專題二十二 古詩文鑒賞之答題模式
高考古詩鑒賞五大考查類型的
答題技巧綜合（教師版）
（考什麼，怎麼考，怎麼答）
一、檢測語言
易：解說語言的表層含義
08【北京卷】12、讀下面這首詩，完成①－③題。（10分）
酬王處士九日見懷之作 顧炎武①
是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。
天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。
[注]顧炎武：明清之際著名學者、詩人。明末，投身反宦官、權貴鬥爭，清兵南下，參加人民抗清起義。入清後，多次拒絕清廷徵召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復。
①下列對詩句的理解，不正確的一項是（2分）
A、是日驚秋老：是無情的日月送來秋天，催人衰老，令人震驚。
B、相望各一涯：天各一方，遙相矚望。
C、離懷銷濁酒：離別的情懷只能借濁酒來排遣。
D、逐客已無家：亡國之人，已無家可言。 【答案】A
②「天地存肝膽，江山閱鬢華」中的「肝膽」和「閱」在這裡各是什麼意思？這兩句詩表達了作者怎樣的思想情感？（4分）
【答案】肝膽：指自己的愛國之志，或對於故國的赤膽忠心。閱：見證。表現了作者雖已衰老，且明知復國無望，仍然矢志不渝、堅持到底的決心。（意思接近即可）
③一般認為顧炎武的詩風接近杜甫，請指出顧炎武這首詩的風格特徵，並簡要分析。（4分）
【答案】（1）風格特徵：沉鬱悲愴或深沉凝重。（2）簡要分析：這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉鬱、凝重的風格。（意思接近即可）
07（天津卷）16. 閱讀下面的詩，回答問題。（5分）
黃氏延綠軒 [明]高啟
蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。雨過曉開簾，一時放春入。
[注]蕪，叢生的草。
（1）「蔥蔥」、「靡靡」兩個疊音詞有什麼作用？
（2）「一時放春入」表現了怎樣的情景？
【答案】（1）寫出春雨後水邊草木之貌；富有韻律感，增強表達效果。
（2）表現了春光濃重，撲面而來，以及作者的欣喜之情。
難：分析語言的深層含義
1.鍊字型一般提問：這首詩中最生動傳神的是什麼字？為什麼？變式提問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？答題步驟：1、指出該字 2、解釋該字含義（表層、深層）3、描述該字所在詩句的景象 4、揭示作者傳達的深層情感5、評價表達效果（突出了……作用）答題套路：某字在詩中的意思是（ ），生動形象地寫出了（ ）的情景，淋漓盡致地表達了作者（ ）的情感。春夜別友人 陳子昂銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。簡要分析「明月隱高樹，長河沒曉天」一聯中「隱」「沒」兩字的表達效果。【答案】「隱」字在詩中是「隱沒（於）」之意，寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月；「沒」字在詩中是「淹沒（於）」之意，寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中，襯托出時光催人離別，難捨難分的心緒。
07(全國卷2)12、閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。(8分)
新晴野望 王維
新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。
白水明田外，碧峰出山後。農月無閑人，傾家事南畝。
[注]塵垢：塵埃。
（1）第三聯上下兩句中最精鍊傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。
【答案】分別是「明」和「出」，充分顯示出雨後的「新晴」，詩人極目「野望」所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下「白水」波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗後的群山，在太陽照耀下「碧峰」秀出，更加富有層次。
（2）尾聯描寫了一幅什麼樣的圖景？這樣寫有什麼好處？
【答案】尾聯寫了農忙時節，農人全家在農田裡忙於耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現「新晴」這一詩題，因為「新晴」，才能看到農人們「傾家事南畝」的景象。給前面所繪的一幅靜態畫面平添無限生機，使整幅畫面活了起來。
2.一詞領全詩型一般提問：某詞是全詩的關鍵，為什麼？答題步驟：1、該詞對表達感情、突出主旨的作用（內容上）2、該詞在結構上、表達效果上的作用（形式上）。山行即事 宋·王質浮雲在空碧,來往議陰晴。荷雨灑衣濕,蘋風吹袖清。鵲聲喧日出,鷗性狎波平。山色不言語,喚醒三日酲。[注]①蘋：一種水草。②酲：Chéng,酒後神志不清，詩中指精神不振的樣子。③鷗性：海鷗，性喜在海上隨潮迎浪，上下飛翔。狎(xiá)：戲耍，玩弄。首聯的「議」字是全詩的關鍵，為什麼？【答案】（1）「議」字用了擬人的手法，這兩句是說，天空的雲塊來來往往，忽聚忽散，彷彿在討論要不要下雨，筆法輕快，表達了詩人喜悅的心情（2）；在結構上，「議」字統領了頷連和頸聯，頷聯寫「陰」,頸聯寫「晴」 。
