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。

長安夜雨

薛逢①

滯雨通宵又徹明，百憂如草雨中生。

心關桂玉②天難曉，運落風波夢亦驚。

壓樹早鴉飛不散，到窗寒鼓濕無聲。

當年志氣俱消盡，白髮新添四五莖。

　　【注】①薛逢，字陶臣，歷侍御史、尚書郎。因恃才傲物，屢忤權貴，仕途頗不得意。　②掛玉：喻昂貴的柴米。

(1) 「憂」貫穿全詩，作者的憂愁具體包含了哪些內容?(3分)

　　(2)作者在首聯中運用哪些方法來表現自己的百憂纏心?(4分)

　　(3)頸聯從哪些角度對景物進行描寫?所描寫的景物有什麼特點?(3分)

　　參考答案：

　　（1）（3分）【答案】（1）生活的艱辛；（1分）（2）命途的不順；（1分）（3）生命的衰老。（1分）

　　（2）（4分）【答案】（1）通過描述滯雨通宵未歇，直到天明，側面暗示作者通宵未眠，表明憂愁之久，內心無時無刻不被憂愁纏繞；（2分）（2）運用比喻手法，將「百憂」比喻為雨中生機勃勃滋生的青草，表現出憂愁的煩亂紛雜。（2分）

　　（3）（3分）【答案】（1）視覺角度與聽覺角度。樹上集聚的早鴉，是作者所見之景；沉悶的鼓聲是作者所聞之景。（2分）（2）這些景物凄冷蕭條，傳達出作者愁悶落寞的心情。（1分）

100.江蘇泰興重點高中2011屆高三第一次檢測

　　閱讀下面一首宋詞，按要求答題。

清平樂

（宋）馮延巳

　　雨晴煙晚，綠水新池滿。雙燕飛來垂柳院，小閣畫簾高卷。

　　黃昏獨倚朱闌，西南新月眉彎。砌下落花風起，羅衣物地春寒。

　　（1）上闕寫了什麼內容？有什麼作用？（4分）

　　（2）品賞「黃昏獨倚朱闌」中「獨倚」二字的妙處。（4分）

　　參考答案：

　　（1）「閣中人」所見的景物是，傍晚，雨晴，碧池新綠，雙燕歸宿。（2分）一派生意盎然的景象與下闕的內容形成對比反襯。或樂景襯哀情。（2分）

　　（答題建模 ：「寫了什麼內容」的題目，一定要把景物寫全。「有什麼作用」的題目，一是從表現手法著眼；二是從與下文的內容感情比較著眼。）

　　（2）獨倚，是獨自倚靠。從雨晴煙晚到黃昏，說明女主人「獨倚」的時間很久，且睹雙燕，更思親人。（2分）全詩通過寫暮春之景，春景與孤獨心情形成對比，寄託了「閣中人」黃昏後寂寞、孤獨之情。（2分）

　　（答題建模：一是解釋詞義；二是結合具體詩句，上下勾連，點明相關內容；三是結合全文通過表現手法，突出全詩感情。）

101.江蘇鹽城2011屆高三摸底考試

　　閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。

水調歌頭·多景樓①

陸遊

　　江左占形勝，最數古徐州②。連山如畫，佳處縹渺著危樓。鼓角臨風悲壯，烽火連空明滅，往事憶孫劉。千里耀戈甲，萬灶宿貔貅。

　　露沾草，風落木，歲方秋。使君宏放，談笑洗盡古今愁。不見襄陽登覽，磨滅遊人無數，遺恨黯難收。叔子③獨千載，名與漢江流。

　　註：①多景樓在鎮江北固山上甘露寺內。1164年10月初，出任鎮江府通判的陸遊陪同鎮江知府方滋（即「使君」）登樓游宴，寫下此詞。時金兵方踞淮北，鎮江為江防前線。②古徐州：指鎮江。③叔子：西晉大將羊祜，字叔子，鎮守襄陽，曾登臨興悲。

　　(1)試分析「江左占形勝，最數古徐州。連山如畫，佳處縹渺著危樓」寫景上的特色。（4分）

　　(2)「往事憶孫劉」中的「孫劉」指誰？作者「憶」他們的目的是什麼？（4分）

　　(3)詞作借古抒懷，寫了叔子「襄陽遺恨」這一「古愁」，那麼作者的「今愁」又有哪些？（2分）

　　參考答案：

　　（1）這幾句由大到小（或「由整體到局部」），由遠到近，運用比喻、襯托的手法，（3分，每點1分，答出3點即可）寫出煙雲縹緲之中似有若無地矗立著的高樓勝景。（1分）

　　（2）「孫劉」指孫權和劉備（1分）追憶三國時代孫、劉合兵共破強曹的往事，（1分）既是對英雄人物的追慕，（1分）更是為了抒發自己圖強自振、橫戈躍馬的豪情。（1分）

　　（3）「今愁」一是山河破碎，二是自己壯志難酬。（2分）

102.江蘇揚州2011屆高三9月摸底

　　閱讀下面一首宋詞，然後回答問題：

玉樓春·和吳見山韻

吳文英

　　闌干獨倚天涯客，心影暗凋風葉寂。千山秋入雨中青，一雁暮隨雲去急。

　　霜花強弄春顏色，相吊年光澆大白①。海煙沈處倒殘霞，一杼鮫綃和淚織。

　　①大白，酒名。

　　（1）聯繫全詞，說明首句中的「天涯客」是一個什麼樣的形象。（3分）

　　（2）詞的下闋「霜花強弄春顏色」句用了哪兩種修辭手法？有什麼作用？（4分）

　　（3）這首詞的末句用了什麼典故？表達了什麼情感？（3分）

　　參考答案：

　　(1)孤獨惆悵（１分），浪跡天涯的遊子（２分）

　　（2）用了擬人的手法，用霜花強顏，表達雖有美景，卻難抵心中孤寂的情懷；用了對比（反襯）手法，把「霜花」和春色作對照，表達內心孤苦。（兩種手法各1分，解說各1分）

　　（3）鮫人滴淚成珠；表達的是羈旅天涯的孤苦和對友人的思慕。（典故1分，孤苦、思慕各1分。）

103.江西白鷺洲中學2011屆高三9月月考

　　閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（6分）

題宣州開元寺水閣

杜 牧

六朝文物草連空，天淡雲閑今古同。

鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。

深秋簾幕千家雨，落日樓台一笛風。

惆悵無日見范蠡①，參差煙樹五湖東。

　　註：①范蠡：春秋時越國大夫，曾助越王勾踐滅吳復國，功成身退，泛遊五湖。

　　（1）「六朝文物草連空」運用了哪種修辭手法？首聯寄寓了詩人什麼樣的感慨？（3分）

　　（2）尾聯抒發了詩人什麼樣的思想情感？（3分）

　　參考答案：

　　（1）借代（1分）。寄寓了六朝興廢、自然永恆的感慨（2分）。

　　（2）對隱逸古人的緬懷仰慕之情（1分），厭倦官場、縱情山水的逍遙之念（1分），無法像范蠡那樣泛舟五湖的惆悵之意（1分）。

104.江西吉安一中2011屆高三開學模擬

　　閱讀下面一首元曲，回答後面的問題。（6分）

[雙調]沉醉東風重九

[元]盧摯

　　題紅葉①清流御溝，賞黃花人醉歌樓。天長雁影稀，月落山容瘦。

　　冷清清暮秋時候。衰柳寒蟬一片愁，誰肯教白衣送酒②？

　　【注】①相傳，唐代有一宮女在紅葉上題詩，經御溝流出宮外，為一讀書人所得。後來宮中遣放宮人，題詩的宮女就嫁給了那個讀書人。②「白衣送酒」的典故出自南朝宋檀道鸞《續晉陽秋》：「陶潛九月九日無酒，於宅邊菊叢中摘盈把，坐其側久，望見白衣至，乃王弘送酒也，即便就酌，醉而後歸。」

