讀書與研究

「為什麼要讀書」和「為什麼要吃飯、穿衣、睡覺」是一樣簡單的問題。處於知識經濟時代，知識就是資本、知識就是生產力。．專業知識、專業技能培養的需要學習專業知識的途徑多種多樣，如聽課、討論、聽看音像材料、實地考察等等，但讀書是最重要的途徑，大學老師的主要職責是引導大家如何獲得知識，課堂講授的主要內容應該是一門學科的框架結構，更多地需要同學們通過其他途徑獲取知識，為專業課的框架結構添磚加瓦。大學不是真理的神殿，而是發展真理和討論真理的學堂，所以同學們不要僅僅滿足於老師的講解，更需要你們自己去讀書、去思考，來獲得更多的知識。．素質培養的需要大學培養的人才應該是德智體美全面發展的合格人才，同學們不僅僅要掌握專業知識，更需要一些專業之外的知識，如與人相處的藝術，社會性是人的根本屬性，能夠與周圍的群眾、同事、領導和諧相處，完成自己的本職工作，是現代社會做人的基本常識，這些知識即可來源於老師同學以及父輩的影響，也可以通過讀書獲得，通過讀一些名人傳記、科學家傳記，了解它們的人格品質、科學精神、成才道路，對個人的成長和發展具有巨大的積極影響。另外還可以通過讀書發展自己的業餘愛好，如：棋牌、音樂、繪畫等，做到德智體美全面發展。．終生教育的需要科學技術的迅速發展，使知識、信息更新的速率加快，新材料、新理論、新工藝、新方法不斷推出，知識的半衰期已縮短到5-10年。大學畢業後學校里學到的知識60%以上已是陳舊過時的，所以當今的每位科技工作者必須以終身教育取代一次性教育。．讀書是一種樂趣一本好的書就像一道美味佳肴，一場精彩的球賽，為你的生活增添無限的情趣，使你一生受益。記得很小的時候讀過一套「十萬個為什麼」，它豐富的內容讓我的童年和少年充滿歡樂，至今還記得讀植物學部分時，咽著口水想像南方奇異的番木瓜和菠蘿蜜的情景。當你憂愁的時候，可以通過多讀書來尋找百思不解的答案，或者通過讀一些笑話、小品轉移視線，當你失敗的時候可以通過讀書發現成功的道路，再創輝煌，當你成功的時候，可以通過讀書開拓思路或者吸取別人失敗的教訓，避免事業的低谷。讀書最忌諱粗細不分一口氣讀到尾，沒有思考、沒有選擇。讀書不在於多而在於思考，多問自己幾個為什麼，為什麼是這樣的，而不是那樣的？這本書的主線索是什麼，精彩之處、特色之處在哪些方面？閱讀材料分三步：略讀、速讀、精讀，也稱閱讀的三種方式。．略讀也稱翻閱、瀏覽。目的是了解材料的框架結構、邏輯層次，通過略讀，一方面可掌握材料全貌，確定它有什麼參考價值；另一方面，可分清材料的主次、輕重，為全面、系統地閱讀材料作具體安排，以便有計劃、有效地閱讀。總之略讀的目的是對材料建立整體認識，以免讀書過程如瞎子摸象，或只見樹木不見森林。略讀一份材料，應著重注意下列部分：① 書名、作者、出版者和印數，粗略了解材料所屬範圍及其價值。② 材料的題目、目錄。並可擇出與選題有關的章節。③ 看兩頭，即前言和後記，了解作者寫作意圖、寫作經過和材料來源，以及作者的得失自評、今後研究意向等。④ 看內容提要。了解材料的大意。⑤ 通覽全篇，注意每段的關鍵詞及每段的關鍵句子，要注意其中的細節之處。略讀以後，要作出初步判斷，並做上記號，如加上紙條，以決定取捨。．速讀就是全面地、不加刪減地讀完材料全文。在閱覽讀過程中，並不過多地停留、推敲，只求對整個材料內容有個系統、全面的了解。如需精讀，就作出必要的記號。速讀的方式有兩種：①掃描法。即以儘可能快的速度通讀全文。要善於抓住文中的關鍵詞，關鍵詞以外的部分就可一掃而過。②跳讀法。即抓住文中主要部分速讀，而對次要部分，如引文、例子、註解、插圖等，或一掃而過，或撇開不顧。速讀是為精讀做準備、打基礎。要把速讀的材料，大略地分成三類：①有一般參考價值或有待斟酌的；②值得引用、內容精闢、觀點新穎的；③沒有參考價值或觀點前後矛盾的。分類後，要分別做上相應的記號。．精讀就是用心地、細嚼慢咽地讀。