古詩文積累的考查

《語文課程標準》：「誦讀古代詩詞，有意識地在積累感悟和運用中提高自己的欣賞品位和審美情趣。」按照《語文課程標準》的要求，7—9年級要能背誦優秀詩文80篇（段）。廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少於260萬字，每學年閱讀兩三部名著。在誦讀實踐中增加積累，發展語感，加深體驗和感悟。古詩文積累的考查，應重點考查學生的記誦積累，並引導學生在積累、感悟和運用中提高自己的欣賞品味和審美情趣。熟記廣為傳誦的富有哲理的名言佳句，既是一個人語文素養的體現，也能體現出個人的歸納、聯想能力，因此，背誦默寫越來越受到重視，顯現出強勁的發展勢頭。考點有：⑴詩文默寫：①根據課文填空；②默寫詩文名句；③讀圖默寫詩文名句；④根據提示填寫詩文名句。（2）課外積累：①按要求寫出格言或警句；②由具體的語境聯想詩文名句；③中國古代四大文學名著中的文學形象；④中外文學名著評價。本部分中考題的題型，主要有讀圖填寫題、填空默寫題、擴展開放題、簡述問答題和比較選擇題等。（二）方法導引背誦默寫的中考命題，從內容來看，以傳統的名家名篇名句為重點，新增的古詩文中的名句是熱點；從形式上看，選擇題型將淡出，主要有這幾種表現：①一般識記續接型。根據提供的上句或下句直接填寫。②理解識記型。給出語句含義，或相關情景、所起作用，要求填寫相關內容。③遷移應用型。即古為今用，學以致用，運用古詩名句來解釋生活現象。④開放拓展型。此類題有極大的靈活性，答案不一定統一，也不限課內，關鍵在於平時的積累和恰當的歸類。古詩文積累的考查，應以經典詩文為主，應根據《語文課程標準》，以教材內容為主來確定考查內容，但不應縮小考查範圍。可以採用多種題型進行考查，可以從記億、理解、應用等不同能力層級要求進行考查，還可以嘗試設計比例適當的開放性試題進行考查。從理解、應用角度設計考查古詩文積累的題目時，題乾的表述一定要注意科學性、準確性，不能自以為是；設置的情境一定要和要求學生填寫的內容具有一致性。「誦讀古代詩詞，有意識地在積累感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。」【典型例題】例1 按要求默寫（1）詩有形。那是「煙籠寒水月籠沙， 」的輕煙淡月；那是「 ，淺草才能沒馬蹄」的花態草情。（2）詩有味。「梅須遜雪三分白， 」，雪中的梅樹清氣飄逸；「採菊東籬下， 」，竹篙邊的菊花幽香浮動。（3）詩有聲。「馬作的盧飛快， 」，征伐之聲回蕩在煙塵滾滾的沙場；「 ，便引詩情到碧霄」，陣陣鶴鳴灑落於秋日的碧空。（4）詩有色。「隔斷紅塵三十里， 」，紅白相襯，像一幅寫意的畫； 。解析 從設題來看，此題頗具美感。全段文字分別從詩有形、有味、有聲、有色四個方面對詩進行評析，使學生感受到詩歌的「味道」，實現了對學生的審美熏陶；同時又教給了學生鑒賞詩歌的方法。其二，此詩將古詩文積累放在語境中進行考查，在運用中積累，這順應了識記的規律，體現了積累考查的走向。第三，此題也體現了一定的層次性，如前三句均為識記性填空，易；最後一空為開放性試題，難。試題呈現一定的坡度。全題將孤立的考點整合了起來，使試題更具美感，更顯活力。古詩詞積累的考查重在背誦，但試題的設置呈現出不同的層級要求，識記性的最易，理解性居中，運用性稍難。但總體而言，在整個試卷中這一板塊仍為容易題。我們要讓這一塊不失分，要做到以下幾點：一要立足於課標規定的篇目，但又不僅限於這些篇目；二對詩文要熟記，要記准，特別是一些同音字，如「會當凌絕頂」中的「凌」字就極易寫成「臨」；三還要理解句子意義，要領會詩文意境，能自由運用，這樣才能立於不敗之地。解答 （1）夜泊秦淮近酒家 亂花漸欲迷人眼（2）雪卻輸梅一段香 悠然見南山（3）弓如霹靂弦驚 晴空一鶴排雲上（4）白雲紅葉兩悠悠 示例：「綠樹村邊合，青山郭外斜」，綠意蔥蘢，如一首悠然的歌。