　　⑴請賞析「月落山容瘦」的「瘦」字的妙處。（3分）

　　⑵請賞析「衰柳寒蟬一片愁，誰肯教白衣送酒 ？」所蘊涵的思想感情。（3分）

　　參考答案：

　　⑴示例：運用擬人的手法，寫出了秋天草木凋零，月落時分山影斜長顯得清瘦的姿態。（3分）

　　⑵示例：表達了作者在重陽佳節，面對衰柳寒蟬的滿目秋景，卻無人作陪的淡淡哀愁。（3分）

105.江西蓮塘一中2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面一首宋詞，然後回答問題。（5分）

鵲橋仙

陸遊

　　華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當年豪舉？酒徒一一取封侯，獨去作江邊漁父。

　　輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨。鏡湖元自屬閑人，又何必官家賜與①!

　　【注】①唐代詩人賀知章老去還鄉，玄宗曾下詔將與鏡湖相連通的一個小湖賜給他以示矜恤。

　　（1）詞的上闋主要運用了什麼表現手法?請結合詞句簡要分析。（3分）

　　參考答案：

　　詞的上闋主要運用了對比的表現手法。前三句將難忘的戎馬生涯與現在無人記起的寂寞凄涼形成對比（或答「第一、二兩句追憶當年的豪舉與現在獨作江邊漁父的閑散形成對比」），表現自己理想成空的寂寞凄涼（或答「失落」「落寞」「惆悵」等）；後兩句中將終日酣飲耽樂的酒徒反倒受賞封侯與志存恢復的有志之士卻被閑置不用形成對比，表現了對世道不公的憤懣不平之情。（3分；答對手法給1分，內容分析1分，情感1分）

　　注意:學生如答出對比和虛實結合，並分析合理，同樣給分。

　　（2）請結合對全詞的理解，說一說「鏡湖元自屬閑人，又何必官家賜與!」一句表達了詞人怎樣的思想感情。（2分）

　　參考答案：

　　這兩句的意思是:這鏡湖風月本來就只屬於閑人，還用得著你官家賜與嗎？表達了詞人對官家的輕蔑（或答「蔑視」「不屑」等）之態和內心的憤慨不平之情。（內容1分，情感1分）

106.江西南昌二中2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面一首元曲，然後回答問題。（6分）

蟾宮曲·九日① 張可久

　　對青山強整烏紗②，歸雁橫秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶。人老去西風白髮，蝶愁來明日黃花。回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉。

　　註：①九日:農曆九月九日,中國人素有登高思鄉習俗。②烏紗：泛指帽子。

　　該詩以「回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉」結尾，聯繫全詩，分析其藝術特點以及表達效果。

　　參考答案：

　　以哀景作結，融情於景，進一步渲染了凄清的氛圍，深化了「思鄉」的主旨。

107.江西南昌一中2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面這首宋詩，然後回答問題（6分）

北陂杏花

王安石

一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。

縱被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。

　　（1）「各占春」描寫的是什麼景象？（2分）

　　（2）前人說這是詩「恰是自己身份」。你同意這種觀點嗎？請從藝術方法和思想內容兩方面說明自己的觀點。（4分）

　　參考答案：

　　（1）答：池邊樹上的花和池中花影一樣妖嬈。（必須指明花和花影）（2分）

　　（2）答：同意。藝術方面：托物言志（象徵．以物喻人），詩人以杏花自比，借杏花抒情言志。（2分）思想內容方面：杏花妖嬈純潔，飄落了也仍保持其純潔，比南陌落花被玷污強得多；表達了詩人雖被排擠，仍一無所玷，不失高遠之志。（2分）（如不同意，只要自圓其說也可）

108.江西上高二中2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面的詩歌，然後回答問題。（8分）

夢微之

白居易

晨起臨風一惆悵，通川湓水斷相聞。

不知憶我因何事，昨夜三更夢見君。

酬樂天頻夢微之①

元 稹

山水萬重書斷絕，念君憐我夢相聞。

我今因病魂顛倒，惟夢閑人不夢君！

　　註：①唐憲宗元和十二年（即公元817年）三月，元稹貶通州（今四川達川）；八月，白居易貶江州（今江西九江）。此詩為該年十二月元稹接白居易《夢微之》而酬和次韻之作。

　　（1）白居易詩「不知憶我因何事，昨夜三更夢見君」，寫法獨特，談談你的認識。（4分）

　　（2）兩首詩都寫了「夢」，但夢境內容與表述的情感有所不同，試作簡要說明。（4分）

　　參考答案：

　　（1）這兩句詩表面上寫詩人殷獻詢問元稹因何事憶我，致使我昨夜夢見了你；實際上是寫詩人對元稹關切、思念之情難以自己，以致形之於夢。（2分）

　　這是從對方著筆，換位去寫，構思精巧，表達含蓄委婉。（2分）

　　（2）白詩用故人入夢書寫對元稹的關切、思念之情。（2分）

　　元詩用故人不曾來入夢寫自己的凄苦之情、對白居易關心自己的感激之情。（2分）

109.江西省奉新一中2011屆高三第一次周考

　　閱讀下面這首詩，然後回答問題。（6分）

狂夫①

杜甫

萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。

風含翠筿②娟娟凈，雨裛紅蕖冉冉香。

厚祿故人書斷絕，恆飢稚子色凄涼。

欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。

　　【注】①本詩作於杜甫客居成都之時。②筿：竹子。

　　（1）詩的頷聯描繪了草堂令人陶醉的美景，結合全詩談談這樣寫的作用是什麼？（3分）

　　（2）請簡要分析「狂夫「的形象。（3分）

　　參考答案：

　　（1）頷聯巧妙地運用互文的修辭手法。上聯詠微風輕拂，下聯詠細雨微斜，意境閑雅靜謐。而後文寫「狂夫」在幾乎餓死的情況下，還在讚美「翠筿」、 「紅蕖」。因而此聯寫景主要是襯托狂夫惡劣的現實處境，為刻畫「狂夫」形象服務。

　　（2）詩中先寫「風含翠筿」、「雨裛紅蕖」的賞心悅目之景，後點「凄涼」、「恆飢」、「欲」死的可悲可嘆之事，二者由「狂夫」這一形象統一起來。可見狂夫是一個以寧折不彎的堅韌、「疏放」倔強的人生態度面對生活的打擊，笑對人生，不屈不撓，老而彌堅的志士形象。

110.江西修水一中2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（6分）

江鄉故人偶集客舍

戴叔倫

天秋月又滿，城闕夜千重。

還作江南會，翻疑夢裡逢。

風枝驚暗鵲，露草泣寒蟲。

羈旅長堪醉，相留畏曉鍾。

　　（1）清代學者王國維在《人間詞話》中說「一切景語皆情語」，請體會並說出「風枝驚暗鵲，露草泣寒蟲」一句描繪了怎樣的情景，表達了怎樣的感情。（3分）

　　（2）古人寫詩講究「鍊字」，「羈旅長堪醉，相留畏曉鍾」一句中哪兩個字用得最好？有怎樣的表達效果？　（3分）

　　參考答案：

　　（1）①這兩句通過烏鵲的驚動和秋蟲的悲鳴表現了夜色的沉寂和凄涼。（意思對即可）　②抒寫了身世飄泊之感和宦海浮沉之痛，寓有懷鄉思親的悲涼況味。（意思的即可）

　　（2）①　長　畏②「長」意即永遠沉醉不願醒來，只有在這樣的境界中，才能忘卻飄零之苦，暫得歡愉；側面表現了流離的痛苦。 「畏」是說害怕聽到報曉的鐘聲，曲折地表達了不忍與朋友分別的心理，傳達了對友情的珍視和飄泊在外的痛楚。（其他言之成理即可）