精讀很少是通讀，一般是選讀，將略讀和速讀時選擇出來與選題關係密切的材料，深入地閱讀。需要精讀的是整個材料中最重要、最有價值的部分。精讀要仔細讀、認真想，要逐字、逐句、逐段詳細讀，逐節、逐章研究和思考，一遍不行，讀兩遍或多遍；自己有不甚明白的地方，還可查閱工具書及其他參考資料，或者向人請教，真正讀懂，體會作者用意。．閱讀的基本要求把握範圍，認真選讀：搜集來的大量材料，一般都要閱讀，但也不是隨手拈來盲目去讀，而是要把握住範圍，選讀與課題有關的、新穎的、真實可靠的材料，多角度、有區別地選讀，並要把閱讀與思考聯繫起來。緊扣選題，數量適度：材料閱讀多少數量才適度，要考慮「必要」和「得當」兩個方面。如果不是「必要」，讀多了，就事倍功半；如果「得當」，讀得雖然不很多，但能緊扣選題，也就足夠。材料究竟閱讀多少為宜?與選材水平有很大關係，選材又准又精，數量會相對少，反之則多。循序漸進，隨讀隨記：循序漸進，由淺入深，是許多有成就的學者讀書體會的結晶。邊讀邊記，一是要讀懂，準確地理解所讀的內容，並積極開拓思路，引發新見；二是要勤於手抄筆錄，勤記勤思，手腦並用。．材料的記錄「好記性不如爛筆頭」，記錄材料有利於記憶、有利於研究、有利於提高分析能力和寫作能力。記錄材料，重在一個「勤」字，要勤記勤思，全面準確。包括：①有啟發性的論點、見解、意見和看法。②新鮮、典型、能說明問題、有證明力量的論據。③中心論點、分論點和小論點。④閱讀過程中引發的心得、感受和思想火花。⑤名家的爭論性觀點。⑥優雅、深刻的佳句、警言、鍊字和麗辭，可適當摘錄。）閱讀筆記的類型閱讀筆記分為兩大類：①摘錄式筆記。摘引原著和原始材料的有關內容。包括引語、索引、摘要、提綱四種。②評註式筆記。兼有摘錄、評點、心得多方面內容，它不以摘引原文為主要目的，重點是記下摘者閱後的認識、感想及看法。．索引索引只記錄文獻資料的名稱、作者、出版者、出版期、卷期、頁碼等外部特徵，供檢索時用。由於閱讀材料數量日益增多，有時無暇抄錄，可先作索引，並妥善地分類，保存備查。．引語引語又稱摘錄或語錄，是直接抄錄文獻上的語句或片斷。它通常摘抄材料中的重要的論點、典型的材料、難得的數據、精彩的描繪和精闢的語句。摘時務求完整、準確，不能斷章取義，不要改動原文的字句，甚至標點，還要標明出處。．提綱提綱是指將原文的主要論點和基本內容，提綱挈領地記錄下來。提綱與摘要不同，它只分列綱目，記錄原文的大小標題，簡明扼要，更加條理化、概念化。提綱可以是原文全篇的，也可是部分內容的提綱。．批註書非劃不能讀也！批註是在閱讀材料上加批語、作記號。所謂批語，就是在書刊資料上的空白處，寫上自己的見解和評語，或解釋、或質疑等。應該注意的是，使用此法時，只限於自己的書刊資料，對借閱公家和別人的書刊資料，要倍加愛護，絕不能塗畫，這是起碼應該遵守的讀書道德。．札記札記是把摘錄內容或摘記要點與書寫認識、心得緊密結合、融為一體的筆記形式。它兼有摘錄與評註兩個方面，其內容可以是探討商榷、爭論批駁、釋難解疑、闡發宏論等，應用十分廣泛、有效。．概述概述是用摘者的語言概括敘述原文的內容，為了突出重點，也可適當調整原文的結構層次。寫概述有利於全面理解和掌握原文的內容要點，也有利於提高摘者的分析和綜合問題的能力以及語言表達能力。寫好概述，必須善於抓住原文的中心內容，捨棄那些細枝末節。．感言感言也稱心得，是記錄閱讀材料的所獲、所感、所惑，即凡屬「心中所得」皆可記錄。感言內容廣泛：可列提綱、記要點、談問題、寫見解、抒感慨，無所不包。感言有兩種：一是隨讀隨記，內容簡短，甚至只有一句話；二是讀後感，即讀完全文之後，把心得體會集中記下來，有的感言就是一篇小文章。）記錄的方法．卡片記錄卡片是一種便於記錄、攜帶，便於分類、保存，便於查找、使用的記錄載體，大小規格一般是12.5厘米X 7.5厘米。