08【全國卷Ⅱ】12．閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。（8分）
春日即事 李彌遜①
小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。
[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。
（1）請對首句中的「網」字進行賞析。
（2）這首詩表現作者什麼樣的情緒？請進行簡要分析。
【答案】 (1)作者由絲絲小雨想到用絲織成的網；再由絲雨及暮春想到要把春天網住，即留住春天。這個想像、比喻非常生動、新奇。 (2)表現了作者政治上失意後的寂寞和感嘆世態炎涼的情緒。詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意後的寂寞愁緒。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關上了自己的家門，從中可以看出詩人對世態炎涼的感嘆。
3.分析語言特色一般提問：這首詩在語言上有何特色？變式提問：請分析這首詩的語言風格（談談此詩的語言藝術）。答題步驟：1、點明語言特色（明確，簡練）2、結合相關詩句分析（具體）3、分析表現了作者怎樣的情感。（具體）答題套路：這首詩的語言特點是（ ），如（ ），這種風格很好地表達了作者（ ）的情感。江村 杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。多病所需唯藥物，微軀此外更何求?這首詩的語言有什麼特點，試作簡要分析。【答案】這首詩語言風格自然清新（1）如「堂上燕」、「水中鷗」，意象淺近，；「老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤」，口語化，自然質樸。（2）作者飽經離鄉背井的苦楚、備嘗顛沛流離後終於獲得了一個暫時安居的棲身之所，這種風格很好地表達了作者此時的閑適心境。
小結：檢測語言——解說表層含義：字面意義①
表現景象②
分析深層含義：表達情感③
突出主旨④
評價形式作用：表達效果⑤
答題時依序答出，避免遺漏；依據詩作具體情況適當減少項目，不牽強附會，強加於「詩」。
練習：
1、途徑秦始皇墓 許渾
龍盤虎踞樹層層，勢入浮雲亦是崩。一種青山秋草里，路人唯拜漢文陵。
前兩句寫作者途經秦陵的所見所感，「崩」的含義是？（答：一是指始皇和秦帝國的滅亡，一指秦始皇在人們心目中形象的崩塌）
2、甘草子 柳永
秋暮，亂灑衰荷，顆顆珍珠雨。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。 池上憑欄愁無侶，奈此個、單棲情緒﹗卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語。
請賞析「亂灑衰荷」中的「亂」字的妙處。（答：一是寫出雨跳珠亂濺的視覺景象和雨灑衰荷發出的凌亂聲響，一是表現出憑欄凝佇、寂寞無聊的女主人公心緒之亂）
3、釣魚灣 儲光羲
垂釣綠灣春，春深杏花亂。潭清疑水淺，荷動知魚散。日暮待情人，維舟綠楊岸。
「垂釣綠灣春，春深杏花亂」中哪個字錘鍊的好，請簡要賞析。（答：「亂」字。一是寫出杏花紛繁茂盛、紛紛凋零的景象，一是表現等待情人的主人公忐忑不安的紛亂心緒）
4、宮詞 武衍
梨花風動玉闌香，春色沉沉鎖建章（指宮殿）。唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮牆。
第二句的詩眼是哪個字？為什麼？（答：「鎖」字。一是寫出滿庭春色被閉鎖在宮廷高牆之內的景象，一是表現宮女被鎖宮中以及宮女的青春年華被鎖在重門之內，白白消逝）
5、柏林寺南望 郎士元
溪上遙聞精舍（指寺廟）鍾，泊舟微徑度深松。青山霽後雲猶在，畫出西南四五峰。
請賞析「畫出西南四五峰」中的「畫」字在表情達意上的作用。（答：一是寫出山峰從雲霧中顯露出來的景象，一是用擬人手法，賦予雲以生命「畫出」，生動表現出山峰的美妙如畫，一是表現觀者——詩人的驚奇與喜悅之情）
6、送李端 盧綸
故關衰草遍，離別自堪悲。路出塞雲外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩泣空相向，風塵何所期。
這首詩以「悲」字貫穿全篇。試結合這一特點鑒賞一下詩的語言特色。
7、雨過山村 王建
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。
田家少閑月，仲春時節正是農家繁忙之時，婦姑相喚，冒雨浴蠶，可詩作結尾詩人卻收筆於「閑著中庭梔子花」。請對「閑」字簡要賞析。（答：是以「閑」襯忙，從側面表現無人能閑，唯有花閑。）
二、檢測意象
易：確認意象的特點
06（浙江卷）16．閱讀下面一首元曲，然後回答問題。（6分）
[正官]叨叨令 無名氏
溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白雲滿地無尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。
[注]①儂：我 ②鸚鵡洲：此處為「漁父居處」的代稱。
（1）本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其 意象體現出溫潤柔美的特徵，而 意象則給人以飄逸渺遠的感受。（2分）
（2）請結合全曲簡要分析「卻原來儂家鸚鵡洲邊住」所蘊含的思想情感。（4分）
[答案]（1）流水 白雲 （2）①點明漁父（隱士）居住的環境是與世隔絕、遠離紅塵的「世外桃源」，表現其對所處環境的喜愛、自豪之情；②寫出漁父（隱士）超然塵世的情懷和隱逸的情趣。