111.遼寧本溪2011屆高三暑期補課階段考試

　　閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。

過勤政樓①

杜牧

千秋佳節②名空在，承露絲囊③世已無。唯有紫苔偏稱意， 年年因雨上金鋪④。

　　註：①勤政樓：唐玄宗開元前期所建，是玄宗處理政務、國家舉行重大典禮的地方。 ②千秋佳節：開元十七年（729年）八月五日，玄宗為慶祝自己的生日，在此樓批准宰相奏請，欽定這一天為千秋節，布告天下。③承露絲囊：群臣贈送的禮物。④金鋪：大門上的一種裝飾物，常常做成獸頭或龍頭形狀，用以銜門環，用銅或鍍金做成。

　　8．這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？（5分）

　　9．這首詩在表現手法上有哪些特點？試作具體分析。（6分）

　　參考答案：

　　8.(5分) 作者感昔傷今，對「勤政樓」當年之盛的緬懷，對今日之衰的傷感。（1分）同時也流露了自己慘淡失意的心情。（1分）

　　9. (6分)①融情於景。詩人通過寫長在陰暗潮濕地方的紫苔，後兩句表面上是寫勤政樓的實景，但細細體味，卻包含詩人感昔傷今的情感。②襯托或烘托。作者以紫苔見意，又從紫苔說開去，用紫苔的滋長反襯唐朝的衰落，小中見大，詞淺意深。紫苔上了金鋪，當年威嚴可畏的龍頭獸首，而今綠銹滿身，如同長滿青苔一般，進一步烘託了勤政樓被人遺忘而常年冷落的凄涼衰敗景象。

112.遼寧寬甸二中2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面一首宋詞，按要求回答問題。 (11分)

喜遷鶯曉行

劉一止

　　曉光催角。聽宿鳥未驚，鄰雞先覺。迤邐煙村，馬嘶人起，殘月尚穿林薄。淚痕帶霜微凝，酒力沖寒猶弱。嘆倦客、悄①不禁，重染風塵京洛。

　　追念，人別後，心事萬重，難覓孤鴻托。翠幌嬌深，曲屏香暖，爭念歲寒飄泊。怨月恨花煩惱，不是不曾經著。這情味，望一成②消減，新來還惡。

　　註：①悄：宋人口語，簡直的意思。②一成：宋江人口語，一點點地，漸漸地。

　　8．詞的上闋從哪些角度表現「曉行」，請簡要分析。(6分)

　　9．這首詞表達了作者怎樣的思想感情？「新來還惡」對表達感情有什麼作用？請簡要分析。(5分)

　　參考答案：

　　8．①聽覺角度。角聲催促，鳥還未被驚醒，鄰戶的雞已啼鳴，這是凌晨在驛站客舍聽到的情景，點明題中的 「曉」字。（2分）②視覺角度。連綿村莊，晨煙未散，行人起，叢林中殘月在天，這是曉行所見的情景。（2分）③感覺角度。眼淚被寒霜微微凝結，為禦寒而喝的酒，還不夠抵抗天氣的寒冷，這是寫曉行的感觸和感受。（2分）

　　9.這首詞表達了作者思鄉懷人的惆悵和羈旅漂泊的倦怠。（2分）詩人原本希望這傷感惆悵的「情味」會隨時間漸漸「消減」，卻不料近來的愁情更加濃重，（1分）這「新來還惡」四字，總結了詩人所有的哀愁，強化了此愁之濃。（2分，只要答出「總結或強化詩人濃愁」之意便可）

113.內蒙古元寶山區一中2011屆高三第一次摸底

　　閱讀下面這首唐詩，回答後面的問題。（8分）

謫嶺南道中作

李德裕

嶺水爭分路轉迷，枕榔椰葉暗蠻溪。

愁沖毒霧逢蛇草，畏落沙蟲避燕泥。

五月台田收火米，三更津吏報潮雞。

不堪腸斷思鄉處，紅槿花中越烏啼[注]。

　　[注]：《古詩十九首》有「越鳥巢南枝」句，意謂南方的鳥北飛後仍築巢在向南的樹枝，

　　（1）清人沈德潛評第二聯是「一語雙關」，請對此簡要說明。（4分）

　　（2）「紅槿花中越烏啼」一句是怎樣表現詩人的思鄉之情的？請簡要分析。（4分）

　　參考答案：

　　（1）（4分）一方面寫出貶謫途中處處提心弔膽的情狀，表明自然環境的惡劣。（2分），另一方面喻指自己仕途環境的惡劣，表明小人當道，志者難行的現實（2分）。（語意相近即可）

　　（2）（4分）①化用典故。詩人被貶異地，聽到越鳥在枝頭啼叫，聯想飛鳥尚不忘本的典故，表現自己的故園之恩（2分）。②借景抒情（以樂景襯哀情）。詩人描繪了「紅槿花」開，「越鳥」啼嗚的景象，表現（反襯）出自己被貶南方後的思鄉之情（2分）。（答出一點2分，其中手法1分，分析1分；共4分；語意相近即可）

114.寧夏銀川一中2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面一首宋詞，然後回答問題。

蝶戀花

蘇軾

　　花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。牆裡鞦韆牆外道。牆外行人，牆裡佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。

　　8．「綠水人家繞」中的「繞」字，有的版本寫作「曉」。你認為哪個字更恰當?為什麼?請簡要賞析。（5分）

　　9．俞陛雲在《宋詞選釋》中對這首詞的上闋作過這樣的整體評價：「絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語。」你同意他的看法嗎?為什麼?請結合詞的內容簡要賞析。（6分）

　　參考答案：

　　8．①「繞」字好，因為它切實具體地描繪出了綠水環抱人家的場景，生動形象，具有動態美。

　　②「曉」字好，因為它既點明了時間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。

　　只答「繞」字好或「曉」字好，而不作具體分析，不給分。只從字音角度來比較「繞」與「曉」的，言之成理，給2分。答案不必拘泥，言之成理即可。

　　9．答案可以有兩種，答其中一種即可。（5分）

　　①同意。起句「花褪殘紅青杏小」，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以「天涯」起筆，意境開闊。總之，詞的上片雖寫「絮飛花落」的暮春之景，卻處處可見曠達之語。

　　②不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影；二、三句寫燕子翻飛、綠水繞人家，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛，著一「又」字，則又表明詞人之看絮飛花落，非止一次，傷春之感、惜春之情自然流出；「芳草」在古詩詞中常用來寫愁情，此處亦然，「天涯何處無芳草」即言愁情無限。因此，這首詞中對「絮飛花落」等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，並非曠達之語。

　　每種答案，答出一點給2分，答出兩點，語言通順，給滿分。只答「同意」或「不同意」而不作具體分析，不給分。答案不必拘泥，言之成理即可。

115.山東濰坊2011屆高三開學摸底

　　閱讀下面這首宋詩，回答問題。(8分)