卡片在研究和寫作中是最常用、最普遍的一種記錄方法，它有以下幾種分類和用途：目錄卡——記錄書名、篇名；文摘卡——摘錄簡單材料，包括摘錄、摘要、提綱、概述等；術語卡——記錄材料中出現的、一時在字典中查不到的新名詞；心得卡——記錄閱讀時觸發的新觀點、意見、質疑；指引卡——記錄醞釀形成的初步觀點和二次提煉的論據材料，為結構篇章指引線索。卡片要規格統一，內容單一，單面使用。要寫清楚材料項目、作者、出處和自編號；需要多張卡片時，應標明序號，以便分類保存和查找使用。．活頁記錄活頁記錄的作用、用途、記錄要求與卡片相同。不同的是活頁紙開本大，一般為20.5厘米X15.3厘米。其他活頁紙，只要大小規格始終一致，便於分類、保存也行。活頁紙的優點是可以記錄較多、較長的材料，或字數多的評註意見。．本式記錄成冊的筆記本，是一種比較傳統的記錄形式。由於它的容量大，一本書的完整提綱、一大段內容摘錄、篇幅較長的讀後感，都可以記錄在筆記本上。筆記也可以與批註同時進行，每頁留出1/3空白，用於書寫心得、感受、質疑、分析等。成冊筆記本，便於攜帶和保管，系統性強，不易錯亂、散失；但應盡量避免把各種不同的內容混記在一起，力求保持每本筆記的內容的相對單一性，封面上標明材料類別，並註明編排目錄，以便查找、整理和使用材料。．剪輯記錄書非剪不能讀也！剪輯，就是將書籍、雜誌、報紙及通過其他途徑獲得的有關材料，或剪下、或複印、照相，甚至攝像。長篇材料粘貼在筆記本或活頁紙上，短小的材料可粘貼在卡片上，也可分類粘貼在專門本子上。剪輯的材料都要標明出處，在粘貼的紙上也可留有空白，以便寫評語。從對材料理解的深度考慮，剪輯法無論如何不如動手記錄，所以，除圖表、統計資料和篇幅大的資料採取剪輯法外，讀者都應動手作材料記錄。記錄材料，是一項細緻、繁瑣的工作，必須持之以恆，特別是在繁忙時，更應堅持。記錄時手腦並用，既記錄了材料，得其要點，又引發思考，求得精華；既加深了對材料的理解和記憶，更有利於知識的積累和激發創造性思考。．機械記憶不需要背景知識，通過不斷地重複達到記憶目的，是最基本的記憶方法。由於大學階段，人的記憶力有所下降而理解力有所提高。因此進行機械記憶的時候，應該使用一些技巧，如選擇重點、關鍵的內容進行記憶或者結合形象記憶。．分段記憶把較長、較多、較複雜的記憶材料分為小段記憶，反覆循環。理由：①根據心理學家的測驗，人一次記住的事物通常不會超過7個，分段記憶可以提高記憶效率，如記英文單詞，可分為5-7個一組，循環進行；②由於受到前攝抑制和後攝抑制的的影響，對於一段記憶材料，只有首尾部分的記憶效果最好，分段記憶可以增加首位重現的次數。根據這一點重要的內容可以先記，或放在早晚黃金時間記憶；③心理學家證明記憶後的9小時至一天的範圍內，遺忘率上升最快，約70%的將被遺忘，因此及時複習時提高記憶效率的一個關鍵措施。分段和反覆循環的目的就是鞏固記憶內容。．嘗試回憶法通過對記憶的東西進行回憶來鞏固記憶的一種方法。回憶的內容可多可少，少的可以是幾個單詞，多的可以是整篇文章、整本書，在演講、講課和對付考試的時候效果尤其突出。．邏輯記憶機械記憶利用的是概念的外部特徵，而邏輯記憶利用的是概念間的內部聯繫。進行這類記憶時，一種是利用邏輯思維的方法（如對比、類比、歸納、演繹）利用已知的概念記憶新概念；另一種是將記憶材料組織為提綱，再根據提綱記憶。通常一項研究工作由三個階段組成：①準備階段，包括選擇研究課題、相關文獻的檢索與利用、制定研究方案等過程；②實驗階段，通過觀測或進行科學實驗，獲得第一手資料，用以揭示規律或闡述自己的觀點；③撰寫論文，即將研究結果總結成論文的形式供發表或交流。選題選題，就是指在對已獲取的大量材料進行分析的研究的基礎上，提出問題，確定科學研究和論文寫作的方向和目標。選題既包括科學研究的課題選擇和確定，也包括學術論文的題目選擇和確定。）．選題的原則選題應遵循以下四條原則：需要性原則——目的原則；可行性原則——條件原則；合理性原則——科學原則；創新性原則——價值原則。）．