做名普通教師

06-06

陪你一起長大

文◆公主嶺李素懷

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看過博客的博友認為我是一名優秀教師。可是我確確實實的是一名普通的數學教師。在回答之後，我反思自己為什麼僅是普通，而不是一個不普通的教師。思索中。我琢磨起「普通」的含義。

「普通」因為我的工作在一線，從沒有任何業績，也沒有任何的成就。唯一讓我驕傲和自豪的是每天能夠欣賞到孩子們的成長。和他們一起歡笑，和他們一起憂傷，分享成長的各種苦澀。

做教師之後，也很想功名成就，也很想不普通，可是教育道路上行走了十來年，覺得心中太多慾望和功力扭曲了教育的本質，缺失了教育的內涵和真實。想起一次出門學習，和幾個教師同行一起聊天，一位教師向我介紹他的一位教師好友，他說他不是普通教師。是校長。我禮貌回禮，原來是領導。久仰。

可是心中有些彆扭。原來領導不是普通教師，他有學校的管理權，有學校的決策權。那麼什麼是普通教師。什麼是不普通教師。普通教師就是工作在一線，任勞任怨，辛苦在學生之間奔波。普通教師沒有名沒有利。每天疲憊於批改，穿梭教育學生之中。那麼不普通的教師又是哪般教師。

在現在很多人眼中，不普通的老師可能是領導。領導與普通教師不一樣，校領導不用教課，而且每天迎接檢查，可以忙於應酬，還可以出外學習附帶著旅遊。還可以決策學校里的大事小情。可以指點江山。如果他不是領導，也不是普通老師，那一定是名師，可以出外講學，培訓，交流，各種名譽讓他在學校里處於一種優勢，最優化的資源，最好的生源都會向他湧來。如果你也不是領導，還不是名師，那麼他一定會有各種門路，不用教課，也不用按點上下班。還可以有很多外快或是灰色收入。

而我不是領導，也不是名師，更沒有門路可以掙取外快。我每天忙碌於學生之間，分析孩子們每天有哪些成長，有哪些困惑，而我就像他們的守護神，為他們排除成長的困惑，引導他們走向陽光的人生。

我的工作很簡單，也很枯燥，那就是每天早上寫博，整理前一天的所有困惑，分析每一個學生可能出現的問題，預設要解決的方法和策略。然後讓自己飽滿激情，走向學校的大門，陽光走進班級，告訴孩子們，早，老師想你們。然後開始一天的課程。備課，批改，和一名同學聊天。或是坐在班級，聆聽他們成長的足音。

觀察他們成長的每一細節。積累更多成長的感動和幸福。把孩子們的優點用放大鏡放大，立成標杆，然後給他們前行的力量。告訴他：你是老師心中最棒的學生，讓他們每一天都快樂的生活，和他們跳繩，和他們打鬧，也像一個孩童，哭就流淚，笑就出聲。

今天學校開始跑操，我是唯一一個和孩子們一起跑步的班主任，雖然有人覺得我傻傻的，可是我找到和他們在一起的快樂。普通的我心中只裝孩子們，普通的我重複每一天的生活。可是我每一天都過得踏實，每一天都很真實，有人說我只知道幹活。不琢磨一下為什麼至今不能晉級。我笑笑說，那個與我無關。

普通教師應該是幹活教師的代名詞，可是我每天的重複卻收穫了孩子們不一樣的成長。精彩和別樣。即使同樣的事情都會有不同的感動。我喜歡和孩子們一起成長，喜歡用文字記錄他們的成長，喜歡把瞬間的幸福照成相片，讓他成為最美的回憶。普通的我只做普通的事情，可是卻成就了孩子們的成長。

我只琢磨孩子們的成長，剩下的都與我無關，所以我離優秀會很遠，但是我無悔無怨。因為普通讓我踏實，普通讓我真實，普通讓我從容，普通更讓我平和。做一名普通教師，和孩子們幸福每一天的成長。快樂每一天的生活。