試論上好音樂欣賞課的幾點體會

音樂是一門聽覺藝術，它能喚醒人的音樂感知，提升人的藝術修養。如何讓學生在聆聽音樂的過程中去體會、理解音樂所表現出來的喜、怒、哀、樂，感受音樂形象，是非常重要的。那麼怎樣才能上好音樂欣賞課呢？作為新世紀音樂教師，任重而道遠。要想取得較好的欣賞教學效果，我們必須盡自己所能為學生創設一切條件，儘可能讓學生全方位置身於課堂教學，參與到教學活動中去體驗、感受、理解和表現音樂。　 　　一、以提高情感體驗為核心，營造參與想像創造的氛圍 　　音樂是最富情感的藝術，它是通過特殊的表現手段集中地寄予了表現者的情感與思想，把它們傳遞給觀眾與聽眾，以引起情感共鳴。黑格爾曾說：「音樂是精神，是靈魂，它直接為自身發出聲音，引起自身注意，從中感到滿足……」 　　1.創設情境，引生「入情」 　　採取豐富多彩的教學形式，抓住興趣點，方能吸引學生專註地聆聽音樂，從而提高審美能力。每個學生都喜歡聽故事，利用這一特點，將音樂作品的作者生平和時代背景用講故事的形式進行教學，結合故事來欣賞音樂，結合音樂來編講故事，能迅速地抓住學生的注意力，加深他們對作品的理解。如欣賞《DoReMi》時，在欣賞歌曲前先播放美國好萊塢音樂劇《音樂之聲》的一個片段，然後簡單地介紹一下影片的主要內容。在欣賞歌曲的時候，學生就能更全面地了解歌曲是女教師和孩子們一起坐在草地上所唱，從而也更理解了美國鄉村音樂的旋律風格和演唱特點。鮮明的音樂形象、有趣的故事情節，激起了學生的情感共鳴，在欣賞音樂的同時陶冶了情操。 　　2.鼓勵參與，引生「動情」 　　高爾基說過：「在聽音樂時，得用自己的經驗、印象和知識去補充……」音樂欣賞課堂中要給學生「動」的空間、時間，讓學生在「動」中加深對作品形象的聯想，從而增強對音樂的表現力。教師要努力營造一個「動態」的課堂，讓學生在視覺、聽覺、觸覺等方面都得到動態享受，從而激發學生對音樂的創造慾望，為學生創造一切「動」的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達自己對歌的理解。這樣學生進入了參與音樂的積極狀態，就能更好地體驗音樂的情緒。 　　二、把生動活潑、主動發展的教學模式引入課堂 　　1.重開放式，輕關閉式 　　為學生創設一個開放、自由的課堂，對激發學生學習音樂的興趣是最有效的途徑，對提高學生的音樂感受能力是最容易的環節。如欣賞《瑤族舞曲》，欣賞第二部分主題時設計為：請同學們認真感受第二部分的主題，並說說你的感受。欣賞完畢，課堂真是像炸開了花，精彩不斷。如：「這一部分主題速度較慢，力度較弱，旋律悠揚，讓人聽後的感覺是悠閑自如、心情舒暢，所以我很喜歡。」我給予了肯定鼓勵。另一位同學說：「這一部分是以木管樂器獨奏為主，音調統一，音色清晰、悅耳，讓人陶醉其中。」我也及時給予了表揚……雖然這些說法有時會出現大同小異，但是它是學生自己獨立感受的結果，是開放課堂產生的效果。
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