湖州歌九十八首(其三十八)①

汪元量

青天淡淡月荒荒，兩岸淮田盡戰場。

宮女不眠開眼坐，更聽人唱《哭襄陽》②。

　　【注】①南宋滅亡之後，詩人和宮女們作為俘虜被元軍押解北上，此詩寫於押解途中。　②《哭襄陽》：元軍大舉攻宋時，襄陽首當其衝，宋將呂文煥堅守六七年之久，但宰相賈似道坐視不救，致使襄陽失守。此曲為襄陽失守以後在民間流傳的一支哀歌。

　　(1)詩中前兩句描繪了一幅什麼樣的景象?是通過哪些意象表現的?(4分)

　　(2)《哭襄陽》一曲在詩中有何作用?試作簡要分析。(4分)

　　參考答案：

　　(1)描繪了一幅慘淡荒寒、滿目瘡痍的悲慘景象，(2分)是通過(青)天、(荒)月和難田(戰場)三個意象表現的。(2分)

　　(2)渲染了悲愴、凄厲的氛圍，(1分)揭示了國破家亡、淪為俘虜的原因，(2分)表達了詩人的一腔悲憤之情(1分)。

116.山東兗州2011屆高三開學檢測

　　閱讀下面這首古詩，回答問題。(8分)

詠懷八十二首(其一)

阮籍

夜中不能寐，起坐彈鳴琴。

薄帷鑒明月，清風吹我襟。

孤鴻號外野，翔鳥嗚北林。

徘徊將何見?憂思獨傷心。

　　(1)這首詩歌塑造了一個怎樣的人物形象?(2分)

　　(2)「薄帷鑒明月，清風吹我襟。孤鴻號外野，翔鳥鳴北林」四句運用了什麼表現手法? 表達了怎樣的情感?請作簡要分析。(6分)

　　參考答案：

　　(1)孤獨憂憤(1分)；高潔不群(1分)。

　　(2)以動襯靜(1分)。

　　所見者清風、明月，所聞者哀鴻、鳥鳴，皆以動寫靜，寫出寂靜凄清的環境，以映襯詩人孤獨苦悶的心情(2分)。

　　象徵(1分)。

　　茫茫夜色象徵政治形勢的險惡和詩人心靈上承受的重壓，凸顯詩人的憂傷和痛苦之沉重，悲號長鳴的「孤鴻」「翔鳥」既是詩人的眼前之景，又同時是，詩人自我的象徵，它孤獨地飛翔在漫漫的長夜裡，寫出自己有志不得伸展的苦悶(2分)。

117.山西河津二中2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面這首詩，完成8-9題（8分）

秋日懷九華舊居

杜荀鶴

吾道在五字，吾身寧陸沈。

涼生中夜雨，病起故山心。

燭共寒酸影，蛩添苦楚吟。

何當遂歸去，一徑入松林。

　　【注】①五字，即儒家提倡的「仁、義、禮、智、信」。②陸沈：比喻沉淪不被人知。

　　8.請從「景」與「情」的角度，簡要賞析本詩的頸聯。(4分)

　　9.聯繫全詩，詩人表達了怎樣的思想情感？(4分)

　　參考答案：

　　8．（4分）用燭影、蛩鳴襯 托詩人的孤獨和酸楚，營造了孤寂、凄清的氛圍，情景交融。

　　9．（4分）①身在異地，對故鄉的思念。②棄官歸隱的思想。③為自己的處境深感悲苦。　④在艱難處境中堅守自己的人生道德標準。

118.山西四校2011屆高三第一次聯考

　　閱讀下面這首詩，完成8～9題。

小孤山①

[宋]謝枋得②

人言此是海門關，海眼③無涯駭眾觀。

天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。

堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。

明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。

　　註：①小孤山：位於安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽（領悟屬江西人），以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗後隱居福建一帶，後被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。

　　8．詩中小孤山的形象寄託了作者怎樣的思想感情？（5分）

　　9．簡析「危似孤臣末世難」中「孤」字的妙處。（6分）

　　參考答案：

　　8.此詩托小孤山以言志，表達了詩人儘管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾，取得抗元勝利的堅定信念。

　　9.①小孤山的「孤」與孤臣的「孤」，字面相應，聯想自然。

　　②小孤山砥柱中流的地理特徵與詩人砥柱中流的壯十情懷相應，托物而言志

　　③偶爾存留的孤山與末世僅存的孤臣相應，暗指南宋末年抗元將帥嚴重匱乏，比喻貼切。

119.四川成都外國語學校2011屆高三9月月考

　　閱讀下面這首古詩，回答問題。（6分）

又呈吳郎

杜甫

堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人。

不為困窮寧有此？只緣恐懼轉須親。

即防遠客雖多事，便插疏籬卻甚真。

已訴徵求貧到骨，正思戎馬淚盈巾。

　　（1）作者是從哪幾個方面來勸告吳郎的？請簡要概括。（4分）

　　答：①我的做法：撲棗任西鄰。

　　②婦人的處境：無食無兒，貧到骨。

　　③婦人撲棗的心理：心懷恐懼，更應該體貼。

　　④你插籬笆的影響：她會懷疑你真不讓打棗。

　　⑤大的社會背景：官府剝削加上兵荒馬亂，大家活得都不容易。（答出任意四點即可）

　　（2）從這首詩中你讀到一個怎樣的詩人形象？（2分）

　　答：心系黎民、憂時傷世的詩人形象。

120.四川達州一中2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。

南歌子

賀 鑄

疏雨池塘見，微風襟袖知。陰陰夏木囀黃鸝。何處飛來白鷺、立移時，

易醉扶頭酒，難逢敵手棋。日長偏與睡相宜。睡起芭蕉葉上、自題詩。

　　註：賀鑄，出身於沒落貴族家庭，但他秉性剛直，不阿權貴，一生屈居下僚，鬱郁不得志。

　　（1）這首詞的上闋描繪了一幅怎樣的畫面？請結合詩句賞析。（4分）

　　（2）作者豐富的感情蘊涵在人物活動的描寫之中。結合這首詞的下闋，對此作簡要分析。（4分）

　　參考答案：

　　（1）這首詞的上闋描繪出一幅閑適恬談、生機勃勃的夏日風景圖（2分）。點點疏雨在池塘中留下了微微的漣漪，輕風拂面而來。樹木成陰，黃鸝婉轉啼鳴，白鷺落在池畔，遲遲不願離去（2分）。

　　（2）這首詞的下闋表現了作者孤寂落寞、知音難求的情懷和百無聊賴、年華虛度的痛苦。飲酒而「易醉」，下棋而敵手「難逢」，蘊含著知音難求和百無聊賴的心緒；夏日長長，無所事事，最適合於睡覺，作者自我解嘲；睡起題詩，則只能「自題」自賞，自取其樂。（4分）

121.四川綿陽中學2011屆高三入學考試

　　閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。(8分)

畫堂春 秦觀

　　落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。

　　柳外畫樓獨上，憑欄手捻①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？

　　【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄

　　（1） 上闋的景物描寫是如何表現無奈之情的？請作簡要分析。（4分）

　　（2）「憑欄手捻花枝」「 放花無語對斜暉」兩句主要使用了什麼表現手法？表現了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）

　　參考答案：

　　（1）上闋通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現傷春（惜春）的無奈之情。

　　（2）這兩句詞主要的表現手法是：細節描寫。寫動作描寫也可。用捻花、放花兩個細節（動作）表現了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。