08（廣東卷）10、閱讀下面的詩歌，然後回答問題。（7分）
木芙蓉 呂本中 窗前木芙蓉 范成大
小池南畔木芙蓉，雨後霜前著意紅。 辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。
猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。 更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。
[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。
⑴這兩首詩都描述了木芙蓉的什麼自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）
⑵兩首詩中木芙蓉的形象有什麼不同？（5分）
【答案】（1）描述了木芙蓉開花的自然屬性。運用了擬人手法。（2）呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者並沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，後者是在凄苦孤獨的環境中的樂觀者形象。
難：分析意象的寓意（分析意境型）一般提問：這首詩營造了一種怎樣的意境？變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想情感？答題步驟:1、描繪詩中的畫面2、概括氛圍特點（準確）3、分析思想感情（具體）答題套路：這首詩描繪了一幅（ ）的畫面，營造了一種（ ）的氛圍，從而表達了作者（ ）的情感（心情，心境）。涼州詞 王之渙黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。請用簡潔的語言概括這首詩的意境：【答案】詩前兩句描繪了一幅塞外遼遠闊大、雄奇險峻的畫面（襯托出邊塞「孤城」之小），營造了一種雄闊、蒼涼的氛圍，表現了盛唐詩人廣闊的胸襟。
07（浙江卷）16.閱讀下面三篇作品，然後回答問題。(6分)
烏衣巷 （唐）劉禹錫
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
人月圓 (金)吳激①
南朝千古傷心事，猶唱後庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？ 恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。
[中呂]山坡羊·燕子 (元)趙善慶
來時春社，去時秋社②，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫③，春風堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。
[注]①北宋亡後，吳激被迫仕金。在一農宴喜上．偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。
⑦春社、秋社：古時祭祀土神一般在立春和立秋後的第五個戊日，分別稱春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。
(1)這三篇作品均通過 的意象，表達了深沉的 之感。(2分)
(2)請簡要賞析這三篇作品的表現手法及語言特色。(4分)
【答案】(1)燕子 興亡 (2) ①劉詩今昔對照，寓情於景，含蓄深沉，體現了詠史詩的特色。②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風韻。③趙曲以議論作結，點破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風味。
08【江蘇卷】10．閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
登金陵鳳凰台 李白
鳳凰台上鳳凰游，鳳去台空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮雲能蔽日，長安不見使人愁。
【注】①一水：亦作「二水」。
(1)分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容，並說說其中寄寓了詩人什麼樣的感慨。(4分)
(2)「總為浮雲能蔽日」一句用了何種修辭手法？尾聯表達了詩人什麼樣的思想感情？
【答案】（1）頷聯寫六朝古都的歷史遺迹，頸聯寫金陵美麗的自然風物；寄寓人事滄桑、自然永恆以及六朝興廢的感慨。（2）比喻。①憂君王為姦邪所蒙蔽，憂姦邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。
三、檢測內容和情感
易：檢測層次內容
一般提問：這首詩寫了幾個層次？請簡要分析。答題步驟:1、指出具體是幾個層次2、分別解析層次內容
07（江蘇卷）12．閱讀下面一首宋詞，然後回答問題。(8分)
鷓鴣天·送 人 辛棄疾
唱徹《陽關》淚未乾，功名餘事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山。
今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難！
（1）「浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山」蘊含了什麼樣的思想感情? 運用了哪種表現手法?
