[雙語育兒]（一）那些該做和不該做的

來自專欄 Surface of Life

把自己雙語育兒中的體會寫下來，一方面作為經驗總結，另一方面作為體會分享。這個坑已經挖了很久，到今天也只完成了一部分，先發出來充數吧。以下都是一家之言，請大家選擇吸收，更歡迎拍磚，或者提問、交流。

三年前一個晚上，我陪孩子畫畫，由於想讓寶寶自己畫，就裝作不會畫的樣子，沒想到她把筆遞給我，說了兩個字「Try it!」，這句話簡單、有力，我簡直要為她叫好。更重要的是，這兩個字證明了我過去一年雙語教育的努力沒有白費。

當時，我在自己的微信公眾號上寫下了這麼一段話：從寶寶兩歲真正開始實施雙語教育，到現在不到一年時間。這一年經歷了眾多的反對、批評、壓力和對效果的未知，現在終於看到了一點點希望。

今天我就基於自己過去三年的經驗，總結一下我認為雙語育兒中哪些該做哪些不該做。

1、學英語不要從學英文字母開始

在跟我談自己孩子的英語啟蒙時，90%以上的父母第一句話就是：我的孩子才2/3歲，就已經會26個字母啦！但我想說，3~4歲之前的孩子學習英語，26個字母根本不重要，完全不需要學。我的孩子頭兩年都沒有接觸過26個字母。

不學字母學什麼呢？在開始階段，我跟孩子說得都是生活中每天都會用到的日常用語，比如問好，告別，晚安等等；以及日常接觸的事物名稱，比如水果、蔬菜、植物、動物等。我直接說英語，沒有英漢翻譯，沒有解釋，沒有背誦和重複，沒有識字卡片，在生活中遇到什麼就說什麼，完全根據情景來定，看不出任何規劃。

我的這種非常規做法，碰到了家人的強烈反對，家人覺得學英語就要買一本書，坐下來按照教材一頁頁學下去，"不要東一句、西一句，孩子都不知道你說啥"；外公外婆在帶孩子過程中發現，樓下某某的孫子已經會唱26個字母歌了，隔壁誰誰的外孫已經能用英語數到10了，可看看自己家裡，雖然爸爸天天嘴裡說鳥語，可孩子連ABC都不知道，怎麼能學會英語呢。當時外公、外婆和老婆都強烈反對我這種做法，給了我很大的壓力，但是我不為所動，固執地堅持了一年。

一年以後，家人發現，孩子的英語「突然」出現了變化。在樓下玩兒的時候，那些上了一年英語培訓班的大孩子都無法用英語叫出名字的東西，我家孩子卻能輕鬆的說出英語名稱；日常生活中，我和孩子說話已經是100%英文，孩子不但能理解並做出反應，還能用英語做一些簡單地回應。只是，這個時候我的孩子還是不會ABC。

2、千萬別把學英語變成英漢互譯

「蘋果英語是什麼？」「Apple」

「Banana是什麼意思？」「香蕉」

很多想教孩子認識事物英語名稱的家長，都會選擇這種英漢互譯的方法來「教」孩子。在小區里玩兒的時候，很多家長會通過這種方式讓寶寶Show一下英語水平。在很長一段時間裡，我的孩子在這種場合都鎩羽而歸。

因為我的孩子在最初近一年的時間裡，完全不懂英、漢之間的對應關係，我也從來不教她這種對應關係，我只會拿出一個實物告訴她這個實物英語怎麼說。比如教apple這個詞，我會拿給她一個蘋果，然後說：「Do you know what this is? Its an apple」。