122.四川省瀘州高中2011屆高三開學考試

　　閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。（8分）

菩薩蠻納蘭性德

　　朔風吹散三更雪，倩魂猶戀桃花月①。夢好莫相催，由他好處行。無端聽畫角，枕畔紅冰②薄。塞馬一聲嘶，殘星拂大旗。

　　註：①桃花月，農曆二月，代指與妻子在一起的青春時光。②紅冰，指眼淚。古書有言：「時天寒，淚結為紅冰。」

　　（1）詞的上片用了虛實結合的方式來寄託詞人思親之情。請具體說明。（4分）

　　參考答案：

　　實寫邊塞夜半三更北風猛烈、大雪紛飛的苦寒荒涼之景，（2分）虛寫與妻子在一起溫馨快樂生活的夢境，（1分）二者虛實相生，形成鮮明的對比，（1分）突出了詞人對親人的思念。

　　（2）結合全詞內容，從景與情的角度，簡要賞析詞末兩句。（4分）

　　參考答案：

　　末兩句描寫了塞馬在曠野上仰天嘶叫，在殘星的餘輝下，風大雪猛，軍旗獵獵作響。（1分）的塞外冬夜天的蒼茫景象，（1分）以 健筆寫柔情，烘托出詞人夢醒後內心的悲涼寂寥。（2分）

123.浙江杭州學軍中學2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面這首詩，完成22-23題。（6分）

九日渡江

明·李東陽①

秋風江口聽鳴榔②，遠客歸心正渺茫。萬古乾坤此江水，百年風日幾重陽。

煙中樹色浮瓜步③，城上山形繞建康。直過真州更東下，夜深燈火宿維揚。

　　【注】①李東陽：明代茶陵人。成化八年，以禮 部左侍郎兼文淵閣大學士參與機務，後進太子少保、禮部尚書。這首詩是詩人主持應天鄉試時所作。在鄉試放榜後，詩人從南京渡江經揚州北上，恰逢重陽，佳節思親，因賦此詩。②鳴榔：捕魚時敲打船舷所發出的聲響。③瓜步：鎮名，東臨長江。後面的建康、真州和維揚，分別是今南京、儀征和揚州。

　　22．填空：首聯交代渡江的時令、景色和 ；頷聯以萬里長江之永恆 百年人生之短暫，寓情於景。（2分）

　　23．頸聯、尾聯連用四個地名，流轉自如。比較杜甫《聞官軍收河南河北》「即從巴峽穿巫峽，便下襄陽 向洛陽」的詩句，比較兩者所抒發的感情的異同。（4分）

　　參考答案：

　　22．心境 反襯

　　23．同：都抒發了歸鄉的喜悅之情。異：杜甫之喜既是個人之喜也是家國之喜，且長期離鄉背井，故思歸急切；李東陽之喜純是個人之喜，且只是小別妻孥，故思歸舒緩。

124.浙江金華一中2011屆高三9月月考

　　閱讀下面這首詩，完成21，22 題（6分）

小孤山① ［宋］

謝枋得②

人言此是海門關，海眼③無涯駭眾觀。

天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。

堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。

明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。

　　［注］①小孤山：位於安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗後隱居福建一帶，後被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。

　　21．詩中小孤山的形象寄託了作者怎樣的思想感情？（3分）

　　22．簡析「危似孤臣末世難」中「孤」字的妙處。（3分）

　　參考答案：

　　21．此詩托小孤山以言志，表達了詩人儘管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念。

　　22．①小孤山的「孤」與孤臣的「孤」，字面相應，聯想自然。

　　②小孤山砥柱中流的地理特徵與詩人砥柱中流的壯士情懷相應，托物而言志

　　③偶爾存留的孤山與沒世僅存的孤臣相應，暗指南宋末年抗元將帥嚴重匱乏，比喻貼切。

125.浙江省杭州高級中學2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面這首詩，完成22--23題。（6分）

浣溪沙

元豐七年十二月二十四日，從泗州劉倩叔游南山

蘇軾

細雨斜風作曉寒，淡煙疏柳媚晴灘。入淮清洛漸漫漫。

雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤。人間有味是清歡。

　　22．這首詞按照什麼順序來鋪敘景物，請結合內容具體賞析。（3分）

　　23．詞的下片以「人間有味是清歡」作結，抓住了哪些有特徵的事物來描寫，表達了什麼樣的情趣？（3分）

　　參考答案：

22.這首詞以時間為序來鋪敘景物。從清晨風斜雨細，曉寒頓生，寫到雨停風住，煙雲淡盪，沐浴在晴暉之中的中午。（時間為序得1分，早晨和中午的特色景物能結合原詩分析的得2分）

23．「人間有味是清歡」，由乳白色的香茶一盞和翡翠般的春蔬一盤這兩件有特色的事物來表現。清歡的意趣表現在對平靜的疏淡的簡樸的生活的一種熱愛，也是對寧靜無憂的田園生活的嚮往。（茶1分，蔬菜1分，意趣情感1分）

126.浙江杭州西湖高級中學2011屆高三開學考試

　　閱讀下面這首詩，完成19-20題。（6分）

塞外雜詠①

林則徐

天山萬笏②聳瓊瑤③，導我西行伴寂寥。

我與山靈相對笑， 滿頭晴雪共難消。

　　注釋：①這是林則徐被遣戍新疆伊犁途中寫下的一首詩。②笏，古代大臣朝會時所拿的手板，長方形。③瓊瑤：美玉。

　　19．請簡析首句運用的修辭手法。（2分）

　　20．簡析詩中作者所表達的思想情感。（4分）

　　參考答案：

　　19．本句運用比喻的修辭手法。以「萬笏」為喻，描繪了天山山峰眾多連綿的景象；用「瓊瑤」比喻天山山頂積雪。

　　20．作者前兩句描繪了天山雄偉壯麗的的景象，寫自己被謫貶伊犁，旅途中只有天山相伴，表現了寂寞孤獨之感。後兩句寫「笑」寫「難消」，表面上寫開朗曠達，實際上流露出身處逆境的無奈，表達了年事已高、壯志未酬的傷感之情。

127.浙江省餘姚中學2011屆高三第一次質量檢測

　　閱讀下面兩首古詩，然後回答問題。（6分）

齊安郡中偶題 杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

暮熱游荷池上 楊萬里

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

　　21．這兩首詩描寫的都是_________時刻的景色，均以荷與________為詩歌的主要意象。（2分）

　　22．這兩首詩都運用了什麼表現手法來刻畫「荷」的形象？請指出兩首詩中「荷」所表現出來的不同情感特點，並作簡要分析。（4分）

　　參考答案：

　　21．這兩首詩描寫的都是___傍晚___時刻的景色，均以荷與___西風___為詩歌的主要意象。

　　22、擬人表現手法。前一首的「綠荷」有「恨」而「背西風」，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。後一首的「荷花」被西風吹動而躲藏於荷葉之中，似是「愁熱」，卻呈現嬌羞之態，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。（「擬人」2分，兩詩特點各1分）

128.浙江溫州2011屆高三八校聯考

　　閱讀下面這首詩，完成22-23題。（6分）

江鄉故人偶集客舍

唐 戴叔倫

天秋月又滿，城闕夜千重。還作江南會，翻疑夢裡逢。

風枝驚暗鵲，露草泣寒蟲。羈旅長堪醉，相留畏曉鍾。

　　22.古人寫詩講究「鍊字」，「羈旅長堪醉，相留畏曉鍾」一句中哪個字用得最好？有怎樣的表達效果？（ 3分）

　　23.清代學者王國維在《人間詞話》中說「一切景語皆情語」，請體會並說出「風枝驚暗鵲，露草泣寒蟲」一句描繪了怎樣的情景，表達了怎樣的感情。（3分）

　　參考答案：

　　22．【答案】「長」意即永遠沉醉不願醒來（釋義）只有在這樣的境界中，才能忘卻飄零之苦，暫得歡愉；（解說）側面表現了流離的痛苦。（作用）；

　　「畏」是說害怕聽到報曉的鐘聲，（釋義）鐘聲一響，朋友就要告別這裡了。（解說）曲折地表達了不忍與朋友分別的心理，傳達了對友情的珍視和飄泊在外的凄楚。（作用）3分，選擇其中一個作答即可）