【答案】翹首遠望，依依不捨的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的鬱悶之情。借景抒情或寓情於景。
（2）這首詞以「送人」為題, 下片寫出了哪兩層新意?
【答案】不應把離別（相聚）視為人間唯一悲痛（歡樂）的事。人世間的風波遠比路途風波險惡得多。
08【四川卷】12．閱讀下面這首元散曲，然後回答問題。（8分）
[雙調]雁兒落帶過得勝令 吳西逸①
春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似雲，風景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。
茅苫三間廈③，秧肥數頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯清新杜甫篇。
[注]①吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前後所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。
（1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個層次？請簡要分析。
【答案】（4分）寫了兩個層次。前四句為第一層次，主要寫嚮往歸隱的理由。由春花秋月引起先陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。後幾句為第二層次，主要寫嚮往中的隱居生活。其中又分為兩層，「留下」句至「秧肥」句為第一層，寫歸隱後的物質生活：「床邊」之後的幾句為第二層，寫歸隱後的精神生活。
（2）這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析。
【答案】（4分）①對偶，如「秋月」句對「春花」句等；②比喻，如將「人情」比作「雲」，「風景」比為「箭」等；③誇張，將「風景」比為「箭」的同時又兼用了誇張的方法。
難：檢測中心意思（分析全詩情感）一般提問：這首詩體現了詩人什麼樣的思想感情？變式提問：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？請說出理由。答題步驟：1、表述自己的觀點（明確）2、用原詩句證明此觀點（具體）答題套路：我認為（ ），原因是（ ）（從原詩中找到理由並分條陳述）07（福建卷）9.閱讀下面這首詩，然後回答問題。（6分）
武夷山中 （宋）謝枋得①
十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇， 幾生修得到梅花？
【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗後隱居福建。後被脅迫至燕京，絕食而死。
②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。
（1）這首詩體現了詩人什麼樣的思想感情？（3分）
【答案】（1）表達了破國亡家的痛苦之情，（並借梅花的意象）表現了詩人孤傲步裙、堅貞自勵的情懷。
08【全國卷Ⅰ】12 、閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。（8分）
江間作四首（其三） 潘大臨①
西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。
沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。
〔注〕①潘大臨（約1057～1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鷺：指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。
（1）第三聯兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，並說說這樣寫的好處。
（2）從全詩看，作者嚮往一種什麼樣的生活？請簡要分析。
【答案】⑴「拳」和「退」。用「拳」字形象地表現出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態。用「退」字別緻、生動地表現出鴻鳥在天空中飛行的狀態。這樣寫構成了作者江邊所見的一幅靜動結合的畫面。 ⑵嚮往一種隱逸的生活。①詩的前兩聯，作者從眼前之景，轉入懷古，遙想當年赤壁之戰時的人事，而今安在？從而發出了「波流萬世功」的感嘆。②詩的後兩聯，作者讚歎宿鷺、飛鴻的閑適，接著又彷彿看到了漁翁的扁舟，聯繫到「波流萬世功」的感嘆，於是提出「最羨漁竿客」，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！
九日齊山登高 杜牧江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨沾衣？註：春秋時，齊景公游於牛山，北望國都臨淄流淚說：「若何滂滂去此而死乎！有人認為這首詩是將「抑鬱之思以曠達出之」。你同意這種看法嗎？試說明你的理由。【答案】同意。詩人在登高時交織著抑鬱和欣喜的情緒，但詩人在最後借用齊景公上牛山的典故，表達出淡然的心境，顯示了曠達的情懷。∕不同意。從詩中的確可以看出情懷的鬱結，但詩人不是故意用曠達的話來表現他的苦悶，而是在登高時交織著抑鬱和欣喜兩種情緒。四、檢測表達技巧
易：識斷表達技巧
07（北京卷）12.讀下面這首詩,完成①一③題。(7分)
芣苢①
采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。
采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。
采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之
注釋:①選自《詩經·周南》,這是婦女們採集野菜時唱的民歌。芣苢:車前(草名),可食。②薄、言:都是語助詞,無實意。③有:得到。④掇:摘取、拾取。⑤捋:成把地握取。⑥袺:手持衣角盛物。⑦襭:把衣襟掖在腰帶間裝物。
①《詩經》使用賦、比、興手法,本詩使用的手法是 。(1分)
②這首詩生動地表現了採集野菜的勞動過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現出來的?(2分)
③前人讀這首詩說:反覆諷詠,「自然生其氣象」。你讀這首詩,眼前出現了什麼樣的景象?請概括描述。（4分）