例2 根據語境，在橫線上填寫詩文原句。漫步在文學藝術的長廊，品讀古代優美詩文：「 ，草色遙看近卻無 （韓愈《早春呈水部張十八員外》）」 ，「亂花漸欲迷人眼， （白居易《錢塘湖春行》）」引領我們欣賞早春美景；「 ，長河落日圓（王維《使至塞上》）」，「 ，愁雲慘淡萬里凝（岑參《白雪歌送武判官歸京》）」為我們呈現邊塞風光；「海內存知己， 」是王勃對即將離別的友人的真誠勸慰，「但願人長久， 」是蘇軾對相隔兩地親人的深情祝願；杜甫《望岳》抒寫「 ，一覽眾山小」之豪情，王安石《登飛來峰》悟出「不畏浮雲遮望眼， 」的哲理； 當「生」與「義」不可得兼時，孟子主張「 」，在國家受侮、生靈塗炭之際，文天祥悲壯地喊出「人生自古誰無死， 。」解析 這是一道創新開放性試題，其創新之處主要有四：第一，試題材料取自於課外，要求考生填寫的詩句卻在課內；第二，在短短的一段文字中，以「漫步在文學藝術的長廊」為話題，要求考生填空的詩句只有10處，給出並註明出處的詩句卻有5句；第三，在要求填寫詩句的地方，有比較隱晦的提示，考生解答了這道題，對詩句的印象應該是很深刻的。第四，創設了一個具體情境，考查了學生在具體情景中運用古詩文名句的能力。給學生提供了選擇的空間，有利於學生展示自己豐富的古詩文積累。總之，本題的創意非常好，考查學生對古詩文的記憶、理解、運用，或設置具體情境，或引導學生由此及彼進行聯想，創意很好。在考查了學生古詩積累和運用的同時，也對學生進行思想熏陶，情感態度與價值觀方面的導向也很好。解答 天街小雨潤如酥 淺草才能沒馬蹄 大漠孤煙直 瀚海闌干百丈冰 天涯若比鄰 千里共嬋娟 會當凌絕頂 自 （只）緣身在最高層 捨生取義者也 留取丹心照汗青例3 請根據提示或要求填空。（1）《醉翁亭記》中描寫琅琊山春夏兩季景色的句子是：「 ， 。」（2）六月是我省大部分地區收割小麥的季節，這不由得使我們想起白居易在《觀刈麥》中描寫割麥者辛苦勞作的詩句：「 ， 。」（3）請寫出一條表現愛國情懷的古詩詞名句。解析 本題考查了學生的古詩文積累情況. 但三道小題的考查角度，對學生能力層級的要求是不一樣的。第（1）小題就是要求學生記熟、記牢原文，體現了古詩文積累的基本要求。第（2）小題除了考查學生的記憶能力之外，還要求學生理解古詩的內容，把握詩句的含義。第（3）小題則設置了具體情境，考查了學生從畫線句子中篩選有用信息，進行聯想遷移，調動積累進行答題的能力，設計巧妙靈活。這三道小題，內容涉及了詩、詞、文，較全面。還體現了對學生古詩文積累的不同要求，對教學的導向性非常明確。解答本部分試題，一是要弄清題干要求，二是要調動自己的積累，三是要察看具體的語境，四是要注意寫字的規範。解答 （1）野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。（2）足蒸暑土氣，背灼炎天光。（3） 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。或：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。【模擬試題】（答題時間：40分鐘）1、補寫出下列名句的上句或下句。① 春蠶到死絲方盡， 。（李商隱《無題》）② 無可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》）③ 山不在高，有仙則名。 ， 。（劉禹錫《陋室銘》）④ ，處江湖之遠則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）2、古詩文名句填空。（1）天街小雨潤如酥， 。 （韓愈《早春呈水部張十八員外》）（2）但願人長久， 。 （蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》）（3） ，柳暗花明又一村。 （陸遊《游山西村》）（4）枯藤老樹昏鴉， 。 （馬致遠《天凈沙·秋思》）（5） ，濯清漣而不妖。 （周敦頤《愛蓮說》） （6）王維在《使至塞上》中用「 ， 」來描繪奇特壯美的塞外風光。（7）請寫出古代詩歌中抒發思念家鄉或親人之情的句子（寫出連續的兩句）：， 。3、古詩文名句默寫。（1）所謂伊人， 。 （《詩經·蒹葭》）（2） ，五月人倍忙。（白居易《觀刈麥》） （3）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲， 。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（4）李賀在《雁門太守行》中，極力渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢的詩句是：「 ， 。」（5）「你寬容一點，其實給自己留下來一片海闊天空。」讓我們聯想起孔子在闡釋「恕」這種儒家思想時所說的一句話：「 ， 。」 （6）日前，有市民推薦「蓮花」為麗水「市花」，認為蓮花就如周敦頤在《愛蓮說》中所寫的那樣，不僅具有外在美，更重要的是她具有「 ， 」的君子品格，最能代表麗水的形象。4、請將下面詩句的作者和詩題寫在橫線上。詩句：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。作者：　　　　　　　　　詩題：《　　　　　　　　　　　》5、根據要求在下列橫線上寫出相應的內容。① 《錢塘湖春行》中借鶯燕的活動來傳達春天來臨的消息並表達自己喜悅之情的句子是：「 ， 。」 ②平時留心生活，積累素材，寫起作文來就會靈活自如，朱熹《觀書有感》有兩句作證：「 ， 。」③航天英雄楊利偉、費俊龍和聶海勝都經歷了「_____________ ，____________ 」的高難度、高強度的訓練，才成為今天優秀的航天員的。（要求用《〈孟子〉二章》原句回答）6、默寫古詩文名句，並在括弧內的橫線上填寫相應的作家、篇名。①待到山花爛漫時， 。（毛澤東《卜運算元 詠梅》）②海內存知己， 。（ 《送杜少府之任蜀川》）③ ， ，是離愁。別是一番滋味在心頭。（李煜《相見歡》）④ ，隔江猶唱《後庭花》。（杜牧《 》）⑤枯藤老樹昏鴉， 。（馬致遠《天靜沙 秋思》）⑥ ，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）⑦子曰：「 ，可以為師矣。」（《論語》八則）⑧受任於敗軍之際， 。（諸葛亮《出師表》）7、根據提示默寫填空。（1）《醉 翁 亭 記》作者描繪琅琊山山間春夏之景的句子是： ，。（2）馬致遠的《天凈沙 秋思》中表明遊子飄泊在外思鄉心情的句子是： ，。（3）李白《行路難》中用典故表達「天生我才必有用」的雄心壯志的句子是： ， 。（4）龔自珍的《己亥雜詩》：龔自珍載著「浩蕩離愁」辭官還鄉，仍關心國家的前途和命運的詩句是： ， 。　（5）陶淵明的《歸園田居》:最能突現詩人摒棄塵俗，躬耕自食，歸返自然志願的詩句是： ， 。　　 （6）崔顥的《黃鶴樓》：表現遊子的悲苦心情的詩句是： ，。（7）常建《題破山寺後禪院》： 「 ， 」兩句詩，寫出了禪院幽靜的環境，以及這幽景給人生的啟示。（8）《木蘭詩》描寫戰事頻繁持久，戰鬥激烈悲壯的詩句是： ，。8、詩、文名句填空。①長風破浪會有時， 。（李白《行路難》） ② ，便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》）③人生自古誰無死， 。（文天祥《過零丁洋》）④無可奈何花落去， ，小園香徑獨徘徊。 （晏殊《浣溪沙》）⑤生活中總會遇到困難和坎坷，如果你堅持不懈地努力，就可能會發現一個扭轉局面的契機，這正如陸遊在《游山西村》中所說「 ， 」。⑥老驥伏櫪， 。（曹操《龜雖壽》）⑦筆落驚風雨， 。（杜甫《寄李十二白二十韻》）⑧知之者不如好之者， 。