　　23．【答案】這兩句通過烏鵲的驚動和秋蟲的悲鳴表現了夜色的沉寂和凄涼。（1分，意思對即可）抒寫了身世飄泊之感和宦海浮沉之痛，寓有懷鄉思親的悲涼況味。（2分，意思的即可）

129.浙江溫州十校聯合體2011屆高三聯考試題

　　閱讀下面這首唐詩，完成22-23題。（6分）

聽箏

柳中庸

抽弦促柱①聽秦箏，無限秦人悲怨聲。

似逐春風知柳態， 如隨啼鳥識花情。

誰家獨夜愁燈影？ 何處空樓思月明？

更入幾重離別恨， 江南歧路洛陽城。

　　【注】①抽弦促柱：彈奏時，以手指或鹿骨爪撥弄箏弦；緩撥叫「抽弦」，急撥叫「促柱」。

　　22、這首詩題目是「聽箏」，首聯寫的就是詩人在凝神細聽。那麼頷聯主要運用什麼藝術手法來描寫音樂給聽者帶來的感受？請作簡要分析。（2分）

　　23、有人說，頸聯中「獨」與「空」堪稱詩人鍊字的典範，請對這兩個字作簡要賞析。（4分）

　　參考答案：

　　22.頷聯主要運用比喻（或「通感」）修辭，以視覺寫聽覺，化無形為有形，通過對「柳態」和「啼鳥」的描摹寫出了分別後的傷感和思念（2分）

　　23.（4分）「獨」突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，「空」表現離人遠行、無所依從的情景；這兩個字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，極寫了人物內心的憂鬱和思念。

130.重慶八中2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面一首清代詩歌，然後回答問題。（6分）

小園

黎 簡

水景動深樹，山光窺短牆。

秋村黃葉滿，一半入斜陽。

幽竹如人靜，寒花為我芳。①

小園宜小立，新月似新霜。

　　注: ① 寒花：菊花。

　　（1）這首詩首聯中「窺」字很有表現力，請簡要賞析其妙處。（3分）

　 　（2）這首詩的後兩聯由物及人（詩人），請結合景物描寫簡要賞析詩中「人」的形象特點。（3分）

　　參考答案：

　　（1）「窺」字運用擬人手法，反客為主，不說小園裡的人越過短牆能看見牆外山光,卻說「山光窺短牆」，好像那山光探頭進入短牆,在窺視這小園中的景物,想一睹其真容，生動地突出了小園景物的美麗動人，富有魅力。

　　（2）幽竹、寒花（菊花）寓含高風亮節之意，新月、新霜都是高雅聖潔的象徵。幽竹亭亭靜立，秋菊凌霜傲放，如霜新月輝映，烘托出一個品行高潔具有高風亮節的詩人形象。

131.重慶西南師大附中2011屆高三第一次月考

　　閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。（8分）

春日 （南宋·吳錫疇①）

　　韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花風。

　　一窗草逆濂溪老②，五畝園私涑水翁③。無賦招魂成獨嘯，且排春句答春工。

　　註：①吳錫疇：南宋末年詩人，死後第三年南宋滅亡。②濂溪老：即周敦頤，晚年定居於廬山，世稱濂溪先生。③涑水翁：指司馬光，陝州夏縣（今屬山西）涑水鄉人，世稱涑水先生。

　　(1) 頸聯中「逆、私」二字極為精妙，請結合詩句簡要賞析其妙處。（4分）

　　(2)「幽情」在詩中指什麼情感？請結合全詩簡要分析。（4分）

　　參考答案：

　　 (1)「逆」是迎接的意思，「私」是偏愛的意思。（1分）頸聯使用擬人手法，（1分）賦予綠草田園以人性人情，寫出它們對其主人的親昵之狀，曲折而又深刻地表現了詩人對田園生活的喜愛之情。（2分）

　　(2)「幽情」在本詩中有兩個層面的意思：一是傷春之情。（1分）一是憂國之情。（1分）盛春已經過去了，而南宋也是國運衰微，盛景不再，大勢已去，故這「幽情」從表面看似是傷春，從全詩看它暗含著憂國傷時的隱痛。（2分）

古詩探秘三題

一、時空慨嘆千古情

前不見古人，

後不見來者，

念天地之悠悠，

獨愴然而涕下。

——陳子昂《登幽州台歌》

關於陳子昂《登幽州台歌》產生的社會歷史背景、文化背景以及心理背景，許多文章都進行了介紹、分析。這種分析對這首詩起著還原的作用，把它還原到社會歷史的整體結構中，這對理解詩的內容，獲得它的歷史感是很有幫助的。但這樣一來，這首詩無非是一個失意的士大夫登高望遠時的幾聲哀嘆。為什麼它卻具有那麼大的魅力，至今仍然能引起我們的共鳴呢？同時從藝術上看，它完全是脫口而出，直抒胸臆，似乎不加修飾，它有多少形式技巧上的奧秘？如果我們用習慣的思路來思考這首詩，那麼我們對它的永久生命力將會瞠目結舌。

文學作品畢竟不同於歷史文物。歷史文物當然也具有永久的價值，那是因為它作為歷史前進的痕迹為人們認識歷史的真實面影，提供永久性的研究資料；而文學藝術雖然也可以成為歷史的一面鏡子，有時也具有與歷史文物性質類似的價值，但文學藝術的真正價值卻不在這裡，而往往在歷史價值之外，它的魅力恰恰在於它能超越自身內容的歷史具體性，而成為人類生活和心靈的象徵。陳子昂的《登幽州台歌》的生命力，就在於它已超出了詩人個人的身世之感，而表達了「人人心中所有，人人筆下所無」的對宇宙時空的慨嘆。

凡是了解這首詩的寫作背景的人都知道，詩人是懷著深沉的人生憂憤來到幽州台的，作為歷史遺迹的幽州台，它凝結著多少悲壯的歷史故事，融鑄了多少詩人墨客的思古幽情啊！何況詩人是獨自登臨，更容易使自己的心靈沉浸到悲愴的心境，假如他在春風得意之時，眼前的氣象也許能使他的心胸擴展，激情無限，但此時詩人正經歷仕途的挫折，一腔悲憤，何處訴衷腸？身邊是高台悲風，眼前是四野茫茫，油然而生的是孤寂悲涼的悵惘。詩人極目四望，神思徜徉，這時，宇宙的空闊霎那間激發起詩人對自我存在的自憐，時間的無限頓時勾起了他的身世之感。往事的記憶象一幕幕電影重現心頭，積澱在胸間的往日仕途的失意，歷史興亡的反思，壯志難酬的痛苦，世道艱難的體驗，恍如奔涌的波瀾。人在感情最劇烈的時刻，紛思疊至，往往化為無言。此刻詩人千言萬語，不知從何說起，也顧不上文章的構思和作詩的技巧，萬種情思猶如火山口下的熔岩，噴薄而出，化為幾聲宇宙時空的浩嘆：「前不見古人，後不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。」這哪裡是寫出來的詩句，分明是從心靈深處爆發出來的痛苦吶喊，正是這幾聲浩嘆卻成了千古的絕唱。