【答案】①(1分)賦②(2分)通過動詞的變換表現出來的
③(4分)婦女們在田野上邊采野菜邊唱歌,一派歡快的勞動景象。
08【四川卷】12．閱讀下面這首元散曲，然後回答問題。（8分）
[雙調]雁兒落帶過得勝令 吳西逸①
春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似雲，風景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。
茅苫三間廈③，秧肥數頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯清新杜甫篇。
[注]①吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前後所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。
（2）這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析。
【答案】（4分）①對偶，如「秋月」句對「春花」句等；②比喻，如將「人情」比作「雲」，「風景」比為「箭」等；③誇張，將「風景」比為「箭」的同時又兼用了誇張的方法。
難：識斷並分析表達技巧
一般提問：這首詩用了怎樣的表現手法？變式提問：請分析這首詩的表現技巧。（或詩人是如何抒發自己情感的？有何效果？）答題步驟：1、指出用了何種手法 2、結合具體詩句，加以闡釋 3、分析表達效果。答題套路：首詩用了（ ）的表現手法（藝術手法，修辭手法），如（ ），從而突出了（強調了，更有效地表達了……）作者（ ）的情感（心情，心境）。07（安徽卷）12．閱讀下面這首詞，然後回答問題。(8分)
醉落魄·詠鷹 [清]陳維崧
寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。
男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。
[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 ③軒舉：意氣飛揚。
（1）這首詞的上片主要是用什麼表現手法來寫鷹的？請作簡要分析。
【答案】?主要運用了襯托的手法。? 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把「襯托」答成「烘托」也算對）
（2）結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。
【答案】?「男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉」，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。?「人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝」，表達了期待施展抱負、建功立業的志向。
08【山東卷】14、閱讀下面這首宋詞，回答問題。（8分）
畫堂春 秦觀
落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。
柳外畫樓獨上，憑欄手捻①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？
【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄
（1）上闕的景物描寫是如何表現無奈之情的？請作簡要分析。（4分）
【答案】上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現傷春（惜春）的無奈之情。（借景抒情、直抒胸臆）
（2）「憑欄手捻花枝」「 放花無語對斜暉」兩句主要使用了什麼表現手法？表現了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）
【答案】這兩句詞主要的表現手法是：細節描寫。寫動作描寫也可。用捻花、放花兩個細節（動作）表現了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。
踏 莎 行 歐陽修候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪近處是青山，行人更在青山外。請分析「離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水」句的藝術手法。【答案】這句詩用了比喻的修辭手法，（1）把抽象的感情（無窮無盡的離愁）變成了具體的形象（迢迢不斷的春水）（2）讓人更容易感受到行人因路程加長、時間變久而產生的離愁。
07（福建卷）9.閱讀下面這首詩，然後回答問題。（6分）
武夷山中 （宋）謝枋得①
十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？
【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗後隱居福建。後被脅迫至燕京，絕食而死。
②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。
（2）「天地寂寥山雨歇」一句對錶情達意有什麼作用？請簡要分析。（3分）
【答案】這句詩借景抒情，通過描寫山雨過後天地寂寥的景象，表達了詩人孤傲寥落的情懷。
五、對比鑒賞式易：有明確提示的比較
06（重慶卷）13. 閱讀下面的兩首清代詩歌，然後回答問題。（6分）
新雷 張維屏 己亥雜詩（其五） 龔自珍
造物無言卻有情，每於寒盡覺春生。 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。 落紅不是無情物，化作春泥更護花。
（1）在《新雷》中，造物「有情」體現在哪些地方？為什麼要說「只待新雷第一聲」？（2分）
（2）兩首詩的末句寄託的思想感情有何不同？（4分）
【答案】（1）「覺春生」、「安排著」、「只待」。因為只有新雷響後才會有「春生」和「千紅萬紫」（2）前者寄託了對新生活、新氣象的渴望與期盼；後者寄託了對新生事物的無私關愛。
08【湖北卷】14、讀宋詞聯繫其寫作背景回答問題（8分）
臨江仙 ［宋］侯蒙
未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當風輕借力，一舉入高空。
方得吹噓身漸穩，只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中。
