兒童節獻禮 盤點中華古詩詞里那些「最」小孩

兒童如待放的花朵，是人生的啟蒙階段，對未來如何發展起著關鍵作用。所以，對兒童的關注，關乎一個家庭、一個民族、一個國家的前途和命運。

在古代，文人墨客不吝辭藻，用無比優美的中華詩詞，描寫了一個又一個可愛有趣、個性十足的稚子形象，傳唱千百年而不衰。

1. 最會玩的孩子

村居

<清> 高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

賞析:孩子們放學早，趁著颳起的東風，放起了風箏。他們歡聲笑語，興緻勃勃放風箏的場面，使春天更加生機勃勃，富有朝氣。兒童、東風、紙鳶，這些人和事物為美好的春光平添了幾分生機和希望。結尾由景到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。

【字體：大中小】[發表評論]

2. 最有心計的孩子

小兒垂釣

<唐> 胡令能

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

賞析：這是一首以兒童生活為題材的詩文。一「蓬頭稚子」學釣魚，「側坐莓苔草映身」，路人想向小兒借問打聽一些事情，那小兒卻怕驚了魚兒而不置一詞。小兒之所以要以動作來代替答話，是有所顧忌的。小兒的動作「遙招手」，說明小兒對路人的問話並非漠不關心，只是太有心計了。

3. 最有表演天分的孩子

所見

<清> 袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

賞析: 詩人先寫小牧童的動態，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；後寫小牧童的靜態，那屏住呼吸、眼望鳴蟬的神情，顯得特別專註。「此時無聲勝有聲」。從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好聽多事的形象，刻畫得活靈活現。

4. 最無邪的孩子

池上

<唐> 白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

賞析: 這首詩寫一個小孩兒偷采白蓮的情景。小主人公撐船進入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有行動描寫，有心理刻畫，細緻逼真，富有情趣。小主人公的天真幼稚、活潑淘氣、不懂遮掩的可愛形象，躍然紙上。

5. 最有創意的孩子

舟過安仁

<宋> 楊萬里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

賞析：這首詩語言淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這裡有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳；也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開傘呢，原來不是為了遮雨，而是想借風讓船前進啊！

6. 最萌的孩子

宿新市徐公店

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

賞析：在農村那條通往遠方的小路上，小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。兒童們那種雙手撲扑打打，兩腳跌跌撞撞追蝶的興奮、歡快場面，一下子切換到東張西望、四處搜尋的焦急狀態，以及搜尋不著的失望模樣等等，充分表現齣兒童的天真和稚氣。

7. 最八卦的孩子

尋隱者不遇

<唐> 賈島

松下問童子，言師採藥去。

只在此山中，雲深不知處。

賞析:蒼松下，「我」詢問隱者的童子他的師傅到哪裡去了？童子說，師傅已出去採藥了。還指著高山說，就在這座山中。可是林深雲密，弟子我也不知道他到底在哪。童子的這番答話，雲里霧裡，讓人摸不著頭腦。

8. 最「無賴」的孩子

清平樂·村居

<宋> 辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吳音相媚好，白髮誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。

最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮蓬。

賞析：詩人描繪了一家五口在鄉村的生活情態，表現了生活之美和人情之美。一對老夫婦留在家裡，娓娓地敘家常。大兒鋤豆，中兒編織雞籠，小兒則躺在溪邊剝蓮蓬吃。一個「卧」字把小兒的天真、活潑、頑皮勁兒，和盤托出，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。

9. 最傷人心的熊孩子

回鄉偶書

<唐> 賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

賞析:「笑問客從何處來」，在兒童，這只是淡淡的一問，言盡而意止；在詩人，卻成了重重的一擊，引出了他的無窮感慨，自己的老邁衰頹與反主為賓的悲哀，全都包含在這看似平淡的一問中了。全詩就在這有問無答處悄然作結，而弦外之音卻如空谷傳響，哀婉備至，久久不絕。

10. 最好客的孩子

溪居即事

<唐> 崔道融

籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。

小童疑是有村客，急向柴門去卻關。

賞析：鄉村春日，人們都在田間勞作，村裡很清靜。除了孩子們在宅前屋後嬉戲之外，少有閑人往來。籬笆外面不知是誰家沒有系好船隻，在春潮上漲時被吹進了釣魚灣。有一位小孩正玩得高興，突然發現有船進灣來了，以為是村裡來了客人，撒腿就跑回去，急忙拉開柴門門閂，準備迎接客人。

版權聲明：本文系凱風網獨家稿件，歡迎廣大媒體轉載，請點擊此處按要求轉載。

推薦閱讀：