此文一出，網上對教師的謾罵之聲少了很多

我也只是一個老師

作者：Judith（富書部專欄作者），歡迎加入富書部原創寫手群

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最近兩天，我同事的朋友圈被一篇文章刷屏了，就是這篇《此文一出，網上對老師的謾罵之聲少了很多》（原題《我只是個老師》，見本文後）。很多無奈，確實出自老師的心聲，沒錯，我和我的同事們都是老師，而且只是用教書養家糊口的老師。

遙想當年，因為我是一個老師，未到恨嫁的年齡，媒人就踏破了我家的門檻，隔三差五有相親的安排，而且男士們都對外貌與家境全部平平的我充滿興趣。寒暑假，做家務，還有教育孩子的便利條件，尚能溫飽的工資，這些都是我無形的嫁衣。

但是，我婉拒了一個又一個對我感興趣的相親對象，因為我不想給他們解釋，一個主科老師兼班主任每天回家根本就懶得再多說一句話，每一次學生大考之後就先自己大病一場再開始暑假或者寒假，還要完成學生的各種任務，恨不能假期每天都躺在床上補覺……再後來，雖然我和我先生的相識也是媒妁之言，但過程中也驚心動魄的愛了一回；然後還是頂了教師的頭銜嫁了，就進入後面十多年的柴米油鹽中。

01

真正讓我重新看待我先生，是在寶寶上幼兒園的時候。

第一次開家長會，因為他加班我被派去。回來後，他詳細詢問了我關於寶寶班主任的情況，我一邊暗笑他對於寶寶過分的擔心，一邊詳細地講了我觀察到的一切。比我稍年輕，三十齣頭，聽她自己說有個孩子比寶寶略大，而且身材苗條，打扮的很精緻，看上去家庭條件應該很不錯，雖然說普通話，但應該是本地人。

聽了我的描述，正在開車的他很認真地點點頭，說，行，這我就放心了。我打趣，是個年輕漂亮的小老師，下次你就該去開家長會了是不。下面他的解釋，確確實實讓我一個當了十年老師的人耳目一新。他說，我聽見年輕高興不是因為漂亮，是年輕老師理念比較新，比較容易接受新事物，而且她自己有孩子就更好，懂得照顧孩子。

我說，那年紀大的不是更好，經驗更豐富。他說，不是，幼兒園有統一的作息安排，吃飽穿暖這樣的事情不用太擔心，反而是對孩子的態度。剛才聽我說這個老師的特點，覺得她應該是一個家庭也很美滿，對生活充滿滿足感的人。幼兒園老師還不像大學老師主要是傳授學問；幼兒園老師就是照顧孩子，有幸福感和滿足感的人日常的情緒會更放鬆更陽光，這樣的人帶孩子，無形中會給孩子好的影響，所以我聽了會放心。他說，他不是不喜歡上歲數的老師，但如果這個老師自己在更年期，家裡外面一腦門子官司，看著臉上沒有一點高興勁，就是經驗再豐富，孩子教給她也不放心。

作為老師，我自己都會從工作技能經驗責任心等等角度評價老師，從來沒有這樣從人性化的角度關心一個老師的情況。一個快樂的人，對生活充滿幸福感的人，工作起來也能夠把快樂的情緒帶給身邊的人，對於初次離開父母的小毛頭，當然是格外重要的。

當一個人還在為卧病在床的老師操心醫藥費，為孩子的婚房百般苦惱的時候，僅僅靠強調敬業愛崗的精神，讓她在一群小毛頭在耳邊鼓噪的時候還沒有一絲煩躁之意，你真的對人性要求得太多。

我的確很感激寶寶幼兒園的那個漂亮幸福的女老師對孩子所做的一切，甚至很多我們做家長的都忽略的問題，老師不厭其煩地提醒我們注意，訓練孩子糾正。所以在節日前後，我都出於真心的想給老師帶一點小禮物或者一盒巧克力。我在寫下這段文字的時候前思後想很久，怕被人肉給那幾位好心的老師帶來麻煩，也怕招來謾罵。可是我當真覺得老師也是人，出於三年相處的情誼，出於誠心的感激，送一盒巧克力只是普通的人情往來，不必要興師動眾地上升到師德的角度評判。

是的，有些人說，她們拿了工資，只是工作。如果沒有和孩子的深厚感情，視如己出的愛，那她們可以只把孩子尿濕的褲子換下來放學交給父母，不用再數九寒天洗好在暖氣邊烤乾；她們可以在下班後時鐘過了六點只把孩子交給傳達室，不必陪孩子在空無一人的校園等遲來的父母；她們可以對孩子那些不影響班級紀律教學的小毛病視而不見，不必一再糾正孩子每一個不好的習慣……正是因為這些，我對寶寶的老師心懷感激，想用一個普通人的方式表達交往中的好感，但現在看來，也是錯了？！