（《論語》）9、根據課文默寫。① ，可以為師矣。（《論語》）②萬里赴戎機， 。（《木蘭詩》）③ ，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）④抽刀斷水水更流， 。（李白《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》）⑤稻花香里說豐年， 。（辛棄疾《西江月》）⑥落紅不是無情物， 。（龔自珍《己亥雜詩》）注意：⑦⑧⑨三題任選兩題。⑦在《出師表》中，諸葛亮用西漢興衰的歷史經驗告訴後人只有「 」國家才能政治清明、興旺發達。⑧在《桃花源記》中，作者用「 ， ，有良田美池桑竹之屬」的句子描寫了「豁然開朗」的美景。⑨同窗三年，同學間結下了深厚的友誼，臨近畢業，依依不捨。但無論你走到哪裡，朋友之情天長地久，正如王勃在《送杜少府之任蜀州》一詩中所說的：「 ， 」。10、在下列各小題的橫線上寫出相應的詩文名句或作家、作品。①萬里赴戎機， 。 （《木蘭詩》）② ，禪房花木深。 （常建《題破山寺後禪院》）③ ，甲光向日金鱗開。（ 《雁門太守行》）④ ，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。 （晏殊《 》）⑤《愛蓮說》中從生長環境的角度描寫蓮品質高潔質樸的句子是：「予獨愛蓮之 ， 。」⑥宋代詩人常寫一些哲理詩。如王安石《登飛來峰》中「 ，自緣身在最高層」、朱熹《春日》中「等閑識得東風面， 」這樣的詩句中就包含著豐富的哲理。

【試題答案】1. ① 蠟炬成灰淚始干 ② 似曾相識燕歸來 ③ 水不在深，有龍則靈 ④居廟堂之高則憂其民 2. （1）草色遙看近卻無 （2）千里共嬋娟 （3）山重水複疑無路 （4）小橋流水人家 （5）出淤泥而不染 （6）大漠孤煙直，長河落日圓 （7）示例：舉頭望明月，低頭思故鄉//日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁//鄉書何處達，歸雁洛陽邊//夕陽西下，斷腸人在天涯//獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親//鄉淚客中盡，孤帆天際看等等。 3. （1）在水一方 （2）田家少閑月 （3）沙場秋點兵 （4）黑雲壓城城欲摧 甲光向日金鱗開 （5）己所不欲 勿施於人 （6）出淤泥而不染 濯清漣而不妖 4. 杜牧　　赤壁 5. ①幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 ②問渠那得清如許？為有源頭活水來 ③動心忍性，曾益其所不能（答「苦其心志，勞其筋骨」也可） 6. ①她在叢中笑 ②天涯若比鄰王勃 ③剪不斷，理還亂 ④商女不知亡國恨 泊秦淮⑤小橋流水人家 ⑥落紅不是無情物 ⑦溫故而知新 ⑧奉命於危難之間 7.（1）野芳發而幽香，佳木秀而繁陰 （2）夕陽西下 斷腸人在天涯 （3）長風破浪會有時 直掛雲帆濟滄海 （4）落紅不是無情物 化作春泥更護花 （5）晨興理荒穢 帶月荷鋤歸 （6）日暮鄉關何處是 煙波江上使人愁 （7）曲徑通幽處 禪房花木深 （8）將軍百戰死 壯士十年歸 8. ①直掛雲帆濟滄海。②晴空一鶴排雲上。③留取丹心照汗青。④似曾相識燕歸來。⑤山重水複疑無路，柳暗花明又一村。⑥志在千里。⑦詩成泣鬼神。⑧好知者不如樂知者。 9. ①溫故而知新　②關山度若飛　　③潮平兩岸闊　　④舉杯消愁愁更愁 ⑤聽取蛙聲一片 　⑥化作春泥更護花　　⑦親賢臣，遠小人　　⑧土地平曠，屋舍儼然 ⑨海內存知己，天涯若比鄰 10. ①關山度若飛 ②曲徑通幽處 ③黑雲壓城城欲摧 李賀 ④無可奈何花落去 浣溪沙 ⑤出淤泥而不染 濯清漣而不妖 ⑥不畏浮雲遮望眼 萬紫千紅總是春 　　

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