我們說這首詩的內容是「人人心中所有」，也許人們可以大致贊同。但說它是「人人筆下所無」，有人可能會不以為然，因為對宇宙時空的慨嘆在中國古詩中是一種人們十分熟悉的音響，早在屈原的《遠遊》中就寫道：「惟天地之無窮兮，哀人生之長勤；往者余弗及兮，來者余弗聞」。《登幽州台歌》的詠嘆似乎就是脫胎於此。此外，古詩十九首中的「生年不滿百，常懷千歲憂，晝短苦夜長，何不秉燭游」，李白的「今人不見古時月，今月曾經照古人，古人今人若流水，共看明月皆如此。」等等。這類時空的慨嘆在古典詩歌中比比皆是，誰說是「人人筆下所無」呢？的確，中國詩人對宇宙時空的體驗特別敏感，常常在他們的詩中發出宇宙永恆，人生無常的悲嘆。但是陳子昂的《登幽州台歌》卻有其獨特的地方。首先，他完全捨棄了一切人生不幸遭遇的具體描述，而把人們引入純粹的宇宙時空的慨嘆，詩人情感的背景全然隱去，只能依靠讀者的歷史知識去補充。因此，這種慨嘆便帶有抽象性，從而成為最能激蕩人類心靈的人生感受。這與那些在寫景敘事，述志抒懷中偶爾發出宇宙無限、人生短暫的感慨的前人傷感詩顯然是不同的。其次《登幽州台歌》在集中地表達這種人生感受時採取了時間的對比和空間的對比。「前不見古人，後不見來者」，這就是把人生從人類歷史的長河中切斷，抽離，使人生顯示出瞬間性，把人們引入霎那與永恆的沉思，從而產生人生短暫的悲感。「念天地之悠悠，獨愴然而涕下」，則是把個人的存在放到廣漠無邊的宇宙背景下來表現，使個人顯出渺小孤單，把人們引入有限與無限的思考，從而產生深刻的孤獨感。這種尖銳的時間對比和空間對比，把詩人的感情表現得非常強烈。很清楚，感情表現的集中和強烈，正是《登幽州台歌》的獨特性的表現，從審美心理的角度來看，它能產生一種「震驚」的效果。因為詩中強烈暗示時空的無限性，反襯人生的短暫和個體的渺小，形成無限大和無限小的衝突，從而在讀者心理上產生恐怖感和自憐，產生人在宇宙時空存在中不自由感的強烈體驗。

正是這些情感表現的獨特性，使得《登幽州台歌》成為人人共有的時空慨嘆的情感范型。這種情感是建立在人類對時空自覺性基礎上的。人是一種時空的存在物，但在這種存在中人是不自由的。一般渾渾噩噩的世人也許並不自覺，但自我意識強烈的人，他的精神卻時時承受著這種不自由感的壓迫。人類總是企圖超越時空獲得永恆，但到頭來往往變為一場幻夢。歷史上有多少求取長生不老的希望破滅，又有多少死後升天的神話落空！人在時空中的不自由和人們企圖超越時空的限制獲得自由的願望時時發生衝突，形成困擾人生的一大痛苦。當一個人年事稍高，看夠了人世的浮沉，生活受到挫折時，最容易產生時空的感慨。因此，陳子昂這首詩所以千古傳誦，實際上是一種生命的共感現象。

二、追求欲與向上心的審美表現

白日依山盡，

黃河入海流。

欲窮千里目，

更上一層樓。

——王之渙《登鸛雀樓》

這首詩的後兩句「欲窮千里目，更上一層樓」，千百年來常常被引用，普遍藉以表達人們積極進取的人生態度。這種現象除了說明這首詩的影響力之大，同時也可看到這首詩的魅力的實質，那就是它往往成為人們壯志豪情的象徵，它從來就是給予人們積極向上的精神狀態的感染。

但是這首詩所表達的直接思想概念則是登高望遠，這是一個非常通俗化和平凡的生活哲理，正因為這樣，它使這首詩獲得了平易親切的素質。而登高望遠這一思想概念是怎樣成為一首詩的呢？不用多說，即使是「欲窮千里目，更上一層樓」，這樣高度精鍊的詩句，如果孤立出來看，也只是一句格言，而不是詩。作為格言的「欲窮千里目，更上一層樓」只能給人一種必須登高才能望遠的哲理啟示，而作為詩的《登鸛雀樓》卻能給人以豪情壯志積極向上的情緒感染。那麼，為什麼一首表達登高望遠的哲理的詩，能夠產生超出哲理意義的情感作用呢？

要解答這個問題，我們的審美注意力必須回到詩的整體上，這首《登鸛雀樓》五絕是由五言四句構成的有機整體。由於後兩句所揭示的人生哲理的淺近和普遍，容易為一般人接受和牢記，所以人們常常把它抽離出來成為格言。這是文學作品在流傳過程中，由於讀者的借代而出現的變異現象；這是可以理解的。但是借代不等於欣賞。文藝欣賞必須領略藝術品的整體美。泰戈爾說：「采著花瓣不能得到花的美麗」。同樣的道理，把某些名句從作品中抽離出來，也就看不到作品的美，因此，如果我們把《登鸛雀樓》作為詩來欣賞，就必須把四句詩作為一個整體，作為一個完整的美的信息單元。儘管「欲窮千里目，更上一層樓」是這首詩的主題思想所在，但《登鸛雀樓》的詩美卻是四句一體的集成功能。

而當我們的審美注意力回到這首詩的整體上時，我們的心靈就會進入一個令人氣宇軒昂的境界。這個境界是由什麼構成的呢？很明顯，是由「太陽」「高山」和「黃河」「大海」這四個自然界意象以及「盡」和「流」這兩個動作意象構成的。前者構成宏偉的空間意象，後者構成永恆流逝的時間意象，我們就置身於這浩渺的宇宙時空之中，我們的心靈完全坦蕩了，虛空了，只等待著詩人給它輸進詩意的血液。這時，詩人發出了把握這無際無涯的宇宙時空的呼喊，發出了追蹤人類目力所及的美景的號召，我們的心靈被震懾了。從自慚形穢的深淵中拔出，提升到主宰一切的光明的峰巔。我們不自覺地放眼四望，眼前展現出一幅絢爛壯闊的宇宙時空的圖景。這時，我們心中回蕩的是飽滿的浩然之氣，是對人生積極向上的壯志豪情。因此，「欲窮千里目，更上一層樓」兩句就不是單純的登高望遠的格言，而具有超出字面意義的功能，成為激勵奮發有為、積極向上這一情感信息的載體。

總之，這首詩在內容上表達了人類的追求欲與向上心。這是人類自身進化的基本素質，是構成人的生命力的一個要素。它成為世世代代的讀者對人生的不斷向上的暗示，而具有永恆的生命。