選題的方法科學研究可分為純科學（pure science）和應用科學(application science)。純科學的目的在於揭示自然的奧秘，而不考慮它的應用價值；應用科學的研究目的是解決生產實踐中的實際問題或確立一項應用技術的理論基礎。對應用科學來說應該到到社會實踐中去尋找問題。對純理論研究來說應該到文獻資料中去挖掘。在科學研究和論文寫作中，選題方法多種多樣，差不多每個人有每個人的選題方法。這裡主要介紹常用的四種選題方法：抓住關鍵問題、尋覓結合部、捕捉偶發事、開拓前沿。①. 抓住關鍵問題。發現課題的過程就是分析矛盾的過程。抓住關鍵問題就是找出主要矛盾，從主要矛盾入手探索解決問題的方法。②. 尋覓結合部，就是從某些交叉學科的結合部，去尋覓和發現選題。③. 捕捉偶發事，就是從偶然發生的事件中，去捕捉和發現選題，尋找必然性。④. 開拓前沿，就是從別人未曾涉足或剛剛開始涉足的科學最前沿，去開拓和發現選題。）．選題論證選題論證的目的是提出進行一項科學研究的必要性和可行性，希望獲得政府部門或企業的研究資助。通常一份項目申請書包括以下幾個部分：．立論依據即進行該項研究的必要性、迫切性。通過資料分析，指出研究目的、意義及創新之處，有時還要求附有立題論證查新報告。對基礎研究，要重點論述項目的科學意義；對應用研究，要說明對經濟和社會發展的重要影響。．研究方案即可行性論證和階段計劃，說明項目要達到一個怎樣的預期目標，如何實現這一目標，何時開展各項研究，研究方法是否可行，通常包括：1. 研究目標；2. 主要研究內容；3. 擬採取的研究方法、技術路線、實驗方案及可行性分析；4. 階段計劃及預測進展；5. 預期研究成果；6. 國家自然科學基金項目的申報還要求說明研究方法的創新之處。．研究基礎是對研究方案（可行性論證）的進一步補充，說明與該項研究有關的軟硬體基礎，如：1. 與本項目有關的研究工作積累和已取得的研究工作成績；2. 已具備的實驗條件，尚缺少的實驗條件和擬解決的途徑；．經費預算即進行該項研究需要的各項費用預算，要求本著經費節約的原則列出資料費、調研費、材料費、管理費等各項費用，預計向政府部門或企業申請多少費用、相關的其他經費有多少，不足經費如何解決。．摘要簡單明了的概括本項目的目的、意義、研究方法和預期成果，字數一般在150字以內。使審閱者能夠對申請項目形成初步的判斷，因此一定要簡單、明了、準確。．素材的獲取科研素材的來源有兩個方面：資料、實驗（調查））．查找資料文獻檢索方法就是利用檢索工具，按照一定的方法從不同的檢索途徑查找文獻的技巧。檢索方法很多，但比較常用的文獻檢索方法主要有以下幾種：．順查法是從用戶要求查找的起始年代或課題分析所得出的該課題研究的起始年代開始，由遠及近逐年查找文獻的方法。．倒查法倒查法和順查法正好相反。它是一種逆時間順序，由近及遠查找文獻的方法。一般在最近5年到10年以內，主要是近期內的最新文獻。適宜於發展快的研究方向。．抽查法針對某一學科的發展特點，發表文獻較多的一段時間（ 幾年或十幾年）進行檢索，用以解決要求快速檢索的課題。．追朔法為利用文獻後面所附參考文獻查找到一批文獻，又利用所查到的這批文獻後面所附的參考文獻追朔查找文獻的方法。運用這種方法查找文獻，可以逐級追朔，一環扣一環的追查下去，不斷擴大文獻線索，可產生「滾雪球」式的檢索效果。．分段法也稱循環法，是先利用檢索工具查找出一批有參考價值的相關文獻，然後利用所查出文獻所附的參考文獻或文獻中所涉及的重要線索進行追朔查找。兩種方法交互使用，分期分段地檢索，直到檢索結果滿足需要為止。．瀏覽法也有稱為直接查找法的。瀏覽法就是檢索者從本專業最新核心期刊或其他文獻中直接閱讀原文或瀏覽最新目次而獲取文獻的方法。）．科學實驗科學研究的方法主要有：歷史研究法、觀察法、實驗法、調查法和模擬法。．觀察法觀察法具有如下幾個方面的作用：①擴大人們的感性認識。②啟發人們的思維。③導致新的發現。