【寫作背景】據宋人洪邁《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌於風箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。後一舉登第，官至宰相。
⑴這首詞體現了侯蒙什麼樣的人生態度？請結合詞作予以簡析。（4分）
⑵《三國演義》的開篇詞《臨江仙》上闋「滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅」，與侯蒙詞一樣，都運用了「夕陽紅」意象，但其象徵意義各不相同，請作簡要的比較。（4分）
【答案】14.（8分）⑴（4分）①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為「良匠」，機智地應對別人的嘲諷。②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去「蟾宮」折桂。③侯蒙志向高遠。結句含意：等到我事業有成時，「看我」怎樣在「碧霄中」自由馳騁吧！ ⑵（4分）①侯詞的「夕陽紅」象徵個人的時來運轉，大器晚成。②《三國演義》開篇詞的「夕陽紅」象徵歷史的滄桑變化。
難：無明確提示的比較一般提問：對兩首詩或詞進行內容與主題、方法等方面的對比；也有與學過的課文詩句的對比。變式提問：請說出兩首詩詞在某方面的相同點或不同點。答題步驟：1、確認問題的角度或找出相關的比較點 2、結合原詩中具體語句分別進行分析，分條做答。汴河曲 [唐]李 益汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風起楊花愁殺人。汴河懷古 [唐]皮日休盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多？[注]①汴河：隋煬帝時開挖的大運河的一段。 ②隋家：隋王朝。 ③水殿龍舟：當年隋煬帝出遊時所乘坐的船隻。 ④不較多：差不多。⑴兩首詩都以「汴河」為題材，但所寫的重點不同，抒發的感慨也不同，請作簡要分析⑵這兩首詩的表達方式各有側重，請分別說明。【答案】(1)李詩重在通過敘寫汴河春色和隋宮的荒廢，抒發了對隋王朝衰亡的感慨（喻傷今之意）。皮詩看似為汴河洗刷「罪名」，實則巧妙地對亡國之君進行了強烈的斥責。(2)李詩以描寫為主，觸景生情；皮詩以議論為主，欲奪故予，角度獨特。(意思對即可。)春夜喜雨 杜甫好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。春 雨 周邦彥耕人扶耒語林丘，花外時時落一鷗。欲驗春來多少雨？野塘漫水可回舟。雖然這兩首詩抒發的情感相近，但在藝術表現上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首？請自選一個角度略作分析，說說自己偏愛其的理由。【答案】杜詩要點：①直抒胸臆的抒情風格（「好雨知時節」）；②借擬人修辭塑造形象（「知時節……潛入夜，潤物細無聲」）；③展開想像，寄託情感（「曉看紅濕處，花重錦官城」）④虛實結合，富於變化（眼見與想像）⑤言有盡而意無窮（「紅濕」「花重」聯想到滋潤萬物）周詩要點：①含蓄委婉的抒情風格（全詩不見一個「喜」字）；②側面描寫的表達效果（「耕人」、「花」、|「鷗」的作用）；③結構布局的變化性（先言他物，側面表現，後見主體，正面突出「春雨」，前後呼應、補充）
2011高考詩歌鑒賞10種題型簡要答題模式
1.意境類：描繪畫面（忠於原詩，語言優美）+概括氛圍+分析思想感情
2.手法類：揭示手法+結合詩句分析（怎樣用）+思想感情+作用效果
3.語言特色類：揭示語言特色+結合詩句具體分析+思想感情+作用效果
4.鍊字類：該字在句中的含義+技巧（活用、倒裝、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）
5.關鍵詞類：主旨作用+結構作用
6.感情類：通過XX內容+抒發（寄寓/揭露）XX感情
7.概括主旨類：詩歌定位+各句內容+通過XX手法+抒發XX感情+評價
8.鑒賞類：寫了什麼+怎樣寫的（技巧+語言風格+字句特色）+表達效果（感情）
9.形象類：找到詩句+分析基本含義+為何要寫（主旨）+作用效果
10.詩歌含義：表層含義+深層含義
附錄：詩歌鑒賞簡答題設題目類型
◆第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）
常式問：這首詩歌營造了哪些意象？
變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什麼樣的景物？
注意詩歌中有固定含義的意象：
⒈離別類：雙鯉、尺素（遠方來信），月亮（思鄉或團圓），鴻雁（遊子思鄉懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似「行不得也哥哥」，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或遊子漂泊），關山（思家），長亭短亭（送別），陽關曲（送別的歌聲）。
⒉情愛類：蓮（音同「憐」表達愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。
⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜鬥雪堅守節操），
⒋悲情類：梧桐（象徵悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規（象徵凄涼哀傷或思家思歸），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。
⒌其它類：崑山玉（人才），折桂（科舉及第），採薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。東籬（高雅，潔身自好）
第二種類型：分析意境類（意境＝意象＋情感）
常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？
變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什麼樣的思想？
這首詩歌描寫了什麼樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？
A. 意境（氛圍）特點術語有：
孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。
B. 思想感情術語：
迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）
詩歌就題材（內容）的不同，可分以下10類，據此可了解詩歌主旨：
⑴詠史懷古詩:憑弔古迹古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業。（寫古迹古人，多用典故）
⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象徵擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）
⑶邊塞征戰詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或對開邊拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規勸。
⑷羈旅思鄉詩：寫遊子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發的思念故鄉的鄉愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫
⑸送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別後思念;或表白理想信念;或表達彼此勉勵。
⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實的不滿、嚮往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節操品性的情懷。
⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。
⑻閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念,或寫春光(青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰爭的厭惡。（考的可能性不大，但是課本中有，我們還是要了解一點。）
第四種類型：表達技巧類(著眼於全篇整體或局部)
常式問：這首詩歌採用了何種寫作手法？
變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發自己的情感的？
寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：
第一種：描寫景物的方法：
⒈從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫（想像聯想）與實寫；
⒉運用修辭手法：比喻對比誇張比擬）（高考常考）借代雙關反問設問、反問、互文；
3．運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考常考）象徵、鋪陳，白描。
4．從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合，或以動寫靜，以靜寫動；（高考常考）
5．從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合，仰視平視與俯視結合；空間的上下結合，高低結合。
⒍從調動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。
第二種：描寫人物的方法
⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側面描寫，虛寫（想像聯想）與實寫；
2．運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、心理描寫、細節描寫
⒊運用修辭手法來寫人：比喻對比誇張比擬借代雙關反問設問、反問、反語；
⒋運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托象徵、鋪陳，白描。
第三種：抒情方式
1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發情感
2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情於景、（高考常考）
第四種：結構（構篇）方式
對比，前後照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結合，（高考常考）過渡，詳略，人稱，設置懸念，欲揚先抑、
第五種類型：語言鍊字類
常式問：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？ 變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？ 煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨，冷等）。化動為靜或化靜為動。煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調換詞序
注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字鍊字
特別注意下面的另一種不同題型：
常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼於全篇語言風格）
變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風格？或談談這首詩歌的語言藝術。
正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點類術語）：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸。
第六種類型：分析詩眼類（或在全篇思想內容方面，或在全篇結構形式方面）
常式問：詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什麼作用？
變式問：詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關鍵？為什麼？
詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中具有統攝（總結）作用？為什麼？
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