從上面的分析可以看出，雖然王之渙的《登鸛雀樓》詩為人千古傳誦的往往只是後面兩句哲理的議論，但是，作為詩來看，它的魅力卻是來自四句構成的整體的美學境界。這首詩在流傳過程中後兩句普遍被引用的現象，很容易使人覺得這首詩的妙處全在「欲窮千里目，更上一層樓」兩句，彷彿抽象的說理也可以成就一首好詩，其實這是一種錯覺。我們在文學欣賞中決不能被某些錯覺和假象所迷惑，要始終把握住藝術作品的整體的美。而整體的美是離不開藝術形象的塑造的。哲理的揭示只有紮根於形象，依附於詩情，才能真正成為詩，才能具有美學的感染力。同時，也只有詩情與哲理的結合，獲得和諧的統一，詩才具有張力，才能產生美感的彈性。王之渙的《登鸛雀樓》詩恰恰在這方面作出特殊的貢獻。很明顯，在這首詩中，形象與議論相得益彰，哲理與詩情高度統一。前兩句形象的描繪因為後兩句哲理的議論而成為內蘊豐富的隱喻世界，它將啟示人們，宇宙時空是無窮無盡的。不是嗎？太陽下山了，第二天又升起來，周而復始。黃河向東流去，不舍晝夜，奔流不息。人類的知識，世界的真理，何嘗不是如此。人類世代繁衍無窮，猶如自然界旦昏更替不絕，真理的長河也是流駛不居。因此，人類的追求永遠沒有盡頭，我們必須攀登，永不滿足。另一方面，後兩句抽象的議論因為前兩句的具體形象而成為豐實的人生經驗的升華，使我們通過對宇宙時空的永恆性的實體感受，領悟到「生也有涯，知也無涯」的真理，因此，「欲窮千里目，更上一層樓」便不是一種抽象的哲理，而是超出了它的字面意義，使人們產生一種定向聯想：要使自己的人生變得有意義，就必須不斷發揮自己的主觀能動性，積極進取，朝著真、善、美的極境追求不息，最大限度地獲取事業的成就。總之，前兩句落地，後兩句飛升，前兩句充實，後兩句空靈，兩者結合成為完整的審美境界。正如前人所說，太實則死，太虛則玄，惟不實不虛，又實又虛，方為美學的妙境。這是因為形象與議論，感情與哲理，具體與抽象，兩者處於對立統一之中，形成意義的共生因素，從而產生美感的彈性。《登鸛雀樓》正體現了這一美的規律。

三、速度的審美

朝辭白帝彩雲間，

千里江陵一日還；

兩岸猿聲啼不住，

輕舟已過萬重山。

——李白《早發白帝城》

這首詩對於信奉庸俗社會學的批評者來說是一個難題，它表現了哪個階級的思想感情？政治上的微言大義是什麼？實在很難說清楚。但它卻實實在在具有永久生命力，千百年來為人們所喜愛。我們今天吟誦這首詩，仍然會被帶進三峽那險要奇異的幻覺世界。彷彿經驗到飛馳前進的速度感而得到一種難以名狀的滿足。一個外國評論家說過：讀了這首詩，會產生一種類似暈船的感覺。我想這種感覺的產生就是想像中的速度感引起的。

憑著這種直觀的感受，我們便可認定這首詩吸引人的地方是它對速度的審美，而且它是把讀者帶進驚險新奇的環境中進行速度的審美，因此，它就不僅給人高速前進的愉悅，而且使人領略人類駕馭自然的偉力和不畏艱險的氣魄。試想想，從白帝城到江陵的一千二百里水路，只用了一天的時間就到達，這在古代社會裡，是多麼驚人的速度。乘著一葉扁舟以如此高的速度航行在曲折險要的三峽河道中，這需要船夫多大的勇氣和驚人的航行本領啊！這不是表現出人類駕馭自然的偉力和不畏艱險的氣魄嗎？有過三峽航行經驗的人，當他吟唱「兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山」詩句時，恐怕會嘆為觀止，而領略化險為夷的巨大歡愉。對於中國人來說，三峽意象早已具有大自然的艱難險阻的定型指意了，他們也能從李白的詩中感受到盪魂攝魄的力量。

詩的第一句「朝辭白帝彩雲間」不僅是交代地點，而且寫出詩人在一回頭一恍惚中見到的景象，你看，清晨告別了白帝城，轉眼之間，白帝城已成彩雲縈繞間隱約可見的一幅美妙圖畫了。這是詩人乘舟離開白帝城的初發印象，開頭就給人一種速度感。第二句「千里江陵一日還」，直言其舟行之速，似有淺露之嫌，但它用了「千里」與「一日」這樣具體量度的時空對照，能夠激發讀者對航行情景的想像，因此在一定程度上補足了它的字面形象的不足。詩到這裡似乎已經寫完了。如何繼續寫下去呢？這時，詩人筆鋒突然一轉，進入沿途所見所聞的補述，使人直接體驗到速度感。「兩岸猿聲啼不住」，這是詩人聽覺的感受。初看之下，它似乎是寫三峽的景象，其實也是表現速度感。試想想，三峽航行，沿途青山綠水，境界疊出，風光無限，但詩人只寫「猿聲」的聽覺感受，這就說明沿江景物一閃而過，已不可能留下視覺形象了，只有兩岸山中的猿啼聲不絕於耳，連成一片，似乎只是一聲不間斷的啼鳴。從這裡可以看出，視覺模糊，已覺其快，而萬重山中的猿啼連成一片，恍如一聲，更感其速。心理學指出：速度太慢或太快的運動都是不可能憑藉視分析器直接感知的。詩人正是因為航行速度太快而只能憑聽覺的連續來感知自己的運動的速度。心理學還指出：「各種分析器參與時間知覺，但是動覺和聽覺對時間片斷提供最精細的分化」。同時，「聽覺反映著作為刺激物的時間特點：它的持續性，節奏性等。」謝切諾夫把聽覺叫作時間測量器，把聽覺記憶叫作時間記憶(見蘇·彼得羅夫斯基主編的《普通心理學》第三編第十章第四節)。「兩岸猿聲啼不住」正是用聽覺作為運動時間的計量。總之，這第三句詩表面是寫詩人的聽覺感受，實際上是借聽覺來襯托舟行之速。第四句「輕舟已過萬重山」是寫輕舟的運動所引起的位移。而這「萬重山」的大幅度的位移是在一聲連續不絕的猿啼聲的短暫時間內完成的，速度之快就可想而知了。在這裡，猿啼聲成為了「輕舟已過萬重山」的運動速度的參照線。這樣表現運動是很獨特的。一個「輕」字給人以輕盈的感覺。輕舟彷彿騰空而起，穿越於萬重山中，這種速度感的表現會使人產生一種飛行的幻覺。總之，全詩四句都是在表現速度感。第一句是通過詩人初發時的瞬間感受來表現。第二句是通過強烈的時空對比來表現。第三、四句則是通過聽覺的連續和視覺中的位移來表現高速運動時的時間知覺和空間知覺，它們共同構成一幅勾魂攝魄的三峽舟行圖。

《早發白帝城》所展示的速度在當時交通不發達的時代，已經超出人們的經驗世界，而必須藉助於想像力。能訴諸想像力的形象即具有美的素質，它表達人類對速度的一種嚮往，表現人類征服大自然的本質力量。因此，讀者能夠在想像中看到自己，獲得審美愉悅。

對速度的追求，這是人類企圖超越時空限制，征服自然力的本心的表現。正是這種追求，促使人類在長期的科學實踐中逐步獲得時空活動的自由性。

人們對速度的審美愉悅是根源於人類對「快」的感覺的心理追求。時間的進行本無所謂快慢，但人的感覺卻有快慢之別。時間劃分了段落就覺得過得快些，同時感到爽快。混沌地移行就覺得慢些，同時感到沉悶。患失眠症的人覺得長夜漫漫，坐監獄的人度日如年，而生活繁忙而富變化的人就覺得光陰如箭。人類一方面追求壽命之長，另一方面又唯快是樂。有了快的感覺，才感到舒服。中國的造詞原則是耐人尋味的，「快樂」、「歡快」、「快活」、「爽快」、「愉快」等詞就說明「快」與「樂」相聯。心理上產生了時間過得快的感覺，他的生活才是舒服愜意的，如果感到時間過得很慢，那就說明生活過得很沉悶。正是因為這個心理規律起作用，所以人們從速度的審美中可以得到一種愉悅。