02

後來寶寶上了小學，又是一次家長會的經歷，讓我覺得和他們的班主任同病相憐，心感戚戚。

家長會上，寶寶二年級的班主任絮絮不止地說了半小時在校的安全問題，說到當天中午幾個孩子自己跑到不允許去的小樓梯上玩當時熱播電視裡面「撕名牌」的遊戲的時候，三十多歲的女老師看著下面部分家長無動於衷的樣子，委屈得眼淚幾乎在眼睛裡打轉。有些家長從小就聽多了禁止追跑打逗得要求，耳朵出了膙子，早就不往心裡去了。可是他們真的不知道老師的處境。

作為一個老師，我真的明白她當時的感受。就在前一天，朋友三個家庭帶著孩子聚會，在大人聊天的時候，幾個孩子在鋪了地墊的兒童房玩成一團，一會兒突然聽到哇的一聲大哭，一個孩子在玩鬧中磕了一下。沒有故意欺負打鬧，只是逗得太瘋，不知怎的就倒下了。幸虧幾個家長都很明理，看沒有大問題，安慰一下哭的，再教訓一下不許瘋逗就過去了。但要是這是在學校發生的呢，或者孩子回家說被某某推了一下摔倒了呢？

家長親自帶孩子有時都免不了磕碰，何況每個班四十多個孩子在一起？其實，老師對每一個可能會有問題的細節都反覆叮囑，絲毫不敢怠慢，但有時事故還是不能完全避免。當出現問題，不管出於什麼原因，老師就被當做第一責任人推到最前面來。

孩子有沒有被欺負？誰欺負的？這是第一次還是前面還有？這些問題都會第一時間擺到班主任面前。有時孩子在家長氣勢洶洶的追問下，為了逃避埋怨，不會說自己有玩笑過分的傾向，會把全部責任都推在別人身上，那麼家長打來電話責問的語氣就不會客氣了。相信每個當過班主任的人都有過這樣的經歷。

只要是孩子沒有傷害事故，有點委屈也就忍了，都是為了孩子，都是一個，也能夠理解。但是出現傷害，哪怕是手指流血，都會讓老師心頭一緊。孩子在學校出問題，你們老師都幹嘛去了，有意外保險，但是學校也要負責！有的時候，正常上體育課，跑步崴了腳，打電話告訴家長，家長的第一反應不是孩子的腳如何，而是先問怎麼弄的，誰給弄的，一定要挖出個責任人才肯罷休。

正因為此種情況，每個班主任都直接間接遇到過，寶寶班主任對小樓道「撕名牌」事件的反應就不足為奇了。

各位家長在家與四老一起無邊際的溺愛（上班以來聽到的孩子就是不聽我的，這樣的抱怨還），然後還希望老師能處處都為自己的孩子行方便，目不轉睛地看著孩子在校的每一分鐘，這可行嗎？老師只是學校里最基層的工作人員，老師真的不是萬能的，家長一定要理解。

03

最後想用自己的一小段經歷做結尾，剛上班時一次乘出租，我告訴司機我是老師，司機特意歪著頭看了看我說不像。我問為什麼，他說覺得老師都是面黃肌瘦苦大仇深的樣子，看我白白胖胖又愛笑，不像老師。當時我對他的形容方式特別無語，但後來也漸漸明白，他說的是老師常年和習題打交道之後的一種特別較真的狀態。

很多老師，常年只隨著高考中考指揮棒運行，生活內容以讓學生獲取高分為主體，併兼顧學校社會各種要求而處於高度緊張甚至焦慮狀態下。心理學表明，適度的焦慮可以促進任務的達成，但是任務的難度和焦慮的程度之間是呈倒u型曲線的，即難度較大的任務完成時，越強的焦慮程度越阻礙任務的完成。調動學生一切積極性，提高學生學習熱情，改進學習方法，提高成績——這是老師的任務，也是有一定的難度，並不是越緊張越焦慮的老師班級成績就越好。但是這種精神狀態和工作熱情，卻的的確確是符合家長與社會對老師的期望的。

儘管諸多不如意的情況還在發生，我們是老師，就盡一切努力完成老師的責任。但我們只是老師，學校最基層的工作人員，也是最普通的百姓，我們的頭上沒有光環，我們的工作具體瑣碎，真心希望能得到更多的理解和幫助。

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我只是個老師此文一出，網上對教師的謾罵之聲少了很多。現將此文奉獻給大家，共享。

有人問：你是搞教育的？我回答：不，我只是個老師！有人問：你是人類靈魂的工程師？我回答：不，我只是個老師！有人問：你的工作是天底下最光輝的職業？我回答：不，我只是個老師！有人問：你是吐絲的春蠶，你是化淚的蠟炬？我回答：不，我只是個老師！可是，對不起，真的對不起，我不知道大家所描述的到底是誰？我，只是個老師！