觀察法多用於研究一些不以人類意志為轉移的自然現象如鳥類的遷飛、日月星辰的運行。．實驗法實驗是指在人工條件下，藉助科學儀器，觀察和記錄某種現象或過程、分析其本質、找出規律的一種研究方法。實驗通常由3部分構成：提出假設；驗證假設；肯定、發展或否定假設。．調查法調查研究是科學研究中一個常用的方法，在描述性、解釋性和探索性的研究中都可以運用調查研究的方法。它一般通過抽樣的基本步驟，多以個體為分析單位，通過問卷、訪談等方法了解調查對象的有關諮詢，加以分析來開展研究。．模擬法先依照原型的主要特徵，創設一個相似的模型，然後通過模型來間接研究原型的一種研究方法。有時在科學研究中由於客觀條件限制無法對某些自然現象或對象進行直接的實驗，則採取模擬的方法，如模擬早期地球的的氣候和大氣組成，探討生命的化學進化。．歷史研究法歷史研究就是以過去為中心的研究，它通過對已存在資料的深入研究，尋找事實，然後去描述、分析和解釋過去的過程，同時揭示當前關注的一些問題，或對未來進行預測。歷史是驚人的相似。對一個事物橫斷面的深入有助於我們細緻把握該事物的某些特徵。然而事物是發展著，如果我們從該事物的發展歷程來認識它，更有助於我們較為全面深刻研究步驟：(1)選定問題(2)收集史料(3)鑒定史料(4)建立假設(5)解釋和報告研究的發現。3．論文寫作科技論文寫作是科學研究工作的重要組成部分，是對科學實驗結果的加工、總結和升華。一篇好的論文不僅要有獨到的見解，而且應該做到立論有據；推理嚴密；布局合理；引證規範；語言準確簡練；尤其要避免使用含糊不清的辭彙如：「可能是」，「一定的作用」等等。科技論文的寫作是一項艱辛的工作，若要使論文寫得條理清晰、脈絡分明，必須要使全文有一條貫穿線，這就是論文的主題。主題是一篇學術論文的精髓，它是體現作者的學術觀點學術見解的。論文影響讀者主要就是靠其主題來實現的。因此，下筆寫論文前，謀篇構思就要圍繞主題，構思要為主題服務。正如法國的畫家米勒（Millet）所說：「所謂構思，是指把一個人的思想傳遞給別人的藝術」。可見這一條十分重要。1）構思——擬定提綱為了使寫出的學術論文中心突出、層次清晰、邏輯嚴密、內容主次詳略得當，動筆之前要對論文作整體規劃，搭出一個骨架，這就是擬定提綱。從寫作程度上講，擬定提綱是作者動筆行文的必要準備和必經步驟。提綱的三種寫法：標題式、句子式、段落式。2）撰寫初稿撰寫初稿，也稱起草和打草稿。就是按照擬制好的寫作提綱的思路，運用語言文字，寫作者把自己研究的初步成果和逐步形成的思想、觀點完整地、準確地表達出來。（1）一氣呵成法。無論從緒論起筆，還是從本論入手，均應按擬制好的提綱，順著思路來寫，「起筆入題」，「開門見山」，不要中途停頓，不使思路中斷，要儘可能快地把頭腦中湧現出來的句子用文字表達出來。不要為斟酌一句話或為挑選一個詞而擱筆。初稿完成後，再細緻推敲、加工修改。（2）分段完成法。按照擬制好的提綱順序，把全篇分成若干部分，分段撰寫，哪一部分考慮成熟，就寫哪一部分，不分先後，各個擊破。每個部分以寫一個分論點或幾個小論點為單元，並注意保持各章節內容的相對完整性。每寫完一段，稍事整理，再轉入其他各段。待幾部分都寫好後，連接起來就成為一篇完整的論文了。3）修改定稿修改定稿，是指寫出初稿直到成稿的一個加工過程，是學術論文寫作的最後一道工序，是寫好論文的必不可少的重要步驟。「文章不厭改，苦心出佳作」，寫出初稿，最多只算完成了一半的任務，修改是一個更艱苦、更細緻的工程。前人說：「善作不如善改」，文章是越改越好，好的文章無一不是改出來的。有經驗、有修養的嚴肅作者，都把自己的每一篇論文看作是一次對自己的嚴格考試，不經過檢查、修改是絕對不交卷的。修改論文的具體方法主要有：熱改法、冷改法、他改法、誦改法。在實際作修改中，往往是幾種方法的綜合應用。
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