那個時候，外公外婆拿給她蘋果，她會說"蘋果"，我遞給她蘋果，她知道說」apple「，但是任何人問她「蘋果英語是什麼？」她的反應都是：「我不知道啊。」

這種情況持續了約一年的時間，三歲以後外公外婆聽不懂的英文，孩子都會用漢語來解釋了。

根據我的觀察，成人學英語都是通過漢語來學英語，學的是英漢對應關係；和成人相比，孩子學英語有一個天然優勢，他們可以神奇地基於對話場景明白語言背後的意義，輕鬆建立」英語思維「。沒有漢語的影響，寶寶們直接在英語和實物間建立聯繫，英語脫口而出，而不是像成人那樣先想漢語怎麼說，然後翻譯成英文，並因此處處卡殼。所以成人教育小孩千萬要利用好這個神奇的優勢，而不是退步到用成人的方式讓他們學英語，白白浪費小孩學語言的黃金期。

3、學英語不要從聽音頻材料開始

我有一個朋友，很早就開始給孩子貫徹「雙語教育」，每天給寶寶聽英語童話故事的音頻。堅持很長時間，卻沒有任何效果。她問我原因，我回復他說：問題就出在音頻上。

對於創造兒童英語學習環境這件事，我的原則是：能夠父母親自上陣的絕不利用音視頻材料代替，能夠用視頻材料的絕不用音頻材料代替。此外，選擇的材料難度要合適！

下面舉栗子：

我帶寶寶出去玩兒，開門前會說句Lets go，時間久了外婆帶寶寶出門，寶寶也會說這句話；我給寶寶讀繪本前會拍拍身旁的位置說Sit besides me，時間久了寶寶就會用besides這個詞。這就是身臨其境的作用，不用解釋，只需要通過場景、動作孩子就能明白語言的含義，並且能很快的運用到生活當中，張嘴說英語。在講英文繪本的時候，除了圖片幫助孩子理解，我還會通過誇張的語調、表情和手的動作來闡釋其中的含義，有時還會借用生活場景來解釋。比如，有一次講到long long tail，寶寶難以理解，在晚上洗澡的時候我指著蓮花噴頭後面長長的水管告訴她This is a long long tail.寶寶一下就記住了，接下來幾天到處找long long tail。

在情景教育之外，適當通過動畫片擴展孩子的語言理解能力也是不錯的選擇，因為動畫能幫助孩子接收信息；而音頻的效果則是最差的。試想，給你聽一年的阿拉伯語，但是沒有任何額外信息來幫助你理解，你能學到什麼呢？

4、不要期待即時的反饋

在最初的半年多時間裡，我孩子說英語的能力非常有限，通常都只是蹦單詞，構不成句子；有時候，會說一堆誰都聽不懂的「英語」，但發音完全不對；還有些時候，我對孩子嘰里呱啦說半天英語，孩子一臉無辜的玩兒著樂高，半點反應都沒有。那段時間，我常常遭受家人的批評「看，這就是你教的英語」；我對自己也產生了懷疑，我是不是做錯了，是不是在做無用功？學英語的時間是不是太早了？是不是應該把孩子送去培訓機構學英語，而不是自己教？是不是要回歸傳統的英語教學方式？會不會英語沒學好，反而影響了孩子的漢語能力？

但是大半年後，一件小事給了奶爸信心。有一天晚上，我想讓寶寶把地上散落的書收到抽屜里，於是用英語說「Put these books back into the drawer」邊說邊用手指指書，再指向書櫃。寶寶看看我，沒有一點反應，過了一會兒我又重複了兩遍，依然沒有反應。最後，我略顯嚴肅地對寶寶說：「Im not gonna repeat myself. Put these books back into the drawer please!」說完寶寶依然沒有反應。之後，我無奈地去洗澡了，在洗澡的時候我一直在思考要不要放棄英語的問題。但等洗完澡出來，寶寶不但把書都收到了抽屜里，還不讓媽媽拿出來，說否則爸爸會生氣。一方面，我為自己發脾氣而感到後悔，另一方面這件事讓我明白：孩子學英語和漢語並無不同，需要大量的輸入才能輸出，這個過程非常漫長，需要耐心地等待。所謂不開口說話，說的話讓人難以理解，這些問題在漢語學習過程中也經常出現，但是大家對漢語學習過程中的這類問題更加寬容，對英語學習中的同類問題反而難以接受。因此，英語學習過程中，父母要抱著極大的耐心，才能等到收穫。

（未完待續 To be continued）