有人說：老師應該把自己的所有都奉獻給祖國的教育事業！我回答：不，我只是個老師！我要休息，我有自已的家庭，我有自己的孩子，我有自己的愛好，我希望能夠心安理得地，像別的行業的人一樣享受自己的生活，我希望自己的勞動能夠得到社會的認可，我同樣希望自己付出的勞動能得到應該有的回報。僅此而已，錯了嗎？有人說：你是老師？那你應該能把所有的學生都培養成祖國的棟樑！我回答：不，我只是個老師！我是個平凡的人。我承認學生的成功並不是我的功勞，他們靠自己的聰穎和勤奮成就自己；同樣有些學生的失敗也不是我所能左右的，我用盡了全力，可是還是一無所獲。當家長放棄了，學生自己放棄了，只剩下老師還在努力想改變點什麼的時候，這些老師們顯得多麼的無助，真不知道那點成績的提高到底能給自己帶來什麼。有人說：你應該明白：只有不會教的老師，沒有學不懂的學生！對不起，我不知道這是「專家」還是「磚家」說的，是「教授」還是「禽獸」說的。我只是個老師，我只知道要儘力去教好學生，做好自己的工作，其餘的我真不知道該做什麼了。但是，當學生犯錯，我們基於職業道德或者說人性的關懷去指出他們的錯誤的時候。更多的指責卻應驗到自己的身上。家長說你應該很有禮貌地對我孩子說話；「磚家」「禽獸」說教育應該有更多的方法，更多的途徑；學生說你憑什麼批評我，為什麼總是催我交作業，我恨你。我很困惑，我只是個老師，怎麼成了保姆？每天天不亮我就得往學校趕，整天為公開課想遊戲和花招；不僅要掃地、擦玻璃，還要認真檢查每個孩子的個人清潔衛生，一直忙到晚上，等每一個孩子都離校以後，我才拖著疲倦的身體回家，如果有孩子沒有回家，嘿嘿，我這個保姆呀，說不定要忙到天亮！我很困惑，我只是個老師，怎麼成了警察？一個維護凈土樂園裡的寧靜與安全的警察。每天，我得明察秋毫，有預見性地排查各種安全隱患，秉公處理孩子們的各種糾紛，有時，我還得築起一道道綠色屏障，遮擋外界五花八門的引誘和騷擾。我很困惑，我只是個老師，怎麼成了法官？「老師，他打我了。」「他為什麼打你？」我整天要在班裡破案，不僅要先調查打架原因，還要進行思想教育，不僅要保護孩子們的安全，有時卻連自己的安全也保護不了。我很困惑，我只是個老師，怎麼成了醫生？我還得是一個既醫愚笨又醫心病的醫生。每天，我得打足十二分精神，小心翼翼地，給孩子們注射精神營養液和各類預防針劑，讓他們變得文明、守紀、勤奮、上進……有時我還得給患了「奇難雜症」的孩子。我很困惑，我只是一個老師，為什麼還得當演員：因為一會態度和藹一會暴跳如雷；我只是一個老師，為什麼還要當作家：因為整天寫計劃和論文；為什麼還可以到市場上叫賣東西：因為練出了高嗓音。為什麼在有的人眼裡，我是一天到晚都在放假的閑人。為什麼在醫生的眼中，我是更容易患咽喉癌的活體。為什麼在媽媽的眼中，女兒當教師，最大的好處就是容易找一個老公。在男人眼中，娶回一個教師，相當於娶回一個保姆，一個家教，和一個文秘。我很困惑，我到底是為了什麼？學生進網吧，夥同校外不良少年，穿著奇異服，家長知道不好，但是不管；學生知道危險，但是不聽；老師天天講，人家當你是傻子，當某天某個學生真的問題了，怪了，人家第一個查的是你老師有沒有盡到教育責任。老大，我天天在講，要罵就要罵那些溺愛孩子的傢伙，他們是第一責任人啊。每位老師都害怕出事情，每位老師更加無奈自己不是三頭六臂的哪吒，不是飛天入海的孫悟空，學生走出校門，我們是沒有辦法的，尤其是那些偉大的家長根本不拿你當回事的時候，你只能祈求上蒼保佑那些個性十足的學生不要出事。

本末倒置，是非顛倒，這就是當今的教育。老師求著學生學習，學生說看我的心情如何；老師拜託學生珍惜自己的生命，學生說省省吧你，管天管地，你還管這個；老師懇請家長在家照看好自己的孩子，督促他多學習，家長說看我是否有時間。我是誰？我不知道了！請剝去我身上那些偉大的光輝無比的外衣，用一種平等的眼光來看待我，我只是個老師。我只是在做一個老師應該做的事情，至少在中國這個社會裡規定老師應該做的事情。如果講好話，學生就聽，傻子才願意罵人！！當所有的努力都沒有效果的時候，除了發火，我還能做什麼？忽然想到一句話：教育不是無能的，教育不是萬能的！別把學校當成解決學生一切問題的殿堂，別把老師當成解決一切問題的聖賢；別把教育當成背負一切責任的機器。別給我賦予太多不能承受之重。我只是個老師！！我在暢想：如果有一天我能全身心的投入教學當中，不用只以成績為目標；如果有一天我成為了學生眼中的朋友，偶爾可以給學生講講人生的道理；如果有一天，中國的教育變得非常合理有效，真正是大家都喜歡的……呵呵，想想而已。實現它？可笑……可嘆……可悲……可憐………）實現它？對不起，我無能為力，我只是個老師！

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